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小學尖子生和普通學生，上初中后的差距竟然這么大！

更新：2020年01月04日 23:18 大學路
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了小學尖子生和普通學生，上初中后的差距竟然這么大！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧小學尖子生和普通學生，上初中后的差距竟然這么大！

相信大家都聽過這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，意思是從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。
其實對于孩子和家長來說，暫時不需要考慮“7歲看老”那么遠，反而更應(yīng)該明白“小學不努力，初中徒傷悲”的道理。
許多有經(jīng)驗的老師通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，通常來說，小學成績不同的孩子，進入初中后會產(chǎn)生更大的差異。
小學時不同成績的孩子進入初中后的表現(xiàn)
小學成績優(yōu)秀的學生(各期考試96分以上)，進入初中后大部分成績?nèi)匀徊诲e;
小學成績中等的學生(各期考試85—95分)，進入初中后有一部分還能進入優(yōu)生行列;
小學成績較差的學生(各期考試85分以下)，進入初中后成績卻很難上去，甚至跟不上。
注：以上分數(shù)劃分非絕對，因各?？荚囯y易有別，有些學?？赡?0分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。
這里的成績優(yōu)劣，指的是孩子在整個小學階段的平均情況，不能以偶爾考差了來衡量。
一位媽媽的真實經(jīng)歷
初中語數(shù)英成績，關(guān)鍵在于小學打的基礎(chǔ)
/語文/

孩子從小沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，雖然也*了不少課外閱讀書，但我們沒有堅持督促孩子閱讀。到了初中，孩子語感不強、字詞美句積累甚少的問題就暴露出來，語文成績很差。初中考試大部分是課外知識，現(xiàn)在更沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣。真是后悔?。?/p>

語言素養(yǎng)是個長期積累的過程，小學養(yǎng)成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差哪去。
初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文、文言文)和作文占比很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我的孩子由于積累不夠，很多時候不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時讀不懂；不會歸納闡述整章、整段的中心思想；不會用書面語言解答，答題經(jīng)常是口頭語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我心里只能是干著急……
閱讀理解差，作文自然也好不到哪去，老師說是因為閱讀量不夠、知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。
另外初中語文考試經(jīng)常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下(如描寫季節(jié)、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，并體會文言文的語感。
/數(shù)學/

初中數(shù)學考試也是以中考為標準，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡便計算、定義新運算、數(shù)列求和、方程解題等，運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用。

小學里的所有幾何知識（圖形知識）一定要學好，到了初中才不會苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過（如小學三年級的圖形問題初一也在學），我孩子小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應(yīng)對。
/英語/
在小學自認為孩子的英語不錯，因為小學英語每學期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導班?，F(xiàn)在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因很多單詞不知道），真不知道小學英語是怎么混過來的。
我同事的孩子小學上過英語輔導班，當時感覺我的孩子和她的孩子成績一樣都是優(yōu)，可現(xiàn)在她的孩子學起來明顯更輕松。
這里不是勸大家一定要去培優(yōu)，但一定要讓孩子在小學把英語學扎實。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。
Tips
/勤奮+好的學習方法=優(yōu)秀/
從這位媽媽的分享不難看出，小學時成績優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的。進入初中后，還要有勤奮加上好的學習方法才能變得優(yōu)秀。

初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去。學習習慣是長期養(yǎng)成的結(jié)果，無論是好的或是壞的習慣，一旦形成都不易改變。

小學時成績落后的孩子，大都是學習習慣差造成的，所以如果孩子小學成績不理想，家長一定要重視起來，不要一看到孩子成績落后了就開始忙于補課（補課其實只能補知識點和解題方法，不可能補出好的習慣），關(guān)鍵要從學習習慣入手。
/小學各年級重點分解/
小學一二年級
◆◆◆
小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果！
這時的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟睢⑿纬傻恼J知、養(yǎng)成的習慣都至關(guān)重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。

寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正，付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個字，這樣會讓孩子做作業(yè)的效率直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

做作業(yè)速度：成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做作業(yè)速度慢。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。

所以一開始不要求正確率，只要求速度；嚴禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。
做作業(yè)時，家長可以幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長的作業(yè)，因為做任何事都是一開始時精力比較好。

課前預(yù)習：提前和孩子預(yù)習第二天上課的知識點，讓孩子熟悉課堂上要學習的內(nèi)容，并讓孩子初步掌握。

小學一年級的孩子很容易建立起自信心，這樣孩子在學校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己，擁有更多獲得學習趣味的機會。

當然這個階段最重要的就是陪伴，和孩子一起走過所有的學習細節(jié)，像做作業(yè)、提前預(yù)習都是貴在堅持，讓孩子明白怎樣才叫全力以赴，以后就會成為他們自我要求的標準。而且在這個過程中，完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，讓孩子得到成就感。

這個階段切忌把追求成績錯誤地表現(xiàn)為要孩子當?shù)谝幻?，更不該只重視分?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，從小灌輸“跟自己競賽”的觀念，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數(shù)、名次的追求，名次只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點。
小學一二年級還要培養(yǎng)孩子每天看書、每天學英語、每天寫簡單日記的習慣。總之，一定要培養(yǎng)好孩子的學習習慣。
/小學三四年級/
◆◆◆
小學三年級的學習習慣直接決定高考成績！有研究表明，小學三年級和高二成績相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時孩子有了自己的主見，所以是一個不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習慣一定要加強不能放松。三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開始主動積極的接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。
語文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起*一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數(shù)。

中年級也是孩子寫好作文的關(guān)鍵時期，這時要讓孩子不怕寫作文，平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發(fā)生的事兒，多描寫細節(jié)，也是讓孩子學會從生活中學習的良機。

數(shù)學：可以試著讓孩子抱著訓練的態(tài)度和平常心學學奧數(shù)，但不是隨隨便便應(yīng)付。學奧數(shù)最難得的是堅持，首先家長要堅持，做好情緒疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。
英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。
三四年級時，家長可以開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內(nèi)容。
你大概也聽說了尖子生、狀元的武器——“錯題本”，給孩子*課輔加量、單純“刷題”是沒有用的，還不如把這些時間挪到整理錯題上來，讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了，既省了時間還養(yǎng)成了整理錯題的習慣。
這一時期，還應(yīng)該讓孩子培養(yǎng)一項可以長期堅持下來的體育愛好。（很多研究結(jié)論表明，會運動的孩子更聰明）
/小學五六年級/
◆◆◆
到了小學高年級階段以后，不用再過問課業(yè)細節(jié)了，只要在孩子偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松?
因為，很多習慣在四年級時就已經(jīng)培養(yǎng)好了，這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，以后初中高中家長也同樣省心的。這就叫“授人以魚，不如授人以漁”。
小學家長早知道：
小學與初中學習上的7大差異！
1
學習方法不同，從傳授性到理解性。
應(yīng)對：多提問、多思考、多總結(jié)。"小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而初中要求學生充分理解知識，并用思維去分析知識。"
建議從小學起，培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學習習慣。
2
學習要求不同，從指令性到計劃性。
應(yīng)對：學會預(yù)習，提高學習主動性。
小學主要依賴老師安排，初中則要求學生自覺主動。從小學到初中，學習態(tài)度應(yīng)從"要我學"轉(zhuǎn)變到"我要學"。
3
學習行為不同，從隨意性到目標性。
應(yīng)對：培養(yǎng)孩子做一周學習安排。建議家長現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務(wù)的習慣。
4
學習時間不同，從短時間到長時性。
應(yīng)對：培養(yǎng)孩子的耐性。現(xiàn)在小學生的學習時間基本上是"4+1"，即在學校4個小時學習，家里1個小時。初中以后，學習時間就要變成7+2，這就要培養(yǎng)孩子的耐性。
5
學習內(nèi)容不同，從單純性到多樣化。
應(yīng)對：別偏科，多看基礎(chǔ)科學。有教育專家認為，孩子使用的輔導書不宜太多，最好每科不超過一本，以幫助孩子提高理解能力。
6
學習成績不同，打滿分或高分的次數(shù)由多變少。
應(yīng)對：理性看待成績，注重過程。小學學生容易得高分甚至滿分，初中后則不容易。家長要有心理準備，孩子學習過程認真努力就可以了。
許多專家提到小升初之后，要正確看待分數(shù)，重視學習過程。
7
孩子生活習慣不同，從自由到自律。
應(yīng)對：約法三章，獎懲分明。不少家長在處理孩子的問題上過于簡單，不是打罵，就是重獎，時間長了，這些都會沒有效果，因此可以在尊重孩子的基礎(chǔ)上做到"約法三章"。
家長一定要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。實踐證明，最優(yōu)秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學習習慣最好的孩子。

— the end—

以上就是大學路為大家?guī)淼男W尖子生和普通學生，上初中后的差距竟然這么大！，希望能幫助到廣大考生！
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