教育信息化2.0下 中西部學子如何搭上現(xiàn)代教育“快車”

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　　“脫貧攻堅”一直是近年年來我國重點推進的工作，貧困地區(qū)精準扶貧、精準脫貧，也是我國全面建成小康社會、實現(xiàn)全面脫貧的關(guān)鍵點。**在扶貧工作中多次強調(diào)：“扶貧必先扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?br/>　　
　　在數(shù)字化飛速發(fā)展的時代，推進脫貧攻堅過程中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成為重要的手段。信息技術(shù)可以讓農(nóng)村的產(chǎn)品走出去，也能讓山溝里的孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育。互聯(lián)網(wǎng)與扶貧工作緊密聯(lián)系在一起，成為撬動脫貧這?“硬骨頭”的有力杠桿。
　　
　　2020年4月18日，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》（以下簡稱“行動計劃”），它與以往的規(guī)劃較為不同，其“網(wǎng)絡(luò)扶智”、“智慧教育”和“信息素養(yǎng)”三方面的行動更具突破性，體現(xiàn)出教育信息化2.0“更加注重教育公平”、“更加注重創(chuàng)新引領(lǐng)”、“更加注重育人為本”的特點。也再一次突出了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在實現(xiàn)教育公平上的重要作用。
　　
　　教育信息化走向 2.0
　　中西部改革成為攻堅口
　　
　　“行動計劃”提出了“教學應用”、“學習應用”和“數(shù)字校園”三個全覆蓋，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺建設(shè)的基本目標，其實質(zhì)是教育要素在本領(lǐng)域的全覆蓋和廣泛納入社會資源，是從教育內(nèi)部“小聯(lián)接”走向教育與其他各領(lǐng)域的“大聯(lián)接”，即實現(xiàn)人與人、人與資源、資源與資源、資源與機構(gòu)等更更加廣泛和深層的聯(lián)結(jié)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)連通、資源流通與教學融通的信息化變革教育作用。
　　
　　黨的十八大以來，雖然我國教育信息化建設(shè)成效顯著，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到90%、多媒體教室比例從不到40%增加到83%，但是也看到進一步發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)。從我國教育信息化發(fā)展格局來看，東部地區(qū)“三全”建設(shè)起步較早，基本上已經(jīng)建成。最后待完成的部分往往是經(jīng)濟落后、地形復雜等推進困難的地區(qū)，中西部地區(qū)尤其是以“三區(qū)三州”為重點的深度貧困地區(qū)，是實現(xiàn)“三全”的關(guān)鍵。
　　
　　據(jù)《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評價報告》顯示，2000年到2010年，在我國農(nóng)村，平均每天消失63所小學、30個教學點、3所初中，幾乎每一小時，就要消失4所農(nóng)村學校。中西部農(nóng)村邊遠地區(qū)，交通不便，地理環(huán)境惡劣、條件艱苦，師資力量薄弱等問題，都成為適齡兒童入學的阻力。
　　
　　位于中緬邊境上的云南省勐?？h布朗山鄉(xiāng)，是一個地廣人稀、山巒連綿起伏的全國唯一的布朗族鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)設(shè)有1所九年制學校、24個教學點，183名教師，2417名學生。
　　
　　由于布朗山鄉(xiāng)居民居住分散，適齡孩童上學面臨山高路遠的困境，最遠的南很教學點距離鄉(xiāng)中小學校有 80 多公里。南很教學點負責人李老師介紹，1 個教學點 75 名學生，辦有一、二、四、六年級，由于低齡走讀和住校都不方便，學校又缺專業(yè)教師，學生上好學更是無從談起。教育資源配置捉襟見肘，適齡孩童上學難，在廣袤的大山大河面前顯得無比殘酷。
　　
　　政企合作攻破難題
　　互聯(lián)網(wǎng)+教育進入校園
　　
　　經(jīng)過多方面研究探索，云南當?shù)?通過互聯(lián)網(wǎng)加速實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，在與中國移動云南公司西雙版納分公司合作開展有關(guān)項目合作后，開始解決了這樣的難題，布朗山的孩子上好學不再是奢望。早在2020年2月，中國移動云南公司西雙版納分公司與勐?？h*簽訂了互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在教育信息化方案開展長期合作。
　　
　　隨后中國移動勐?？h分公司與勐?？h教育局簽訂“互聯(lián)網(wǎng)+教育合作協(xié)議”，在勐?？h布朗山鄉(xiāng)開展全方位的互聯(lián)網(wǎng)+和扶貧攻堅信息化推進，從教育產(chǎn)品、校園專網(wǎng)、教育平臺等多個層面系統(tǒng)推進教育全方位信息化，為勐?？h數(shù)十所中小學提供一體化教育扶貧信息化解決方案（包括校園互聯(lián)網(wǎng)接入、電子白板、教育資源平臺等）。
　　
　　同時，為布朗山鄉(xiāng)九年制學校 1 所、完小 2 所、數(shù)十個教學點提供百兆互聯(lián)網(wǎng)專線，實現(xiàn)班班通寬帶；為偏僻教學點集中資源覆蓋中國移動 4G 業(yè)務，為全鄉(xiāng)師生、家長提供優(yōu)質(zhì)通信服務。
　　
　　此外，利用教育資源云平臺和“和校園”人人通平臺，為全鄉(xiāng)兩千余名師生、家長提供優(yōu)質(zhì)教育資源和學習空間服務。并通過班班通寬帶，為學校和教學點接入數(shù)十塊電子白板，通過教育資源云平臺與學校電子白板相結(jié)合，為貧困地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。
　　
　　消除教育鴻溝
　　“和教育”滿足學生多樣需求
　　
　　孩子們能夠共享優(yōu)秀教育資源得益于中國移動智慧政企 “和教育”云平臺。類似于布朗山鄉(xiāng)的山區(qū)由于各項條件的短板，普遍存在數(shù)字教育資源沒有得到應用、信息化教學設(shè)施空白、教師資源配置存在的不合理現(xiàn)象，“和教育”功能的應用則能解決一些問題。
　　
　　“和教育”直播平臺以中小學為切入點，與多家知名教育機構(gòu)合作，打造名師團隊，為全國各地中小學生提供模擬教學的“大課直播”、模擬家教的“1v1在線輔導”以及模擬學生答疑的“1v1在線答疑”，全面滿足不同學習場景需求。
　　
　　在業(yè)內(nèi)看來，教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源便捷、高效地向農(nóng)村和邊遠地區(qū)擴散，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，促進教育公平和均衡發(fā)展。大力推進教育信息化是“抓重點、補短板、強弱項”的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)“學有所教”目標的重要抓手，是“扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”的有效手段，可以讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。
　　
　　正如布朗山鄉(xiāng)九年制學校校長巖溫點所說，“通過全鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)+和扶貧攻堅信息化推進，消除教育鴻溝，教學資源可以從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取，孩子們也從網(wǎng)絡(luò)上了解更多大山以外的世界，外面來的老師也更容易留得住?！?br/>　　
　　助力教育戰(zhàn)略略落地
　　讓貧困學子搭上現(xiàn)代教育“快車”
　　
　　對于中國移動來說，“和教育”的最終目的是要助力國家教育戰(zhàn)略的落地。近年來，中國移動以“服務國家教育均衡戰(zhàn)略，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”為目標深度布局教育產(chǎn)業(yè)。
　　
　　在“三通兩平臺”建設(shè)方面，中國移動積極響應國家教育信息化號召，打造覆蓋教師備課、課堂授課、學生學習、教育主管部門決策監(jiān)管的全業(yè)務教育信息化解決方案，全面實現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”的建設(shè)。
　　
　　在學前教育領(lǐng)域推出“和寶貝”，以學前教育垂直領(lǐng)域開放平臺為基礎(chǔ)，實現(xiàn)家園互動共育、優(yōu)質(zhì)養(yǎng)育教學、園所高效運營以及學前教育信息化管理。同時，在職業(yè)教育上，推出“和職教”——掌上黨校（政企黨建宣傳理論學習）、E企訓（企業(yè)員工職業(yè)教育）、職教云（中高職院校信息化）等產(chǎn)品。
　　
　　數(shù)據(jù)顯示，自2014年至今“和教育”云平臺已經(jīng)覆蓋學校16萬所，覆蓋師生、家長9400萬。“和教育”云平臺全部落地31省，平臺題庫、課本、課件等資源超過1000萬條。尤其在中西部地區(qū)，積極推進教育扶貧，助力大批貧困學子搭上現(xiàn)代教育“快車”。

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