教育學(xué)職業(yè)教育師范這是啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜

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教育學(xué)職業(yè)教育師范這是啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜

是的，就是為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)老師的。

職業(yè)教育學(xué)的名詞解釋

通俗的說法就是關(guān)于職業(yè)教育的學(xué)問，一般地說，某某學(xué)指的就是關(guān)于這一學(xué)科的科學(xué)解釋。職業(yè)教育學(xué)，指的就是關(guān)于職業(yè)教育學(xué)科研究。所謂職業(yè)教育，黃炎培先生曾指出，是“吃飯”教育，目的是使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，職業(yè)教育要“謀個(gè)性之發(fā)展，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。研究這樣教育類型的科學(xué)活動就是職業(yè)教育學(xué)

職業(yè)教育學(xué)的研究對象包括

A,B,C

職業(yè)教育學(xué)計(jì)算機(jī)工作好嗎

計(jì)算機(jī)方面的工作現(xiàn)在挺多的，

計(jì)算機(jī)專業(yè)未來的反正的前景還是十分不錯(cuò)的

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)大概要5000到6000元/年；中專計(jì)算機(jī)專業(yè)大概要4000到5000元/年。如果是私立培訓(xùn)就業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)大概要8000到12000/期（一期是指3 個(gè)月或6個(gè)月）。

只要自己把基礎(chǔ)打好，有真本領(lǐng)，計(jì)算機(jī)工作還是吃香的。

職業(yè)教育包括哪些方面

付費(fèi)內(nèi)容限時(shí)免費(fèi)查看 回答 職業(yè)教育是指對受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。一般指大專高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,完整體系包括高職?？?、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等, 職業(yè)教育是指對受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。一般指大專高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,完整體系包括高職?？?、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等,

湖南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)1職業(yè)技術(shù)教育理論和"> 高分坐等教育學(xué)考研湖南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)1職業(yè)技術(shù)教育理論和

第一個(gè)是偏理論的，走的是理論派第二個(gè)是偏實(shí)踐性的，走的是實(shí)踐路線關(guān)鍵是看你比較擅長哪方面，是做學(xué)問，還是去實(shí)干

個(gè)人感覺還是三博士考研比較有實(shí)力！我剛考上，而且三博士考研贈送 新東方 文都 文登 起航等最新的視頻課程，超值哦 在我看來，想考研的同學(xué)報(bào)一個(gè)班還是比較有用處的，當(dāng)然現(xiàn)在市面上考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)林林總總，樣式繁多，所以學(xué)生也很難選擇，選擇一個(gè)負(fù)責(zé)且優(yōu)秀的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)真的很重要，關(guān)系到考研是否成功，考研準(zhǔn)備過程是否順利。強(qiáng)烈推薦三博士考研！你可以百度搜下 三博士考研 你可以百度下三博士考研就找到了加油哦 高分坐等教育學(xué)考研湖南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)：1職業(yè)技術(shù)教育理...acad18:18:152019-10-27

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)冷門嗎考研

、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè) 教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題，作為技能性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。其特點(diǎn)是立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來趨勢，以職業(yè)技術(shù)教育理論和應(yīng)用為研究對象，重點(diǎn)研究各類應(yīng)用型、技能型人才的特征與培養(yǎng)規(guī)律，并積極探討職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會的關(guān)聯(lián)、互動、結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展等問題。二、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)具有正確的現(xiàn)代教育理念和理論素養(yǎng)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育理論的發(fā)展過程和最新成果，熟悉我國職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況。培養(yǎng)掌握教育科學(xué)研究方法，具有獨(dú)立從事職業(yè)教育研究和實(shí)際的能力。培養(yǎng)掌握并熟練運(yùn)用一門外語，能閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)著作和文獻(xiàn)資料的能力。此專業(yè)的畢業(yè)生還應(yīng)取得相關(guān)職業(yè)的中級或中級以上職業(yè)資格證書。三、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)就業(yè)方向1、就業(yè)前景：教育類畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。提到教師的編制大家都不陌生，因?yàn)檫@是教育專業(yè)學(xué)生普遍關(guān)心的問題。但是各地教師的編制是有限的，近幾年隨著畢業(yè)學(xué)生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢異常緊張，而各級學(xué)校的合并更加導(dǎo)致教師所需數(shù)量明顯減少，這很大程度阻礙了教育專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，為了尋求更好的發(fā)展，此類畢業(yè)生慢慢弄打破了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，除了去學(xué)校從事教學(xué)工作，還有一大部分學(xué)生去私立學(xué)校及各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育相關(guān)的工作，發(fā)展前景看好。2、就業(yè)方向：①、各類職業(yè)技術(shù)院校、科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、高等學(xué)校從事教學(xué)、管理及研究工作;②、到國家相關(guān)的政策研究和管理部門從事職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)教育的管理與研究工作;③、出版社、 臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域

請問下哈 湖南師范大學(xué)工學(xué)院的職業(yè)教育學(xué)怎么樣

過來人告訴你，工學(xué)院的職業(yè)教育招的人非常少，四五個(gè)以內(nèi)。如果成績不好很難近

首先選對教材很關(guān)鍵。專業(yè)的說，小學(xué)的可以用華東師范大學(xué)的，不過那本書重點(diǎn)不突出，錯(cuò)誤的地方比較多，價(jià)格也貴。很多書后的習(xí)題答案跟原文的答案都不一致。中學(xué)級的教師資格證按照教育部考試大綱，要以北京師范大學(xué)出版社的為準(zhǔn)，這是我從教育部考試大綱上看來的。不過我之前是在天津星火教育參加的培訓(xùn)，他們用的是星火教育考試一本通，書還行，重點(diǎn)，考點(diǎn)都能標(biāo)出來，至少自己看書的時(shí)候能看進(jìn)去，跟考研教材似的，思路很清晰，我看他是以教育部考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)的。真題也不少。 重點(diǎn)的背，書后真題練習(xí)，這樣就差不多。

要想調(diào)劑也不是很容易的，也是要各方面考核的，你去勤思的官方那個(gè)網(wǎng)站上點(diǎn)一位老師的QQ問問嘛，你還有什么疑問也可以咨詢一下嗎？

職業(yè)教育具體指的是什么其發(fā)展前景怎么樣

職業(yè)教育是指，受教育者具備從事某一職業(yè)或職業(yè)發(fā)展從業(yè)道德、文化知識、專業(yè)技術(shù)技能等，技術(shù)相關(guān)的教育活動。職業(yè)教育又分為，中轉(zhuǎn)職業(yè)技術(shù)教育、高等大專職業(yè)技術(shù)教育兩種。 職業(yè)教育現(xiàn)狀中等職業(yè)學(xué)校必須招收初中畢業(yè)的學(xué)生，技?？梢哉惺丈鐣W(xué)生。過去國家沒有限制普通高中的入學(xué)人數(shù)時(shí)，職業(yè)學(xué)校招生困難，并且經(jīng)常發(fā)生爭奪學(xué)生的情況。因?yàn)榧议L們認(rèn)為只有沒有希望的孩子才會上職業(yè)學(xué)校，所以每年只有少數(shù)初中畢業(yè)生會選擇就讀職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)在，國家逐漸重視職業(yè)教育，限制了普通高中的入學(xué)人數(shù)。而且職業(yè)學(xué)校不必支付學(xué)費(fèi)，書籍免費(fèi)，住宿還是免費(fèi)。近年來，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)都在明顯增加。職業(yè)教育的前景談到職業(yè)教育的前景，近年來，大學(xué)生就業(yè)困難，企業(yè)招聘困難，形成了明顯的對比。高校的大學(xué)生是理論方面的人才，而企業(yè)需要的技術(shù)型人才。這個(gè)就是中國現(xiàn)在要加大力度，培養(yǎng)技術(shù)型工匠的原因。 職業(yè)學(xué)校，除了培養(yǎng)的技術(shù)型人員外，他們還增加了許多社會技能的培訓(xùn)，如農(nóng)民工、下崗工人等。確實(shí)，我國的職業(yè)教育，現(xiàn)在還存在著許多不足，實(shí)習(xí)教師的不足、教學(xué)設(shè)施的落后等。但是，在國家的扶持和幾代職業(yè)教育工作者的努力下，這些問題正在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。許多人 會說，職業(yè)教育畢業(yè)的就業(yè)率中有虛假的部分，但我們也不能不承認(rèn)，中國的技術(shù)工人，確實(shí)是十分的短缺。所以，學(xué)生有實(shí)踐能力，有技術(shù)，他們就可以找到很好的工作。 真 間，一位職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，中專學(xué)生李小龍（化名），被學(xué)校聘為副教授，這一新聞大家前一陣應(yīng)該知道了。因?yàn)?，他在世界性質(zhì)的，技術(shù)比賽中，取得了金牌。他剛剛才20歲。而“副教授”這個(gè)職位，是許多教師經(jīng)過一生的努力，也無法達(dá)到的。職業(yè)教育的國內(nèi)外情況德國被全世界評為，職業(yè)教育最成功的國家，也是中國研究學(xué)習(xí)的對象。在德國，教育學(xué)家認(rèn)為，人可以分為理論人才和技能人才。在小學(xué)，老師會觀察每個(gè)學(xué)生屬于什么樣的人才，在小學(xué)畢業(yè)后老師會給每個(gè)學(xué)生的家長，出具一份關(guān)于孩子的意見書，幫助家長和孩子，選擇更適合自己的教育模式。在德國的教育下，小學(xué)生也會有一些普通高中生，或者一些初中生具有的，閱讀技能。在德國，白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)，工人，都是收到尊重的。白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)的工資甚至都是一樣的。 我們是否認(rèn)為，我國的職業(yè)教育不如國外，這也確實(shí)是實(shí)情。但是，我都應(yīng)該知道，國家的發(fā)展與建設(shè)，需要各方面的人才，也更加需要技術(shù)型人才。 當(dāng)前的職業(yè)教育的規(guī)劃是，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科、研究生、中級技工學(xué)校、高級技工學(xué)校，這些渠道，在不久以后，會與普通高校齊頭并進(jìn)，因此，未來技術(shù)型人才，將獲得更高的社會地位。

職業(yè)教育有哪些專業(yè)

職業(yè)教育多了，有計(jì)算機(jī)專業(yè)，廚師，導(dǎo)游，乘務(wù)員等等等等，只要是社會上職業(yè)性質(zhì)的職業(yè)，職業(yè)教育都有。

職業(yè)技術(shù)教育類?？?本科有哪些專業(yè)？農(nóng)藝教育、園藝教育、特用作物教育、林木生產(chǎn)教育、特用動物教育、畜禽生產(chǎn)教育、水產(chǎn)養(yǎng)殖教育、應(yīng)用生物教育、農(nóng)業(yè)機(jī)械教育、農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育、農(nóng)產(chǎn)品儲運(yùn)與加工教育、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理教育、機(jī)械*工藝教育、機(jī)械維修及檢測技術(shù)教育、機(jī)電技術(shù)教育、電氣技術(shù)教育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、制漿造紙工藝教育、印刷工藝教育、橡塑制品成型工藝教育、食品工藝教育、紡織工藝教育、染整工藝教育、化工工藝教育、化工分析與檢測技術(shù)教育、建筑材料工程教育、建筑工程教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、旅游管理與服務(wù)教育、食品營養(yǎng)與檢驗(yàn)教育、烹飪與營養(yǎng)教育、財(cái)務(wù)會計(jì)教育、文秘教育、市場營銷教育、職業(yè)技術(shù)教育管理

什么是職業(yè)教育

近日，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》。新版《簡介》覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。其中，中等職業(yè)教育358個(gè)，高等職業(yè)教育?？?44個(gè)，高等職業(yè)教育本科247個(gè)。具體內(nèi)容詳見“職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”，工作專欄鏈接：/s78/A07/zcs_ztzl/2019_zt06/ 01新版《簡介》研制背景職業(yè)教育專業(yè)簡介是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標(biāo)準(zhǔn)文本，是職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，規(guī)范職業(yè)院校教育教學(xué)、深化育人模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要基礎(chǔ)性意義。此前，中職、高職?？茖I(yè)簡介是分別根據(jù)2019年修訂的中職專業(yè)目錄、2019年修訂的高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄編制的。2021年，教育部發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)目錄，一體化設(shè)計(jì)了中職-高職專科-高職本科專業(yè)體系，并通過新增、更名、合并、撤銷等方式，專業(yè)總體調(diào)整幅度超過60%。作為專業(yè)目錄更新的工作延伸，迫切需要根據(jù)新版專業(yè)目錄并通過專業(yè)簡介的形式對專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行全面、系統(tǒng)、權(quán)威的闡釋。02新版《簡介》研制的過程研制工作落實(shí)新修訂的職業(yè)教育法的有關(guān)要求，系統(tǒng)總結(jié)吸納專業(yè)目錄研制成果，積極發(fā)揮專家顧問、研究機(jī)構(gòu)、職教學(xué)會、各行指委教指委作用，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等專家參與，共分為四個(gè)階段：一是工作啟動，組織專家研究中高本一體化簡介模板框架，設(shè)置63個(gè)行業(yè)領(lǐng)域工作組，分行業(yè)領(lǐng)域、分專業(yè)類組建研制團(tuán)隊(duì)。二是研制初稿，來自4600余家單位的11600余名專家參與起草初稿。三是集中統(tǒng)稿，21個(gè)統(tǒng)稿專家工作小組分組分類審核統(tǒng)稿，召開線上統(tǒng)稿會200余場次。四是修改完善，面向地方、行業(yè)、學(xué)會協(xié)會、院士專家等征求意見，先后收到5700多條意見建議，逐條研究，充分吸納，反復(fù)修改完善，最終成稿。03新版《簡介》的體例內(nèi)容較原來有哪些變化？新版《簡介》將中職、高職?？?、高職本科專業(yè)簡介框架統(tǒng)一調(diào)整為9項(xiàng)內(nèi)容：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例、接續(xù)專業(yè)舉例。其中，與原中職專業(yè)簡介相比，職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例5項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化；與原高職專科專業(yè)簡介相比，職業(yè)面向、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例4項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。從內(nèi)容上來看，新版《簡介》主要有以下顯著變化：一是將原“就業(yè)面向”調(diào)整為“職業(yè)面向”，更加明確本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。二是將原“職業(yè)能力要求”和“主要職業(yè)能力”調(diào)整為“主要專業(yè)能力要求”，按專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)（崗位群或技術(shù)領(lǐng)域）需求，更加突出根據(jù)典型工作任務(wù)分析出的主要專業(yè)能力要求。三是將原“專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容”和“核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”調(diào)整為“主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”，具體包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，新版《簡介》專業(yè)課程體系更加完整，對各學(xué)校制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性更強(qiáng)，同時(shí)也為學(xué)校教育教學(xué)改革留出了合理空間。四是將原“職業(yè)資格證書舉例”調(diào)整為“職業(yè)類證書舉例”，按照職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等進(jìn)行列舉，更加符合新修訂的職業(yè)教育法的要求，有利于推進(jìn)職業(yè)教育崗課賽證綜合育人。04新版《簡介》主要哪些特點(diǎn)？一是體現(xiàn)全局性，呈現(xiàn)人才培養(yǎng)概貌。新版《簡介》系統(tǒng)體現(xiàn)中職、高職?？啤⒏呗毐究迫瞬排囵B(yǎng)體系架構(gòu)，全面展現(xiàn)職業(yè)教育各層次各類型專業(yè)基本信息，科學(xué)規(guī)范德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)核心要素和環(huán)境要求，為學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校及繼續(xù)深造提供權(quán)威指導(dǎo)，為院校制訂人才培養(yǎng)方案提供基本遵循，為社會用人單位選用畢業(yè)生提供重要參考。二是聚焦適應(yīng)性，優(yōu)化職業(yè)教育類型特征。新版《簡介》深度匹配新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要，深度對接職業(yè)崗位場景，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，更新課程體系，升級專業(yè)內(nèi)涵，淡化學(xué)科教育色彩，同時(shí)注重科學(xué)文化知識和專業(yè)類通用技術(shù)技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神、工程思維等的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)全面貫徹質(zhì)量、安全、綠色等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念要求，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，推動技術(shù)技能人才供給側(cè)改革。三是注重前瞻性，提升未來職業(yè)能力。新版《簡介》緊盯行業(yè)變革、對標(biāo)科技創(chuàng)新，優(yōu)化專業(yè)定位，在職業(yè)面向中強(qiáng)調(diào)專業(yè)對應(yīng)的數(shù)字化新職業(yè)場景和新崗位，列舉對應(yīng)的職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書等職業(yè)類證書，前瞻布局培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字技能、綠色技能等未來職業(yè)能力，使職業(yè)教育專業(yè)成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的“快變量”。四是發(fā)揮整體性，促進(jìn)貫通融通培養(yǎng)。新版《簡介》統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育不同層次培養(yǎng)規(guī)格、能力要求、課程體系，各層次有機(jī)貫通、逐層提升。新版《簡介》還著力體現(xiàn)職普融通理念，列舉職業(yè)院校貫通培養(yǎng)中每一層級接續(xù)高一層級的專業(yè)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)選擇提供參考，為暢通技術(shù)技能人才成長成才打開通道。五是保持簡明性，展示職業(yè)教育良好形象。新版《簡介》通篇以列舉要點(diǎn)的形式，按照需求導(dǎo)向展開，以高度凝練的“千字文”，將職業(yè)道德、文化知識、技術(shù)技能內(nèi)化為職業(yè)綜合素質(zhì)、外化為行動能力具體要求，課程名稱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，通俗易懂、簡潔明了，讓家長能看懂、學(xué)校易操作、社會能理解，為社會各界全面認(rèn)識職業(yè)教育提供有效幫助。05如何落實(shí)好新版《簡介》？下一步，我部將組織力量依據(jù)專業(yè)目錄和簡介，修訂完善專業(yè)教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件等職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)修訂后的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》等，對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢需要，進(jìn)行動態(tài)更新。各職業(yè)院校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究專業(yè)簡介，結(jié)合實(shí)際修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更新課程體系，加強(qiáng)科學(xué)文化與專業(yè)知識教育，組織好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。要通過課程和教材建設(shè)、教師研修、集體備課、展示典型人才培養(yǎng)方案和教案等方式，持續(xù)推動職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的宣傳貫徹。

職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 這個(gè)專業(yè)如何

西南大學(xué)怎么了呢 怎么樣也是6所部屬師范大學(xué)之一吧~~怎么也是在全國前列的~在西南地區(qū)也是頂呱呱的~人家只是說的職業(yè)教育學(xué) 沒說別的專業(yè)。。 不要大驚小怪~~~~人只要能力上去了，專業(yè)重要嗎？我們考的是研究生？不是就業(yè)生。

多謝樓上 不過我是跨專業(yè)跨學(xué)校 本科是計(jì)算機(jī)軟件 考學(xué)校估計(jì)有些困難。讀個(gè)一般重點(diǎn)就差不多知足了。呵呵

西南大學(xué)怎么了呢 怎么樣也是6所部屬師范大學(xué)之一吧~~怎么也是在全國前列的~在西南地區(qū)也是頂呱呱的~人家只是說的職業(yè)教育學(xué) 沒說別的專業(yè)。。 不要大驚小怪~~~~人只要能力上去了，專業(yè)重要嗎？ 我們考的是研究生？不是就業(yè)生。

多謝樓上不過我是跨專業(yè)跨學(xué)校本科是計(jì)算機(jī)軟件考學(xué)校估計(jì)有些困難。讀個(gè)一般重點(diǎn)就差不多知足了。呵呵

[:18] 沒覺得呀 呵呵~~[*:20] 你可以常來逛逛 他是調(diào)劑的吧 聽說教育技術(shù)有個(gè)一志愿都沒獎學(xué)金[]

西南大學(xué)的職業(yè)教育技術(shù)學(xué)全國排名第二?。ㄔ诰W(wǎng)上查的）

什么是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

西南大學(xué)怎么了呢 怎么樣也是6所部屬師范大學(xué)之一吧~~怎么也是在全國前列的~在西南地區(qū)也是頂呱呱的~人家只是說的職業(yè)教育學(xué) 沒說別的專業(yè)。。 不要大驚小怪~~~~人只要能力上去了，專業(yè)重要嗎？我們考的是研究生？不是就業(yè)生。

上面幾個(gè)回答不是專業(yè)回答：真正的職業(yè)教育應(yīng)該普通教育是平行的關(guān)系，不是整體和部分關(guān)系！，我們的教育應(yīng)該分為：職業(yè)科學(xué)+教育科學(xué)！?。?！只是現(xiàn)在我國教育體制的落后，還沒有真正為大眾理解，奉勸那些不懂職業(yè)教育的人不要亂說，貽誤試聽！

你好，職業(yè)技術(shù)教育是以教給學(xué)生就業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)為忠旨的教學(xué)

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科,一般在我們的某某職業(yè)技術(shù)學(xué)校中常見，是屬於?？祁惤虒W(xué)。簡單點(diǎn)講就是為了較早步入社會之前的一種教育。學(xué)歷與高中平衡，一般稱為中專。若是讀完高中后進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一般稱為大專

職業(yè)技術(shù)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動，職業(yè)技術(shù)教育亦稱職業(yè)教育。職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)勢：成熟的培訓(xùn)體系；學(xué)習(xí)時(shí)間短；投資回報(bào)高；技能+學(xué)歷+就業(yè)。職業(yè)技術(shù)教育的重要意義：提高勞動者素質(zhì)；促進(jìn)就業(yè)率提升；推動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門科學(xué)的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問題。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。