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第一屆國(guó)學(xué)教育在京召開 莫言答“小記者”問(wèn):如何讀國(guó)學(xué)經(jīng)典?

更新:2020年06月02日 20:45 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了第一屆國(guó)學(xué)教育在京召開 莫言答“小記者”問(wèn):如何讀國(guó)學(xué)經(jīng)典?相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧第一屆國(guó)學(xué)教育在京召開 莫言答“小記者”問(wèn):如何讀國(guó)學(xué)經(jīng)典?

12月23日,第一屆國(guó)學(xué)教育論壇在北京豐臺(tái)青少年劇場(chǎng)拉開了帷幕。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、著名作家莫言也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng),與眾多中小學(xué)生親密互動(dòng)。

正所謂“童言無(wú)忌”,同學(xué)們提出的問(wèn)題五花八門、天馬行空,就連莫言也有些“招架不住”。啟達(dá)教育老師在這里為您整理了一些同學(xué)的提問(wèn)、以及莫言給出的答案。看看孩子們到底問(wèn)了什么,能讓文學(xué)大師都難以作答。

孫悟空大鬧天宮時(shí)打贏天兵天將,為什么下界取經(jīng)卻打敗不了妖怪?

問(wèn)題一經(jīng)提出,現(xiàn)場(chǎng)觀眾馬上給予了這位小同學(xué)熱烈的掌聲。論壇主持人敬一丹表示這問(wèn)題比成年記者提的要有意思,莫言也直呼:“這是我五年來(lái)所接受采訪當(dāng)中碰到的最難回答的問(wèn)題。”

難歸難,但莫言還是根據(jù)他小時(shí)候閱讀的《西游記》連環(huán)畫、以及成年之后閱讀的《西游記》原著的經(jīng)驗(yàn)給出了自己的答案:“這都是作家吳承恩的安排,必須讓孫悟空在取經(jīng)路上受夠八十一難才能修得正果。但是否是孫悟空的‘本意’,我也說(shuō)不好。”

莫言也指出,少年兒童在看《西游記》的時(shí)候可能只是在看熱鬧,長(zhǎng)大之后再看就可以讀出更多的東西——吳承恩之所以這樣安排,就不僅僅是在講述一個(gè)冒險(xiǎn)的故事,而是包含著很復(fù)雜的思想內(nèi)涵。莫言還和小同學(xué)約定,自己會(huì)回去再讀一遍,將來(lái)看看能不能給他一個(gè)更信服的回答。

老師說(shuō)寫文章要有真情實(shí)感,那為什么小說(shuō)都是編出來(lái)的?

這或許是許多中小學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候都會(huì)遇到的問(wèn)題——老師要求寫自己的身邊事,要有“真情實(shí)感”,但學(xué)生在閱讀的過(guò)程中也會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn),許多文學(xué)作品都是虛構(gòu)的,那么虛構(gòu)的文章怎么才能有真情實(shí)感呢?

“在編出來(lái)的故事里面,照樣可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感?!蹦员硎具@二者其實(shí)并不沖突,并拿自己的作品舉例,“我的作品大部分情節(jié)都是虛構(gòu)的,虛構(gòu)的故事情節(jié)和抒發(fā)真情實(shí)感并不矛盾。”

莫言也提到了自己上學(xué)時(shí)候的事情,他小時(shí)候在寫生產(chǎn)隊(duì)真人真事時(shí),老師卻說(shuō)“不要用真名、也不要被事跡所局限”,讓童年時(shí)期的莫言知道了寫作文和寫日記是不一樣的。主持人敬一丹順著話題繼續(xù)提問(wèn)道:“如果語(yǔ)文老師的要求,和您剛才說(shuō)的有差異,該怎么辦呢?”莫言聞言不假思索回復(fù)說(shuō)“那還是聽老師的”,令全場(chǎng)觀眾忍俊不禁。

人工智能已經(jīng)發(fā)展到可以寫作了,作家的地位會(huì)不會(huì)受到威脅?

此前打敗“棋王”柯潔因此家喻戶曉的“阿爾法狗(AlphaGo)”讓人工智能在2020年狠狠地火了一把。有同學(xué)提到,現(xiàn)在甚至寫作都能用人工智能來(lái)完成,那作家該何去何從?

莫言也對(duì)這一現(xiàn)象感到擔(dān)憂,“如果機(jī)器人寫的小說(shuō)比我寫的小說(shuō)還要精彩,那我就沒飯吃了?!蹦阅盟私獾降囊豢钅軌虬凑崭衤梢粽{(diào)來(lái)寫唐詩(shī)宋詞的軟件舉例,確實(shí)能寫,但這些“作品”是沒有任何思想感情可言的。

“當(dāng)然假如有一天機(jī)器人發(fā)展到了能有自己的思想意識(shí)、創(chuàng)作出來(lái)的東西能和人類的一樣具有情感和個(gè)性的話,那就另當(dāng)別論了。”莫言說(shuō),“我希望這種情況永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)愈加火爆,“天馬行空”的想象力是否該限制?

如今,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為了一種獨(dú)特的寫作方式、行文特征,許多青少年也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的受眾。有同學(xué)就此向莫言請(qǐng)教,追求虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的“想象力”是否該受到限制?

作為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大學(xué)的榮譽(yù)校長(zhǎng),莫言對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還是相當(dāng)有發(fā)言權(quán)的。莫言認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與嚴(yán)肅文學(xué)其實(shí)并沒有不可逾越的障礙,二者都要遵循文學(xué)的基本要求——要寫故事、寫細(xì)節(jié)、錘煉語(yǔ)言、打動(dòng)讀者等等。但必須承認(rèn),由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作方法和發(fā)表方式的獨(dú)特性,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)確實(shí)有一些自己的特點(diǎn)。

莫言指出,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然仍然有語(yǔ)言粗糙、人物塑造不夠到位等缺點(diǎn),但其為了吸引讀者而在情節(jié)上下的功夫則構(gòu)成了它的可讀性,因此并不是缺點(diǎn):“我們希望網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能在語(yǔ)言上再下功夫,但其豐富的想象力不應(yīng)該受到限制——沒有想象力就沒有文學(xué),想象力永遠(yuǎn)是文學(xué)的翅膀。”

閱讀了許多經(jīng)典文學(xué)作品后,該如何將它們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)?

讀過(guò)《論語(yǔ)》,也讀過(guò)《水滸傳》,還讀過(guò)《朝花夕拾》,但還是感受不到這些著作對(duì)于自己的影響。一位初中生向莫言提出了自己的疑惑,怎么才能把閱讀過(guò)的這些作品轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)呢?

莫言回答,如果讀了像《朝花夕拾》這種充滿魯迅童年回憶的散文集,如果自己也有動(dòng)筆的欲望的話,不妨自己也進(jìn)行寫作。“可以把自己提前想象成一個(gè)長(zhǎng)大的人,回憶自己的童年時(shí)期,記錄下自己在某個(gè)暑假回到故鄉(xiāng)的小事,把它當(dāng)做寫作的材料?!蹦越ㄗh道。

如何確定自己的寫作方向,用什么方法來(lái)達(dá)到自己的目標(biāo)?

聽到這個(gè)問(wèn)題,莫言感慨道,自己在十二三歲的時(shí)候,正值“文革”開始,只能輟學(xué)在家放牛放羊,所以非常羨慕能上學(xué)的同齡人,非常希望自己也有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)通過(guò)閱讀有限的文學(xué)作品,莫言也有了自己的夢(mèng)想:“希望自己以后也能通過(guò)寫作改變自己的命運(yùn)。”

莫言說(shuō):“自己出版了第一本書后,就想出版第二本書,對(duì)于文學(xué)藝術(shù)完美性的追求成為了我最大的動(dòng)力?!钡砸蔡寡裕绻芎同F(xiàn)在的學(xué)生一樣按部就班地成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的話,他并不愿意像現(xiàn)在這樣成為作家。

對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典,該“精讀”還是“泛讀”?

如今,國(guó)學(xué)經(jīng)典已經(jīng)成為了學(xué)校老師和學(xué)生都熱愛閱讀的對(duì)象之一,但面對(duì)卷帙浩繁的經(jīng)典叢書,該是什么都涉獵一些的“泛讀”、還是選擇其一仔細(xì)理解的“精讀”呢?

莫言的選擇是“泛讀”,他認(rèn)為“精讀”的意義并沒有那么大。莫言提到,現(xiàn)在有些國(guó)學(xué)經(jīng)典,我們要提倡和發(fā)揚(yáng)的是其精神,而不是里面的內(nèi)容,因?yàn)橛幸恍〇|西和當(dāng)下時(shí)代是不契合的?!拔覀儜?yīng)該將其作為文化的了解,而不是作為指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)則。”

在現(xiàn)場(chǎng),莫言拿《二十四孝》舉例,表示“孝道”是沒錯(cuò)的,但如果精讀下去就會(huì)發(fā)現(xiàn),里面的一些內(nèi)容,比如“恣蚊飽血”等已經(jīng)完全不適用。“經(jīng)典的誦讀更多地是文化上的意義,讓大家知道這些國(guó)學(xué)經(jīng)典是現(xiàn)代漢語(yǔ)的重要組成部分?!?/p>

孩子課業(yè)太重,考試不涉及的經(jīng)典還讀不讀?

在最后,論壇主持人敬一丹說(shuō)出了許多家長(zhǎng)的心聲:當(dāng)今孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)這么繁重,一些文學(xué)經(jīng)典考試又不會(huì)考,那該用多少時(shí)間來(lái)閱讀呢?

“這真是一個(gè)難題,一個(gè)每個(gè)家長(zhǎng)都在痛苦抉擇的難題。”莫言感嘆道,學(xué)校的課業(yè)繁忙、還有其他各式各樣的“特長(zhǎng)班”,而一天只有二十四個(gè)小時(shí),肯定不夠用。“我想只能根據(jù)孩子自己的情況,如果孩子有文學(xué)方面的特長(zhǎng),那課余時(shí)間可以讓他多讀一些文學(xué)方面的讀物?!蹦钥偨Y(jié)道,“根據(jù)孩子自己的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)填充孩子的業(yè)余時(shí)間?!?/p>以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的第一屆國(guó)學(xué)教育在京召開 莫言答“小記者”問(wèn):如何讀國(guó)學(xué)經(jīng)典?,希望能幫助到廣大考生!

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