“今天,在我們兵荒馬亂、紛繁復(fù)雜的各種教育壓力之下,家長似乎已經(jīng)變得越來越焦慮了?!敝艹蓜傔@樣說。
焦慮幾乎成了這一代家長的標(biāo)配,很多人如此定義這一代家長:他們不一定是最好的一代家長,但他們肯定是最焦慮的一代家長。在的這次家教論壇上人們也能看出:幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)的討論都能引到焦慮上。
這種蔓延的焦慮不僅在論壇上屢屢被提到,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也隨處可見。
最近幾個(gè)周末,六年級的北京女孩孫涵很忙。前一個(gè)周末她剛剛參加了英語等級考試,這個(gè)周末又要參加一個(gè)著名奧數(shù)競賽的網(wǎng)上初賽。當(dāng)然,有考試就一定有培訓(xùn),孫涵不僅每天放學(xué)要在外面上奧數(shù)班、英語班和各種賽前突擊班,在家里也還有不少網(wǎng)課要上。
孫涵的忙碌是從六年級開始的。“從小學(xué)一年級到五年級,我們幾乎沒上過什么課外班?!睂O涵的媽媽劉斌說,每天孫涵完成了學(xué)校的作業(yè),就會(huì)在他們所住的大學(xué)操場上踢足球、瘋跑?!耙郧耙灿腥苏f我是異類,我覺得那都是聊天時(shí)的調(diào)侃?!钡乾F(xiàn)在,劉斌再也不淡定了。周圍隨便一個(gè)孩子手里就攥著好幾個(gè)競賽證書,“我真的能從別人的眼神中看到同情。”劉斌說,那種焦慮感“突然就全部涌了出來”。
有種觀點(diǎn)認(rèn)為“搶跑”的家長最焦慮。為了不讓孩子輸在起跑線上,這些家長不僅拼命讓孩子提前學(xué),自己也“披掛上陣”,前一陣子各種家長群里不是剛剛上演過家長為了進(jìn)入家委會(huì)而拼學(xué)歷、拼資產(chǎn)嗎?連幼兒園的家長都在“拼”。但是記者在采訪中發(fā)現(xiàn),原來那些看似“閑庭信步”的沒有“搶跑”的家長現(xiàn)在也不淡定了,他們甚至比“搶跑”的家長更焦慮?!叭思艺f我們這是‘放棄療法’,焦慮死了。”廣東的家長林女士說。
是什么讓中國的家長“沒有最焦慮只有更焦慮”?能否避免這種焦慮漫無邊際的發(fā)酵?在的第十屆家庭教育高峰論壇上,不少專家作出了理性的分析,試圖找出答案。
小學(xué)六年級才發(fā)力的父母都是看不清形勢的?
“最深的焦慮來自比較?!敝艹蓜傉f。
確實(shí),沒有比較就沒有傷害。
如果沒有比較,河北省某三線城市的六年級孩子大壯,現(xiàn)在還會(huì)沿著父母的愿望走下去——“不希望孩子失去那段本可以盡量玩樂的童年時(shí)光”而盡情地玩耍。直到大壯的一次期中考試,數(shù)學(xué)只考了70多分,在班里倒數(shù),英語成績也比平時(shí)差很多。“別人的孩子都在加勁學(xué)習(xí),我的孩子卻在玩,顯然是要被甩在身后了。”大壯的媽媽孫女士突然有了這樣的意識。
于是,一個(gè)個(gè)課外班“劈頭蓋臉”地涌向了大壯。她一下子給兒子報(bào)了4個(gè)課外班,包括數(shù)學(xué)、語文、英語和一個(gè)二胡特長班。兒子每個(gè)周末都在上課,周六數(shù)學(xué)、語文、英語各兩個(gè)小時(shí)。周日則要到離家很遠(yuǎn)的一個(gè)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)二胡。
很多“過來人”說,每個(gè)六年級才大規(guī)模上課外班的孩子背后都站著一對“非主流”的父母。
而“非主流”的父母在人們眼中就像孫女士那樣:最初是想給孩子提供素質(zhì)教育,他們甚至很不齒那些“搶跑”家長的行為。
直到某個(gè)“*”出現(xiàn)。
在孫涵家,這個(gè)“*”不久前剛剛出現(xiàn)。孫涵一家參加附近一所中學(xué)的開放日,本以為大家都像他們一樣來隨便看看,沒想到很多家長都為孩子準(zhǔn)備好了精美的簡歷?!昂啔v的厚度來自一個(gè)個(gè)耀眼的獲獎(jiǎng)證書。”孫涵的媽媽劉斌說,她第一次有了“內(nèi)心無比慌亂”的感覺,“這種感覺就是雖然知道終點(diǎn)還沒有到,但是卻能明顯地聽到別人的腳步聲已經(jīng)在很遠(yuǎn)的前方?!眲⒈笳f。
人人都在“搶跑”也就沒有所謂的搶跑了,“有錢的有產(chǎn)業(yè)的都在拼命讀書補(bǔ)課,我有啥資本素質(zhì)教育?”這是一位上海的“非主流”媽媽的感悟,凡是六年級才發(fā)力的父母都是看不清形勢的。
“搶跑”的家長焦慮,“搶跑”的孩子也確實(shí)辛苦,但是他們的焦慮和辛苦是用了五六年時(shí)間來釋放的,而那些起初沒“搶跑”現(xiàn)在想“逆襲”的家長和孩子,則要用一年時(shí)間趕上別人五六年跑出的距離,壓力能不大嗎?只能是家長更焦慮、孩子更辛苦。
“當(dāng)下做父母的常常伴隨罪惡感,好像給孩子的太少。因?yàn)槿煜露紩?huì)告訴你沒有不是的孩子,只有不是的父母。”來自臺灣的教育專家郭靜晃說。
應(yīng)該說這是家長焦慮感的根源之一。無論“搶跑”的家長還是“放棄療法”的家長,本質(zhì)上是一致的,他們普遍“沒有自信”,就很容易被別人的行為左右,所以,無論家長曾經(jīng)擁有怎樣的教育理念,一旦覺得“問題可能出在自己身上”,馬上就會(huì)掉轉(zhuǎn)槍口、轉(zhuǎn)換陣營。他們還普遍“覺得給孩子的太少”,這會(huì)讓家長對孩子過度關(guān)注、過度籌劃,以致在焦慮的泥潭里越陷越深。
高知家長最愛規(guī)劃孩子最焦慮?家長的焦慮被利用
長沙市青竹湖湘一外國語學(xué)校校長武建謀在論壇也舉了一個(gè)例子,一對清華大學(xué)畢業(yè)的父母在湖南一所大學(xué)任教,因?yàn)樽约寒厴I(yè)于名校就斷定孩子一定能像他們一樣。結(jié)果,孩子的成績不僅沒能名列前茅,而且僅能排到年級的100名左右,“其實(shí)有這個(gè)名次已經(jīng)不錯(cuò)了?!蔽浣ㄖ\說,父母卻硬逼著孩子考進(jìn)前十名。母親越逼迫,女兒越叛逆,到最后母女倆出現(xiàn)強(qiáng)烈的對抗,母親甚至舀了抽水馬桶的水從女兒頭上淋下來。
雖然武校長所舉例子有些極端,但是確實(shí)一些高知家長在孩子的教育問題上表現(xiàn)得尤為“較勁”。
“我們學(xué)校附近有大學(xué)和研究所,家長是高知的比較多。我其實(shí)最怕這種家長,他們最愛規(guī)劃孩子。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力強(qiáng)接觸了很多新觀念,他們也最容易在各種教育理念中搖擺不定而產(chǎn)生焦慮,結(jié)果弄得孩子狀態(tài)也不穩(wěn)定。”海淀區(qū)某所知名小學(xué)四年級的劉老師說。
“其實(shí),所有的規(guī)劃都是徒勞的,有太多的不確定性。父親給我規(guī)劃了好多東西,我覺得沒有一件能夠?qū)崿F(xiàn),他沒有規(guī)劃的東西或者嚴(yán)格禁止我做的事情,到最后因?yàn)檫z傳的力量或者其他的什么原因,反而在我身上實(shí)現(xiàn)了?!北本┟孜磦髅接邢薰緞?chuàng)始人、《奇葩說》主持人馬東說。
在科技飛速發(fā)展的今天,這種規(guī)劃就顯得更加具有不確定性,而對不確定性進(jìn)行規(guī)劃的過程一定會(huì)產(chǎn)生更多的焦慮。
正當(dāng)家長們一頭扎進(jìn)自己的焦慮中時(shí),這種焦慮卻被悄悄地利用了。
很多家長正是被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的標(biāo)語擊中了軟肋:“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,你卻還在觀望”“暑假是用來超越的,不是用來玩耍的”……
一些“非主流”家長也是被老師的一句“別的孩子都在‘搶跑’了,您的孩子準(zhǔn)備什么時(shí)候跑?”“再不跑,你的孩子就被甩下去了”等論調(diào)陷入了更深的糾結(jié)。
就這樣,家長的焦慮被某些老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)成了有力的武器繼續(xù)*出更大的壓力和焦慮。
家長迷茫孩子怎么可能清醒?家長要適時(shí)給自己下臺階
不過,在一些專家看來,有的時(shí)候家長的焦慮完全是自找的。
周成剛介紹,自己的孩子是個(gè)90后,孩子小的時(shí)候周圍人也在報(bào)各種培訓(xùn)班、特長班,周成剛也想讓孩子學(xué)點(diǎn)兒特長,但是孩子就是不想學(xué)。直到孩子上中學(xué)的時(shí)候,“突然有一天他跟我說想學(xué)鋼琴了,其實(shí)我知道他可能是覺得會(huì)彈琴的男孩很酷,但是不管原因是什么,這是他發(fā)自內(nèi)心的愿望,到現(xiàn)在他仍然在堅(jiān)持學(xué)”。
“人這一輩子,誰也沒辦法不去比較,人終其一生可能都會(huì)在焦慮中?!敝艹蓜傉f,老師的孩子能上“藤校”,我的孩子卻上不了,我也會(huì)焦慮。
“關(guān)鍵是,在焦慮襲來的時(shí)候家長還要學(xué)會(huì)適時(shí)給自己找個(gè)臺階,當(dāng)回阿Q。”周成剛說,比如,別人的孩子上了“藤?!?,我的孩子雖然沒能進(jìn)“藤?!?,但是我的孩子快樂。再比如,別人的孩子大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了投行,我的孩子沒進(jìn),但是也許我的孩子情商更高……
其實(shí),專家苦口婆心所說的無非是讓家長們在低頭焦慮的時(shí)候還能抬起頭來冷靜思考,厘清問題、理出頭緒。
“我們心中需要有一方明鏡,這方明鏡就是準(zhǔn)則,是正確的生活觀、世界觀、家庭觀和成功觀。家長尤其需要保持清醒,保持初心。要知道家長如果迷茫了,就會(huì)影響孩子可能清醒的前行。”周成剛說。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼臑槭裁醇议L沒有最焦慮只有更焦慮 對于孩子教育家長更應(yīng)理性對待!,希望能幫助到廣大考生!教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
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