今天,大學(xué)路小編為大家?guī)砹?022瓊臺師范學(xué)院適合女生的專業(yè)有哪些 什么專業(yè)好就業(yè) 2022專業(yè)排名及錄取分?jǐn)?shù)線,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
2022年瓊臺師范學(xué)院適合女生的專業(yè)有高爾夫服務(wù)與管理、應(yīng)用俄語、舞蹈表演、小學(xué)英語教育、旅游工藝品設(shè)計(jì)與*、小學(xué)語文教育、涉外旅游、旅游英語專業(yè)等。高爾夫球運(yùn)動與管理主要研究高爾夫球運(yùn)動技術(shù)與球場運(yùn)營、服務(wù)與管理的基本知識和實(shí)踐技能。
旅游工藝品設(shè)計(jì)與*
旅游工藝品設(shè)計(jì)與*專業(yè)是一個新興專業(yè),是建立在繁榮的商品經(jīng)濟(jì)與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技基礎(chǔ)之上的一門跨學(xué)科專業(yè)。旅游工藝品設(shè)計(jì)與*專業(yè)培養(yǎng)掌握工藝品設(shè)計(jì)的基本知識和技能,受到旅游工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)的訓(xùn)練,能從事旅游工藝品的設(shè)計(jì)與*工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
小學(xué)語文教育
語文教育主要研究漢語言文學(xué)基本理論知識,古今中外文學(xué)及古今漢語知識以及教育學(xué)、心理學(xué)等其它相關(guān)知識。具備小學(xué)語文教育教學(xué)能力及初步的教育科研能力,能勝任小學(xué)教育階段語文課程教育教學(xué)、研究及管理工作,普通話達(dá)到國家二級甲等水平、英語達(dá)到三級水平,具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教育教學(xué)工作的基本能力。
類別 | 專業(yè)名稱 |
馬克思主義理論類(本) | 思想政治教育 |
教育學(xué)類(本) | 小學(xué)教育(師范類) |
科學(xué)教育(師范類) | |
學(xué)前教育(師范類) | |
特殊教育(師范類) | |
教育技術(shù)學(xué)(師范類) | |
體育學(xué)類(本) | 體育教育(師范類) |
中國語言文學(xué)類(本) | 漢語言文學(xué)(師范類) |
漢語國際教育(師范類) | |
外國語言文學(xué)類(本) | 英語(師范類) |
新聞傳播學(xué)類(本) | 網(wǎng)絡(luò)與新媒體 |
瓊臺師范學(xué)院好的專業(yè)有學(xué)前教育、語文教育、美術(shù)教育、音樂教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、園林技術(shù)、教育類、英語教育、會計(jì)電算化、體育教育等,網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)最低分/最低位次548/18577。
2022專業(yè)排名 | 專業(yè)名稱 |
1 | 學(xué)前教育 |
2 | 語文教育 |
3 | 美術(shù)教育 |
4 | 音樂教育 |
5 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
6 | 園林技術(shù) |
7 | 教育類 |
8 | 英語教育 |
9 | 會計(jì)電算化 |
10 | 體育教育 |
注:以上信息來源于網(wǎng)絡(luò),僅供參考!
專業(yè)名稱 | 錄取批次 | 平均分 | 最低分/最低位次 | 選科要求 |
小學(xué)教育(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 561/15963 | 不限 |
漢語言文學(xué)(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 554/17322 | 不限 |
英語(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 553/17512 | 不限 |
學(xué)前教育(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 553/17512 | 不限 |
科學(xué)教育(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 551/17950 | 不限 |
教育技術(shù)學(xué)(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 549/18364 | 不限 |
特殊教育(師范類專業(yè)) | 本科批 | - | 549/18364 | 不限 |
酒店管理 | 本科批 | - | 549/18364 | 不限 |
財(cái)務(wù)管理 | 本科批 | - | 548/18577 | 不限 |
網(wǎng)絡(luò)與新媒體 | 本科批 | - | 548/18577 | 不限 |
注:以上僅為部分專業(yè)分?jǐn)?shù)線,如果想要查看更多專業(yè)的分?jǐn)?shù)線信息,請下載讀文庫志愿APP進(jìn)行查詢。
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