培育重點專業(yè)方向 卓越技師是職業(yè)院校的培養(yǎng)方向

卓越技師是職業(yè)院校的培養(yǎng)方向

為更好地適應我市產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級對高技能人才的需求，近年來，德州職業(yè)技術學院在總結高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實施卓越技師人才培養(yǎng)計劃，進一步突出對學生人文素養(yǎng)、職業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),重點培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展需求，掌握高端技術技能的專業(yè)人才。學生畢業(yè)在取得高職大專學歷證書的同臘輪時,還可獲得預備技師的職業(yè)資格證書，為他們就業(yè)拓展了新的空間。

截至目前，該校已經(jīng)在數(shù)控技術等6個專業(yè)試點卓越技師培養(yǎng)計劃，已建起11個試點班，培養(yǎng)學生近300名。

完善的培養(yǎng)模式是發(fā)展的基礎

近年來，德州職業(yè)技術學院一校雙牌、雙證培養(yǎng),始終站在我市各類院校技能人才培養(yǎng)的最前列,“?？茖W歷+技師”的卓越技師培養(yǎng)計劃,更是創(chuàng)造了職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的新標桿。為了保證卓越技師培養(yǎng)計劃的順利實施，該校不斷探索完善培養(yǎng)模式，保證學生得到最好的專業(yè)知識教育、技術技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)培育。

該校不斷整合教育資源,創(chuàng)新課程體系和培養(yǎng)模式,提高培養(yǎng)層次,采取一體化的教學方式，按照高職的知識體系和技師的職業(yè)標準培養(yǎng)學生,實現(xiàn)理論與實踐教學的高度統(tǒng)一。使學生能更好地適應高等教育大眾化和現(xiàn)代科技發(fā)展的需要,在高知識起點上獲得專業(yè)技師的技術技能。

2010年德州職業(yè)技術學院聯(lián)合全市14所職業(yè)院校和全國200多家名優(yōu)企業(yè)組建全省最大的校企合作集團——德州職業(yè)教育集團，實現(xiàn)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同進行專業(yè)建設、共同組織教學開發(fā)、共同組建師資隊伍、共同建設實訓中心“五個共同”,實現(xiàn)校企深度合作，使培養(yǎng)的學生能夠貼近經(jīng)濟建設和社會需求。同時,與企業(yè)合作建成10個技能大師工作室,帶動專業(yè)建設和人才培養(yǎng)。

按照現(xiàn)代企業(yè)對高技能人才的要求,該校開設職業(yè)素養(yǎng)課程,在實訓教學中推行企業(yè)的6s管理，形成了職業(yè)素養(yǎng)課程化、學生日常管理和專業(yè)教學中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)“三位一體”的`職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。同時不斷研究高技能人才需求變化的新形勢,遵循培養(yǎng)規(guī)律,勇于探索創(chuàng)新，始終保持高端并且與時俱進的培養(yǎng)水平。

截至目前，卓越技師試點班的各專業(yè)學生全部獲得“高級技工”資格證書，有28人次參加了國家級和省市級職業(yè)院校技能大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，取得了國家級二等獎、三等獎各1個;省級一等獎10個、二等獎22個、三等獎12個。課題《基于優(yōu)質(zhì)資源的高職院校實施卓越技師培養(yǎng)計劃的研究與實踐》被省教育廳列為省級重點教改課題。

不斷創(chuàng)新是發(fā)展的保障

面對卓越技師培養(yǎng)這一創(chuàng)新性職業(yè)教育課題，德州職業(yè)技術學院進一步解放思想，更新觀念，在人才培養(yǎng)路線、人才培養(yǎng)資源配置、人才培養(yǎng)評估體系3方面進行創(chuàng)新，培養(yǎng)高端技術技能人才，打造學校人才培養(yǎng)新亮點。

通過廣泛調(diào)研，參考國家相關教學標準、技師職業(yè)資格標準，確定人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，制定人運局姿才發(fā)展路線。由學校、企業(yè)、行業(yè)三方共同培養(yǎng)、認證卓越技師，以校企深度合作為基礎，實行“廠校共育、分段實施”旁絕的人才培養(yǎng)模式，學生專業(yè)核心能力、綜合能力全部在企業(yè)實踐中進行培養(yǎng)，專業(yè)課程全部進行行動導向教學，在真實的生產(chǎn)項目中培養(yǎng)工程素質(zhì)，最終保證卓越技師培養(yǎng)計劃的順利實施。

在教學資源配置上，該校規(guī)定卓越技師班學生在一年級第二學期初，采取自愿報名、教師推薦、擇優(yōu)錄取的辦法遴選，并采取動態(tài)管理，確保學生質(zhì)量。按校內(nèi)、校外1:1比例，選擇具有較強實踐經(jīng)驗和較高教學能力、科研能力的教師組建教學團隊;校內(nèi)實踐教學條件優(yōu)先使用，校外實習安排在“學生學習工作站”，確保實踐教學質(zhì)量。

對于學生的評估，由學校、企業(yè)、行業(yè)三方共同參與，分段實施。評估內(nèi)容涵蓋文化基礎知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)核心知識、專業(yè)綜合知識、社會能力、方法能力、專業(yè)能力等內(nèi)容，并按基礎、專業(yè)、拓展分類構建。

今后，德州職業(yè)技術學院將更加重視卓越技師培養(yǎng)對服務我市產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級的戰(zhàn)略作用，密切與企業(yè)的深度合作，著重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和社會責任感。

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選擇學校和專業(yè)時，晉中信息學院有哪些重點學科和重點專業(yè)是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，為了方便大家查詢， 已經(jīng)為大家整理好了晉中信息學院國家級、省級、市級重點學科以及特色學科 專業(yè)名單 ，供大家參考：

2、晉中信息學院重點專業(yè)名單

信息工程學院

信息工程學院開設有 計算機 科學與技術、網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等 3 個本科專業(yè)，其中網(wǎng)絡工程專業(yè)是學院重點建設的品牌專業(yè)。學院配備有微機原理實驗室、計算機組成原理實驗室、計算機硬件綜合實訓室、計算機網(wǎng)絡實驗室、計算機軟件綜合?應用實驗室、嵌入式實驗室、信息安全與密碼技術實驗室等專業(yè)實驗室。學院同時是我校重點建設與發(fā)展的教學單位，CDIO 工程教育聯(lián)盟成員單位， 山西 省計算機學會理事單位。學院亮弊型秉承“立德、立志、立業(yè)”院訓，注重以“新工科建設”、“圍繞嵌入式、突出信?息安全”的發(fā)展方向，緊跟國際信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，放眼國內(nèi)信息通信技術（ICT）行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，立足山西經(jīng)濟發(fā)展，著力培養(yǎng) IT 產(chǎn)業(yè)背景下的高質(zhì)量人才。學院以德國 ASIIN 專業(yè)認證標準和 CEEAA 專業(yè)認證標準為 努力 方向，在精理論、強?實踐、敬猜重應用、懂管理的復合人才培養(yǎng)領域勇攀高峰。

大數(shù)據(jù)學院

大數(shù)據(jù)學院現(xiàn)開設有軟件工程、數(shù)字媒體技術、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、信息管 理與信息系統(tǒng)等 4 個本科專業(yè)。學院擁有一支老中青結合、中青年骨干為主、充滿 活力的教學管理團隊。? 大數(shù)據(jù)學院的組建源于山西省提出的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以《山西省大數(shù)據(jù) 發(fā)展規(guī)劃 (2017-2020 年 ) 為指導，注重以新工科建設、成果導向理念培養(yǎng)學生，秉 承國際工程教育模式，堅持“圍繞數(shù)據(jù)科學、突出信息安全”的發(fā)展方向，引入并踐行 國際高等工程教育“以學生卜手為中心、持續(xù)改進培養(yǎng)質(zhì)量、成果導向”的現(xiàn)代培養(yǎng)理念， 推行 WR—CDIO ( 完滿教育模式—21 世紀 CDIO 工程教育模式 ) 教學模式，致力 于服務大數(shù)據(jù)相關領域的科學研究、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。學院緊密結合國家戰(zhàn)略 及山西新興產(chǎn)業(yè)需求，孵化具有市場應用價值的科技成果，促進技術轉移與成果產(chǎn) 業(yè)化，助推山西大數(shù)據(jù)全產(chǎn)業(yè)鏈貫通發(fā)展。

智能工程學院

智能工程學院開設有機械設計*及其自動化、電氣工程及其自動化、電子信息工程、工業(yè)設計、機械電子工程、自動化、通信工程、機器人工程等8個本科專業(yè)。學院現(xiàn)已建成機器人實驗室等相關實驗室29個，總面積達3000余平方米，實驗設備固定資產(chǎn)2700余萬元。? 學院秉承“通識與專業(yè)并重，完滿與專業(yè)融合”的人才培養(yǎng)目標，信守“圍繞聯(lián)網(wǎng)，突出智能化”的學科發(fā)展定位，推行國際工程（CDIO）教學模式，著力為“中國* 2025”培養(yǎng)智能*、智能電氣、智能電信、智能控制、智能設計等五大產(chǎn)業(yè)領 域的高級應用型人才。? 2017年我院 Creator 機器人團隊榮獲全國 大學生 機器人大賽 ROBOCON 方賽區(qū)二等獎、全國三等獎。2017年張翔等學生團隊榮獲山西省大學生電子競賽 一、二、三等獎。2017年9月工業(yè)設計專業(yè)學生榮獲“第九屆高等學校信息技術創(chuàng)新 與實踐活動”決賽工業(yè)設計賽項一、二、三等獎。2017年全國大學生制圖大賽中，機械設計*及其自動化專業(yè)學生榮獲個人二等獎4項。

淬煉商學院

淬煉商學院開設有財務管理、財務管理（注冊會計師方向）、市場營銷、行政管理、公共事業(yè)管理、審計學等 6 個本科專業(yè)及方向。學院下設5個專業(yè)教研室：財務管理教研室、會計教研室、市場營銷教研室、公共管理教研室、管理學教研室。學院配備有先進的會計電算化實驗室、ERP 工業(yè)沙盤與商業(yè)沙盤模擬實訓室、財務管理綜合模擬實訓室、市場營銷綜合模擬實訓室、電子政務實訓室等現(xiàn)代化實 驗實訓設施以及能夠滿足實踐教學需要的校外 實習 基地。學院以 “淬煉 MBA 培養(yǎng) 特色，服務學校發(fā)展定位；淬煉學生領導能力，培養(yǎng)未來商界精英”為使命，通過開 設淬煉領導力課程和淬煉野戰(zhàn)營訓練體系，完善學生知識結構，培養(yǎng)學生的領導能力，淬煉其心性和擔當，喚醒學生潛質(zhì)、 夢想 和一流精神，逐步建設成為國內(nèi)同類高校中影響最大的本科商學院。

經(jīng)濟與管理學院

經(jīng)濟與管理學院開設有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、 農(nóng)林 經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、物流管理、資產(chǎn)評估、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、互聯(lián)網(wǎng)金融等7個本科專業(yè)，在校本科生 1900 余人。? 學院擁有先進的 ERP 綜合實驗室、ERP 沙盤模擬實訓室、國際貿(mào)易實務實訓 室、物流管理模擬實驗室、圖 書 資料室；建有太谷縣北關社區(qū)公益服務基地、祁縣陽 光老年公寓服務基地等多處校外實習實踐基地；與山西貢天下電子商務有限公司、 山西京都海貿(mào)易股份有限公司、太原市億申貿(mào)易有限公司、山西省太谷縣水秀鄉(xiāng)團 場村等企事業(yè)單位簽訂了實踐教學合作協(xié)議，為學生提供了良好的 學習 、實習服務 平臺。? 學院以“有夢想、有能力、有擔當”為院訓，以立德樹人為根本，以學科建設為龍 頭，以擴大社會合作和國際交流為途徑，以名師高徒共進氛圍為依托，培養(yǎng)具有社會 責任感和創(chuàng)新精神，理論功底扎實，實踐能力強的高素質(zhì)應用型人才，為推動區(qū)域經(jīng) 濟管理發(fā)展提供人才保障和智力支撐。

食品與環(huán)境學院

食品與環(huán)境學院開設有食品質(zhì)量與安全、食品科學與工程、生物技術、環(huán)境科 學、動物醫(yī)學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地資源管理、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、園藝、園林等10個本科專業(yè)，涉及理、工、農(nóng)、管四大學科門類，其中食品質(zhì)量與安全為學校 優(yōu)勢專業(yè) 。學院配 備有測量學實驗室、動物學實驗室、分析化學實驗室、分子生物學實驗室、生化實驗室、食品實驗室、土壤標本室、微生物實驗室、顯微鏡室、GIS 機房等設施設備。學院 突出通識教育的基礎性地位，充分發(fā)揮學科交叉融合，形成了重點學科、新興學科和核心學科相互交融的學科體系。學院共有實驗室19間，實驗面積約2500平方米，現(xiàn)有儀器設備共計582臺（套）。學院與雙合成、大北農(nóng)、 上海 量健生物科技發(fā)展有限公司等多家企業(yè)建立校外 實習基地，滿足了教育教學要求。學院秉承“追求卓越，成就自我，享受生活”的院訓，努力培養(yǎng)現(xiàn)代綠色產(chǎn)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)方面的創(chuàng)新應用型人才。

藝術 傳媒學院

藝術傳媒學院開設有環(huán)境設計、視覺傳達設計、動畫、產(chǎn)品設計、服裝與服飾設計等5個本科專業(yè)。學院擁有專業(yè)的實驗室、高配計算機房、 工作 室等，為學生提供了良好的學習和創(chuàng)作環(huán)境。學院充分發(fā)揮專業(yè)教學與教學管理相結合的優(yōu)勢，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，現(xiàn)與德國FOM大學開展設計與創(chuàng)新管理碩士聯(lián)合培養(yǎng)國際項目合作，彰顯獨特的學科優(yōu)勢，不斷提升在國內(nèi)外的專業(yè)知名度。學院在教學過程中重視學生實踐能力的培養(yǎng)。組織帶領學生參加國內(nèi)外學科競賽并屢獲佳績?，F(xiàn)建有 江蘇 蘇州、 安徽 黃山、 河南 太行山等多個實踐教學基地。與企業(yè)共同在校內(nèi)創(chuàng)建工作室，通過項目帶動教學，為學生提供與社會接軌的實踐鍛煉平臺。在拓寬實習與 就業(yè) 渠道方面，與 海南 航空、 北京 居然之家、山西豐瑞達、太原宏藝珠寶、榆次新聞中心等優(yōu)秀企業(yè)合作， 就業(yè)率 常年保持在90%以上。

外國 語言 文學系

外國語言文學系開設有英語、英語（經(jīng)貿(mào)英語方向）、英語（涉外文秘方向）等本科專業(yè)及方向，是山西省高等教育學會外語專業(yè)委員會理事單位、高教社“大學英語 教學改革試驗示范基地”、中國教育學會數(shù)字化外語教學研究分會會員單位。? 我系現(xiàn)有在校生617人，近三年升學率達 20% 以上，就業(yè)率達 90% 以上。獲得多項國家級、省級獎項，近 20 名學生 創(chuàng)業(yè) 并獲得阿里巴巴風投融資及落地獎金50萬元。我系2010 級學生馮萍，曾為華沙大學國際關系碩士，現(xiàn)為華沙大學國際關系在讀博士，先后撰寫了中英文紀實體小說《我的 青春 在飛揚——一位國際交換生的心理嬗變》并得到學校全額出資出版發(fā)行，英文紀實體小說《The way in the front》獲得波蘭總統(tǒng)顧問 Roman Kuzinar 的推薦、作序并在中、美、波、德、英、法、意等國發(fā)行。我系秉承“精業(yè)、日新、至善”的系訓，強調(diào)英語教學的基礎性和實用性，積極探索一條符合信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求并具有專業(yè)特色的英語教學新途徑。

2、晉中信息學院簡介

晉中信息學院（Jinzhong College of Information），位于山西省晉中市太谷區(qū)，是經(jīng)國家教育部批準、由山西省教育廳主管的全日制普通本科高校。學校以信息科技為特色，文、理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、藝術等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，培育信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，是一所注重學科交叉融合的應用型大學。是一所信息產(chǎn)業(yè)商學院。

學校前身是成立于2002年的山西農(nóng)業(yè)大學信息學院，2020年12月，教育部發(fā)文，學校更名為晉中信息學院。

2021年兩會，教育問題再次成為社會關注熱點。其中，關于幼兒園教育的關注，使得學前教育這個問題又一次成為熱門關注重點。

其實近幾年，學前教育的重要性越來越受到社會各界關注，正規(guī)的學前教育機構也成為社會教育建設的重點，在2021年的兩會中，江西師范大學校長梅國平還提出了盡快出臺幼兒園教職工編制標準和管理辦法，學前教育教職工將會越來越受重視，察旅并且越來越被社會需要。

同時學前教育作為教育的起點，從之前幼教學歷水平不用特別高的呆板印象，到現(xiàn)在，學前教育的高學歷也越來越成為剛需。那么，學前教育這個專業(yè)到底是什么，成為很多考生和家長心中困惑的問題，倒是，這個專業(yè)是學什么的？未來就業(yè)方向是什么呢？本期我就來和大家盤點一下。

學前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)。學前教育專業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點開展，主干學科是教育學和心理學。

以首都師范大學該專業(yè)答埋為例，學生在本科階段學敗舉凳習的主要專業(yè)課程有：教育學概論、心理學概論、教育心理學、學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學、教育實習、藝術實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學與藝術教育等四個方向的選修課程。

根據(jù)我國各高校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)側重等不同情況，在課程設置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細專業(yè)和課程設置情況。

不同于幼教是針對嬰幼兒啟蒙，是培養(yǎng)基本認知的基礎教學，學前教育更偏向于學前的常規(guī)聯(lián)系，注重的更多是知識性的訓練。這一點，在選擇專業(yè)之前一定要區(qū)分好。

來自華東師范大學學前教育專業(yè)的老師認為，該專業(yè)特色是培育與學術并重、教學與實驗并進、傳承與創(chuàng)新攜手，無論從專業(yè)學術的發(fā)展還是市場人才的需求來看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當不錯。從國家鼓勵二胎及提升學前教育的現(xiàn)狀來看，學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當然挑戰(zhàn)也不小。

隨著國家“二胎政策”的執(zhí)行以及人民對子女享受優(yōu)質(zhì)學前教育的迫切需求的期待，學前教育專業(yè)迎來了歷史上最好的發(fā)展機遇。不僅是公辦園會陸續(xù)增多，需要大量的學前教育專業(yè)人才。同時對民辦幼兒園的鼓勵也使得很大一部分該專業(yè)的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得非常好的成果。

那么在報考學前教育專業(yè)時，有哪些院校推薦呢？

一、 高分段的考生可以關注可以繼續(xù)深造的學前教育專業(yè)人才，這一角度的院校以南京師范大學、北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學為主，其培養(yǎng)定位是升學取向，培養(yǎng)規(guī)模普遍不大，人才培養(yǎng)學術取向突出。

二、 低分段的考生，主要以就業(yè)為導向。浙江師范大學的杭州幼兒師范學院和首都師范大學學前教育學院等院校。沈陽師范大學學前與初等教育學院等省屬師范大學的學前教育專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模大，人才培養(yǎng)實踐取向突出，其培養(yǎng)目標是向一線培養(yǎng)本科層次幼兒園教師。這一檔次的院校，學前教育經(jīng)驗豐富，教育模式已經(jīng)成熟，實踐經(jīng)驗豐富，就業(yè)前景及人脈也有一定的積累。

三、 本科線徘徊的考生就可以選擇一些新建院校學前教育專業(yè)，雖然規(guī)模較小，但是教育學整體的學習脈絡及老師專業(yè)度保障也是不錯的。

在選擇高校專業(yè)時，有一些專業(yè)雖然名字十分相近，但是不同的高校傳授課程和研究的方向卻大不相同，這對考生未來的就業(yè)和肢帆發(fā)展也有很大的影響。高考君梳理知名院校6大工科專業(yè)研究方向，供參考。

材料科學與工程

材料科學與工程專業(yè)是研究材料成分、結構、加工工藝與其性能和應用的學科。在現(xiàn)代科學技術中，材料科學是國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱之一。所以，大學選擇材料科學與工程專業(yè)的學生，就業(yè)時的選擇還是很可觀的。

在我國高校的材料科學與工程專業(yè)中：

西安交通大學的該專業(yè)一般分為 金屬材料工程、高分子材料工程、粉末冶金與陶瓷材料工程、腐蝕與防護 及表面工程幾個方向；

哈爾濱工業(yè)大學、西北工業(yè)大學側重于航空航天， 耐高溫耐低溫防腐蝕方向 ；

中南大學側重于 粉體冶金材料方向 ；

西南科技大學、武漢理工大學、濟南大學側重于 建筑材料方向 ，比如說：水泥玻璃瓷磚等；

東北大學側重于 金屬材料方向 ；

武漢科技大學、河南科技大學側重于 耐火材料方向 ；

華南理工大學側重于 新型高性能與功能材料 ；

浙江大學側重于 高新技術材料 ；

北京科技大學以 新材料與新技術 為特色，這是材料領域最吃香的方向；

吉林大學圍繞 汽車領域 教學；

河南工業(yè)大學側重于 磨料磨具 ，超強超硬材料方向；

北京化工大學、南京工業(yè)大學、青島科技大學側重于 高分子材料 方向，比如說：纖維、塑料、橡膠等；

天津工業(yè)大學、華東理工大學側重于 紡織材料 方向；

浙江理工大學側重于 絲綢材料 方向；

中南大學、昆明理工大學側重于 有色金屬 方向；

長安大學側重于 公路、機場材料 方向。

不同學校的材料科學與工程專業(yè)它的側重點是大桐饑輪不相同的，建議想要選擇此專業(yè)的考生和家長參考以上資料。

能源動力與工程

什么是能源呢？能源既包括水、煤、石油等傳統(tǒng)能源，也包括核能、風能、生物能等新能源，以及未來將廣泛應用的氫能。 動力方面則包括內(nèi)燃機、鍋爐、航空發(fā)動機、制冷及相關測試技術。 能源的種類如此豐富，每所高校專業(yè)的側重點當然也就不同。

在我國高校的能源動力與工程專業(yè)中：

西安交通大學、華北電力大學、東北電力大學、長沙理工大學、上海電力學院、南京工程學院等院校側重于 電廠方向 ，如：鍋爐、汽輪機；

河海大學、華北水利水電大學、西安理工大學、三峽大學、南昌工程學院側重于 水動方向 ，如：水輪機；

湖南大學、燕山大學、河南科技大學、合肥工業(yè)大學、武漢理工大學、重慶理工大學等原機械部高校，側重于 內(nèi)燃機方向 ；

北京科技大學側重于 冶金爐 方向；

哈爾濱工程大學側重于 船舶動力 方向；

北京工業(yè)大學、河南工業(yè)大學等側重于 暖通空調(diào) 方向；

蘭州理工大學側重于 流體機械和流體傳動 方向；

西北工業(yè)大學有航天學院的航天動力和航海學院的 水下兵器動力 方向。

在這里考生和家長應該注意，能源動力與工程這個專業(yè)，由于每所高校的側重點不同，學生的就業(yè)去向也大不相同。比如說湖南大學的此專業(yè)畢業(yè)生就會選擇內(nèi)燃機廠，而哈爾濱工程大學的學生則會選擇造船廠。

交通工程

交通工程專業(yè)是從道路工程學中派生出來的一門較年輕的學科，它是一門正在發(fā)展中的綜合性學科，從交通運輸?shù)慕嵌劝讶?、車、路、環(huán)境及能源作為一個統(tǒng)一體進行研究。交通分為海上交通、陸上交通、空中交通等幾局信種，每所高校的研究方向自然也就不同。

在我國高校的交通工程專業(yè)中：

長安大學、重慶交通大學、長沙理工大學側重于 公路方向 ；

大連交通大學、石家莊鐵道大學、中南大學、蘭州交通大學、西南交通大學側重于 鐵路方向 ；

大連海事大學、上海海事大學側重于 海運方向 ；

中國民航大學、中國民用航空飛行學院側重于 航空方向 。

同樣是交通工程專業(yè)，海洋、陸地、航空三個方向之間簡直有著天壤之別。所以在選擇學校時，一定要考慮清楚自己想要學習的方向，然后進行報考哦！

車輛工程

根據(jù)行業(yè)特征，車輛工程的覆蓋面非常廣，分為：汽車、拖拉機設計與*；軍用車輛設計與*；機車車輛設計與*;工程車輛設計與*；能源動力等。所以，每個學校的側重點也自然不同。

在我國高校的車輛工程專業(yè)中：

同濟大學有 汽車和新能源汽車 兩個方向，強在新能源汽車方面；

長安大學側重于 客車方向 ；

北京理工大學側重于特種車輛、 設計傳動系統(tǒng) 方向；

西南交通大學、大連交通大學等側重于 機車方向 ；

吉林大學強在車輛的 計算機模擬 方向；

湖南大學側重于車身覆蓋件 沖壓方向 ；

武漢理工大學主要側重于 動力和地盤設計 ；

重慶理工大學側重于 車輛外形設計、內(nèi)燃機和變速箱設計 方面。

*一輛汽車需要不同的配件，所以每所高校車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)方向也是大不一樣的。根據(jù)學校的性質(zhì)，選擇自己最感興趣的專業(yè)，還是非常重要的。

電子科學與技術

電子科學與技術是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展而衍生出來的專業(yè)，所以此專業(yè)是現(xiàn)在高考考生有意向報考的最熱衷的專業(yè)之一。那么，不同學校的這個專業(yè)有什么不同呢？

在我國高校的電子科學與技術專業(yè)中：

西安電子科技大學的電子科學與技術專業(yè)，是學習電子科學和技術領域的基本理論、設計方法、*工藝和測試技術等，專業(yè)方向為 光電子技術、電子材料與元器件 等；

北京郵電大學的電子科學與技術專業(yè)，是以 微電子、信息與通信系統(tǒng)的設計和集成以及計算機應用 的融合為專業(yè)特色。

從這兩個學校就可以看出，不同學校的電子科學與技術專業(yè)還是大不相同的?？忌绻麑@個專業(yè)感興趣，還要具體去了解你所選擇的那所高校的該專業(yè)，其培養(yǎng)目標和就業(yè)方向是否與自己的預期相一致。

采礦工程

我國地大物博，礦產(chǎn)資源十分豐富。采礦工程專業(yè)培養(yǎng)高級采礦工程專門人才，畢業(yè)后到 冶金、有色、化工、核工業(yè)、非金屬和煤炭等六類礦業(yè)和水利、鐵道、地下、工程和環(huán)保部門的生產(chǎn)開發(fā)、科學研究和教學工作。

在我國高校的采礦工程專業(yè)中：

中國礦業(yè)大學、山東科技大學、河南理工大學、西安科技大學、湖南科技大學、遼寧工程技術大學等煤炭部院校的 采礦工程側重于煤礦方向 ；

中南大學、昆明理工大學、江西理工大學、安徽工業(yè)大學的采礦工程側重于 礦山方向 。

很多學校層次和水平都不分伯仲，但采礦工程的側重方向卻大不相同。因此，當你首次接觸到一個專業(yè)名稱時，應先了解這個專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)方向、學習課程等，然后再進行選擇。

總之，考生和家長面對專業(yè)名稱，望文生義是一定要杜絕的。尤其是工科專業(yè)，不同院校之間差異很大。除了以上為大家介紹的6個專業(yè)之外， 機械工程及其自動化，電氣工程及其自動化這樣的幾乎每個工科類院校都設置的專業(yè)，其實在不同院校，其研究方向都會有所不同。

如何鑒別同名專業(yè)？

1.專業(yè)開設時間

專業(yè)的開設時間可以看出該專業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開設的專業(yè)。

有的專業(yè)介紹中會拿出一大段介紹專業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個專業(yè)有較深厚的辦學底蘊和較高的學術知名度。 如果這個專業(yè)對開設歷史的介紹一筆帶過，說明該專業(yè)開設時間較短，還處于培育期。

2.專業(yè)課程設置

專業(yè)的課程設置情況往往能體現(xiàn)出該專業(yè)的辦學優(yōu)勢和特色，如有的專業(yè)介紹中會體現(xiàn)全英語（課程）專業(yè)課程開設情況，有的專業(yè)會寫明開設拓展專業(yè)知識的專業(yè)選修課程數(shù)量和種類，這往往能反映出該專業(yè)的師資力量是否強大。

從專業(yè)課程設置中大體還能看出該專業(yè)本科四年主要的學習內(nèi)容和培養(yǎng)方向。

3.專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標反映的是側重點不同。從培養(yǎng)目標中可以看出這個專業(yè)是重理論，還是實際應用；是寬口徑人才，還是技能型人才。

基礎性較強的專業(yè)更要注重學校學術傳統(tǒng)和培養(yǎng)計劃，往往就是因為學校之間細微的差別而對學生未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

4.專業(yè)基本地位

重點學科、一流學科、特色專業(yè)等都是判斷該專業(yè)地位的標尺，可見該專業(yè)在該院校被重視的程度。

5.專業(yè)就業(yè)方向

因研究領域不同，培養(yǎng)方向不同，畢業(yè)生將來的就業(yè)方向及就業(yè)領域也大相徑庭。選擇高校專業(yè)不僅需要注意相似院校的區(qū)別，還需要關注專業(yè)上的不同，相同的專業(yè)在不同的學校，其研究的重點及方向可能有所差異。如果對專業(yè)要求比較高的考生，一定要妥善選擇。