老師為什么都不喜歡這6類家長？關(guān)系到孩子的學習

老師為什么都不喜歡這6類家長？關(guān)系到孩子的學習成長哦，課外輔導網(wǎng)小學家教老師提示作為家長的你一定要認真讀一遍了！

這樣的家長，我不太喜歡

A類家長：敷衍塞責、盲目護短

班主任羅老師說：曾遇到這樣一個學生——今天偷偷撕了這個同學的日記，明天拿著那個同學的茶杯當了尿壺，惡作劇不斷。批評教育時，他每次都承認錯誤，表示知道錯了，下不為例，可一轉(zhuǎn)身依然我行我素。

我萬不得已找來了他的父母。父母來了，滿臉堆笑，好言好語：“這孩子調(diào)皮，我們在家也沒少教育，可效果不好，回去一定好好教育……”找?guī)状螣┝?，家長就不客氣了，態(tài)度語氣全變了:“你說這啥意思？我咋聽著全世界就我家小孩賴啊，你當個老師有什么了不起?”

B類家長：堅決維護老師“權(quán)威”，對待孩子簡單粗暴

小林在班上成績優(yōu)秀，但他就是喜歡欺負其他同學，暴力傾向嚴重。班主任多次找他談話，他認錯的態(tài)度很好，可事后沒多久還會再犯同樣的錯誤。一天，他因為一點小事與同桌打了起來，把同桌的頭都打破了。

班主任打*叫來小林爸爸，想與他協(xié)商解決問題。小林爸爸還沒聽老師說完，當著班主任的面打了小林三個巴掌。

C類家長：我太忙了，沒有時間啊

曉霞老師的班上學生經(jīng)常少東西，不是張三沒了文具，就是李四少了零花錢。曉霞老師對此無計可施，體育老師主動請戰(zhàn)，埋伏在教室對面。三天后，終于發(fā)現(xiàn)有人趁做操時間溜進了教室，體育老師立刻沖過去，卻發(fā)現(xiàn)這個人竟然是本班的勞動委員小軍。

曉霞老師當即找小軍談話，小軍爽快地認了錯并寫了檢查。當曉霞老師與小軍爸爸交換情況時，小軍爸爸卻說：“老師，我太忙了，沒有時間啊！教育孩子你比我專業(yè)，我把孩子交給你，你放手管就行了，打他罵他都沒事。”

D類家長：我對孩子不抱任何希望

班主任鄭老師說：小亮今年上半年轉(zhuǎn)到我的班，是一個典型的問題學生，不僅成績差，還經(jīng)常遲到、逃課、上網(wǎng)吧等，各科老師都找我訴苦。鑒于小亮的種種表現(xiàn)，我覺得該與其家長溝通一下了。

但當我打*，告訴他的爸爸小亮近期的表現(xiàn)時，他的爸爸卻張口就說：“這孩子，我不抱任何希望了。”然后表示感謝我肯收下小亮，說不行明年再轉(zhuǎn)校，還讓我以后別再打*煩他了。

E類家長：孩子只要學習好就行

班主任劉老師說：有的家長認為孩子只要學習好，就一好百好了，其他都不重要。我們班上有個學生，學習還可以，但做衛(wèi)生時，常常沒有時間觀念和責任意識，不能認真完成值日，導致其他同學對他意見很大。

與其家長溝通時，家長不但不從自己孩子身上找原因，反而認為老師和同學在刁難孩子，甚至說：“作為學生，只要學習好就行了?！?/p>

以上幾類家長的做法，無異于在“逼”老師放棄孩子！那么，家長應(yīng)該如何正確對待老師對孩子的批評呢？

古人云：“師者，父母心。”在對待孩子的成長上，老師與家長的心往往是一樣的，都希望孩子能健康成長，既成才更成人。家長應(yīng)多與老師加強溝通，齊心協(xié)力，加強家校合作，正確表達對孩子的愛，為共同教育孩子攜手共進。

家長能夠做些啥？

首先，家長應(yīng)樹立正確的教育理念

老師是一種職業(yè)，生活中他們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長。他們在工作的時候一般會提前換位思考，絕大多數(shù)的老師都是愛學生的，是“恨鐵不成鋼”的，說話的時候可能不注意選擇用詞，有的時候說出來的話會傷害孩子的自尊心。

但是，家長要認識到，批評也是一種教育方式，是老師認真履行職責的表現(xiàn)。合理的賞識可以給學生極大的促進，恰如其分的批評也能促使學生改正錯誤。家長對學校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心。

同時，要注意維護老師的威信

有些家長會當著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯，怪老師處理方法不當；孩子成績差，怪老師不認真教；孩子評不上“三好學生”，怪老師偏心……這些言行對老師的威信會產(chǎn)生不良的影響。

作為家長，應(yīng)該全面客觀地了解孩子在校的情況，認真聽取老師的意見，積極支持、配合老師對孩子的教育，自覺維護老師的威信。

再次，要對孩子進行積極理性的引導

如果老師的教育方法存在問題，家長不宜當著孩子的面說老師的不是，而是要和孩子淡化老師的批評方式，強化老師的批評目的。

如果老師批評錯了，家長應(yīng)冷靜下來，不僅要聽孩子的陳述，也要向其他同學和老師了解情況，并及時和老師交換意見，切不可在孩子面前發(fā)泄對老師的不滿。

對于孩子的一些小錯誤、小毛病，老師批評后，家長可以鼓勵孩子自己找老師溝通，向老師承認錯誤，強化印象，避免再犯類似錯誤。