理科生中醫(yī)專業(yè)嗎 中醫(yī)學(xué)專業(yè)是文科還是理科

理科生中醫(yī)專業(yè)嗎 中醫(yī)學(xué)專業(yè)是文科還是理科很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、中醫(yī)學(xué)專業(yè)是文科還是理科
• 2、中醫(yī)是文科生還是理科生
• 3、中醫(yī)是文科還是理科

中醫(yī)學(xué)專業(yè)是文科還是理科

想報(bào)考中醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)都很想知道，這個(gè)專業(yè)是文科還是理科。中醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于專科專業(yè)，屬于臨床醫(yī)學(xué)類，一般各高校該專業(yè)招理科生。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)是文是理？

理論上講， 中醫(yī)學(xué)專業(yè) 是 理科專業(yè) 。然而，也不排除部分?？圃盒ｉ_設(shè)此 文科專業(yè) ，因?yàn)橛行I(yè)一般情況下是只招文科或者理科，但是不排除特殊情況存在，或許某一年某所學(xué)校就比較反常，文科專業(yè)招理科生，亦或是 理科專業(yè) 招文科生。

具體中醫(yī)學(xué)專業(yè)招文科生還是理科生，考生及家長(zhǎng)要以當(dāng)年個(gè)大學(xué) 招生計(jì)劃 為準(zhǔn)，最好是以 志愿填報(bào) 時(shí)獲得的一手材料為依據(jù)，這樣最準(zhǔn)確無誤。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)相近專業(yè) 中醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，及西醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)及技能，能適應(yīng)基層醫(yī)療、預(yù)防、保健服務(wù)等需要的高等技術(shù)應(yīng)用型中醫(yī)專門人才。

培養(yǎng)要求：掌握中醫(yī)學(xué)及西醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和基本臨床醫(yī)療技能，具有適應(yīng)基層醫(yī)療、預(yù)防、保健服務(wù)需要的臨床診療基本能力。

主要課程:：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)、社區(qū)保健、社區(qū)急救、社區(qū)康復(fù)等。

中醫(yī)是文科生還是理科生

可文可理。中醫(yī)是屬于文理兼收的，并沒有什么偏向性，無論是學(xué)文科學(xué)理科都可以學(xué)中醫(yī)。不過學(xué)習(xí)中醫(yī)，需要記背的知識(shí)很多。文科生是可以報(bào)考中醫(yī)的，但是在報(bào)考的時(shí)候注意看一些學(xué)校的招生簡(jiǎn)章或是說明，一些學(xué)校是會(huì)有限制的。
中醫(yī)
也稱漢醫(yī)，是指以中國(guó)漢族創(chuàng)造的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為主的醫(yī)學(xué)，是研究人體生理、病理以及疾病的診斷和防治等的一門學(xué)科。誕生于 原始社會(huì) ，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 中醫(yī)理論 已基本形成，之后歷代均有總結(jié)發(fā)展。除此之外對(duì)漢字文化圈國(guó)家影響深遠(yuǎn)，如日本醫(yī)學(xué)、韓國(guó)韓醫(yī)學(xué)、朝鮮 高麗 醫(yī)學(xué)、越南東醫(yī)學(xué)等都是以中醫(yī)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的。中醫(yī)承載著中國(guó)古代人民同疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，是在古代樸素的唯物論和自發(fā)的 辯證法 思想指導(dǎo)下，通過長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐逐步形成并發(fā)展成的醫(yī)學(xué)理論體系。中醫(yī)學(xué)以 陰陽五行 作為理論基礎(chǔ)，將人體看成是氣、形、神的統(tǒng)一體，通過“望聞問切”四診合參的方法，探求病因、病性、病位，分析病機(jī)及人體內(nèi)五臟六腑、經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié)、氣血津液的變化，判斷邪正消長(zhǎng)，進(jìn)而得出病名，歸納出證型，以辨證論治原則，制定“汗、吐、下、和、溫、清、補(bǔ)、消”等治法，使用中藥、針灸、推拿、*、 拔罐 、氣功、食療等多種治療手段，使人體達(dá)到陰陽調(diào)和而康復(fù)。

中醫(yī)是文科還是理科

中醫(yī)文科理科都可以學(xué)習(xí)。

該專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)，學(xué)生的占比也以理科生為主，文科也有，是理科專業(yè)，但是選擇專業(yè)是根據(jù)學(xué)生個(gè)人愛好和專業(yè)就業(yè)前景等綜合情況考慮的，所以不排除文科理科兼收的情況。具體招收文理科學(xué)生還是以所報(bào)院校的招生計(jì)劃和要求為主，一些標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有詳細(xì)的說明。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

該專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，具備較強(qiáng)的中醫(yī)臨床思維和實(shí)踐能力，具有一定創(chuàng)新能力，視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)的高層次研究應(yīng)用型中醫(yī)學(xué)人才。

畢業(yè)生應(yīng)具備良好的人文、科學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)，較為深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，較為系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，較強(qiáng)的中醫(yī)思維與臨床實(shí)踐能力，較強(qiáng)的傳承能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，掌握相應(yīng)的科學(xué)方法，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

中醫(yī)學(xué)理論課程：

1、思想道德修養(yǎng)與素質(zhì)教育課

程保證標(biāo)準(zhǔn)：開設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校必須在課程計(jì)劃中安排思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)教育課程，發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)教育課程能夠與中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)課程

保證標(biāo)準(zhǔn)：開設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校必須在課程中安排相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)課程，并融入中醫(yī)人文精神及中醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，以適應(yīng)中醫(yī)學(xué)科發(fā)展及日益變化的人口、文化和衛(wèi)生保健事業(yè)的需求。

3、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

保證標(biāo)準(zhǔn)：開設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校必須在課程計(jì)劃中安排中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)臨床等課程。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：開設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校應(yīng)該鼓勵(lì)開設(shè)旨在充實(shí)學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)經(jīng)典與中醫(yī)臨床實(shí)踐相融合的創(chuàng)新性課程，并在培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)思維與臨床能力中取得成效。

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