人口下滑對(duì)教育產(chǎn)生了哪些影響呢？相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于人口下滑對(duì)教育產(chǎn)生了哪些影響呢？信息，一起來(lái)了解一下吧！
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人口下滑對(duì)教育產(chǎn)生了哪些影響呢？
人口下滑對(duì)教育業(yè)的沖擊
2022年全國(guó)人口減少85萬(wàn)，出生人口跌破1000萬(wàn)，人口下滑對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且這種影響是多方面的，在一定程度上可能會(huì)對(duì)教育發(fā)展造成負(fù)面影響。
隨著人口下降，尤其是少子化，將會(huì)導(dǎo)致教育資源的荒廢。由于人口的減少，學(xué)校的規(guī)模將會(huì)減少，因此學(xué)校沒(méi)有足夠的學(xué)生來(lái)充分利用資源，尤其是在學(xué)校的設(shè)施投資方面，可能會(huì)出現(xiàn)資源的浪費(fèi)。此外，由于人口的減少，很多小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校會(huì)面臨倒閉的威脅，學(xué)校將不得不關(guān)閉或者合并，這將造成教育環(huán)境的破壞。
人口下滑也會(huì)影響到教育經(jīng)費(fèi)的投入，像很多地區(qū)因?yàn)槿丝谙陆刀鴾p少了教育預(yù)算投入，在精細(xì)化方面，教師的質(zhì)量以及教育基礎(chǔ)等也可能得不到充分的考慮和投入。
教育行業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)
人口下降會(huì)對(duì)教育水平造成不利影響。隨著人口減少，國(guó)家教育資源的分配會(huì)變得更加不公平，也就是說(shuō)，一些有條件的地區(qū)或者學(xué)生可能會(huì)得到更多的教育資源，而貧困地區(qū)或者低收入家庭的孩子卻得不到有效的教育支持，這將拉低教育水平，進(jìn)而影響社會(huì)秩序和發(fā)展。
人口下滑對(duì)學(xué)前教育沖擊最明顯，很多幼兒園面臨招生難，前幾年剛放開(kāi)二孩時(shí)，生源多的還要排隊(duì)篩選入園，一些單位幼兒園也面向社會(huì)招生。幼兒園搶奪生源也是花樣迭出，私立幼兒園的“老帶新”活動(dòng)，普惠幼兒園新生學(xué)雜費(fèi)直接打9折，公立幼兒園不設(shè)招生范圍零門(mén)檻入園。因?yàn)檫m齡孩子就那么多，勢(shì)必有一些幼兒園就要招生不滿(mǎn)，甚至面臨關(guān)停。醫(yī)院的婦產(chǎn)科，雙人間、單人間也不再擁擠。
以河南為例2022年出生率為7.42‰，死亡率為7.50‰人口總數(shù)負(fù)增長(zhǎng)！出生人口下滑對(duì)于教育領(lǐng)域的影響是分時(shí)間段的，幼兒園最明顯，接著就是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)張翼此前曾撰文分析，由于初中和高中教育階段學(xué)齡人口占比下降，大學(xué)專(zhuān)科和大學(xué)本科的招生生源也將受到一定程度的影響。好的大學(xué)招生沒(méi)問(wèn)題，未來(lái)招生生源受影響較大的高校是高職院校、民辦高校，未來(lái)有不少高校將會(huì)倒閉。
提前做好教育轉(zhuǎn)型
如果人口下降情況已經(jīng)形成，教育部門(mén)應(yīng)該在這一特殊背景下進(jìn)行思考，并積極采取措施來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。正確處理師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教育的投入，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)的教師前往中小學(xué)，使教師的教育背景可以融入更多的知識(shí)，使學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力。
還要加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)的有效性，例如實(shí)施“小班教學(xué)”制度，推行“精品課程”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；制定良好的考核體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和表現(xiàn)進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；加大技術(shù)培訓(xùn)的投入，注重教師的專(zhuān)業(yè)技能提升，促進(jìn)完善的師資隊(duì)伍建設(shè)，以提升教育質(zhì)量。
人口下滑給教育質(zhì)量的提升提出了新的要求，教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育管理，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)施精品課程，加強(qiáng)考核體系，加大技術(shù)培訓(xùn)投入，以促進(jìn)少數(shù)學(xué)生受到良好的教育環(huán)境，最終達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。
如何看待高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人？
對(duì)于教育部表示將有序擴(kuò)大高中招生規(guī)模,我有以下幾點(diǎn)看法:
可以緩解高中階段的升學(xué)壓力,因?yàn)閿U(kuò)大招生規(guī)模將為更多初中畢業(yè)生提供高中階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)于減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的升學(xué)焦慮將是積極的。
可以適度調(diào)整普通高中和職業(yè)高中的比例,增加職業(yè)教育的招生名額。這將幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合的教育路徑,實(shí)現(xiàn)普職分流。
擴(kuò)大高中階段教育對(duì)于提高國(guó)民整體教育水平也是重要的。增加高中階段教育機(jī)會(huì),可以幫助更多學(xué)生接受高中教育,掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能。
還需要注意防止擴(kuò)招導(dǎo)致的辦學(xué)質(zhì)量下降問(wèn)題。*需要增加教育經(jīng)費(fèi)投入,改善學(xué)校硬件設(shè)施,并需注意教師配備與師資培訓(xùn),保證教學(xué)質(zhì)量。
擴(kuò)大規(guī)模也需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求科學(xué)制定高中專(zhuān)業(yè)設(shè)置方案,充分考慮學(xué)生就業(yè)出路。防止出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō),適度擴(kuò)大高中階段招生規(guī)模,可以幫助緩解當(dāng)前升學(xué)壓力,實(shí)現(xiàn)普職分流,提高國(guó)民教育水平。但需要注意保證教學(xué)質(zhì)量,并與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng),以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最大效益。關(guān)于擴(kuò)大高中招生規(guī)?？赡軒?lái)的影響,我還有以下幾點(diǎn)想法:
擴(kuò)大招生規(guī)模后,高中階段的教育資源相對(duì)會(huì)變得緊張,如教室、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)地等硬件設(shè)施可能會(huì)不足。需要加大資源投入來(lái)跟上擴(kuò)招速度。
高中階段的師資力量也需要及時(shí)補(bǔ)充,避免出現(xiàn)教師過(guò)少的情況?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑吸引和培養(yǎng)合格的高中教師。
擴(kuò)招可能對(duì)高考帶來(lái)影響。高考報(bào)名人數(shù)增加可能導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。需要調(diào)整招生計(jì)劃,合理控制錄取率。還需要防止高考成績(jī)普遍下滑。
需要加強(qiáng)職業(yè)教育體系建設(shè),完善頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)徒制,讓更多高中生接受職業(yè)教育和技能訓(xùn)練。這對(duì)于推進(jìn)教育公平也很重要。
要關(guān)注城鄉(xiāng)及不同地區(qū)教育資源分配情況,防止出現(xiàn)區(qū)域或城鄉(xiāng)差距加大的問(wèn)題。擴(kuò)招要在各地區(qū)平衡推進(jìn)。
總之,擴(kuò)大高中階段招生是一個(gè)系統(tǒng)性工程,需要多方配合和逐步推進(jìn),才能取得良好效果。*部門(mén)需要做好頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃,預(yù)判和化解各方面問(wèn)題的影響。好的,關(guān)于擴(kuò)大高中招生規(guī)?？赡軒?lái)的影響,我再補(bǔ)充幾點(diǎn)看法:
擴(kuò)大招生后,應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異給予更多關(guān)注,采取差異化教學(xué),讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能收獲?？梢酝茝V小班化教學(xué)。
應(yīng)加強(qiáng)家校溝通,讓家長(zhǎng)了解普職分流的政策,理解子女的個(gè)性發(fā)展需求,減輕升學(xué)焦慮。避免出現(xiàn)應(yīng)試教育弊端。
要注重心理健康教育,幫助部分學(xué)生正確面對(duì)升學(xué)壓力,防止出現(xiàn)更多抑郁、焦慮等問(wèn)題。完善學(xué)校心理咨詢(xún)機(jī)制。
要加強(qiáng)高中階段的德育和社會(huì)實(shí)踐教育,不僅追求學(xué)業(yè)成績(jī),也要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考能力等非認(rèn)知能力。
要積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助學(xué)生明確興趣方向,根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求,選擇適合的升學(xué)或就業(yè)路徑。
擴(kuò)大高中招生是一個(gè)長(zhǎng)期的改革過(guò)程,需要各方面都做好充分準(zhǔn)備,穩(wěn)步推進(jìn),才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中教育的目標(biāo)。這需要*與學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的通力配合。擴(kuò)大招生后,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度,確保經(jīng)濟(jì)條件不成為阻礙接受高中教育的因素?？梢栽黾訃?guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位等。
要加強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度,讓更多家長(zhǎng)和學(xué)生理解職業(yè)教育的價(jià)值,作為一個(gè)與普通高中教育并重的選擇。這需要整個(gè)社會(huì)的觀念轉(zhuǎn)變。
擴(kuò)大招生后,應(yīng)合理調(diào)控Tier 1城市的高中招生計(jì)劃,控制大城市學(xué)位供給,避免大量學(xué)生跨省流動(dòng)造成的教育資源集中問(wèn)題。
要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師的培訓(xùn)力度,提高教學(xué)能力,以應(yīng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)可能出現(xiàn)的師資力量短缺問(wèn)題。
要建立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系,嚴(yán)格核查學(xué)校硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn),確保增加的高中學(xué)位能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。避免學(xué)校資源跟不上速度的問(wèn)題。
綜合來(lái)說(shuō),擴(kuò)大高中招生是一個(gè)多方面需要考量和謀劃的系統(tǒng)工程。需要國(guó)家層面頂層設(shè)計(jì),也需要地方各界配合與實(shí)施。只有做好全方位準(zhǔn)備,才能確保這一改革取得預(yù)期效果。
高職院校“生源危機(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少
[摘 要] 近幾年，高職院校招生難的問(wèn)題已顯現(xiàn)。由于人口自然下降、高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少、往屆生人數(shù)下降、“棄考族”增加、高中與高職搶生源、高職院校部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足等諸多原因，造成高職院?！吧次C(jī)”。高職院校應(yīng)從穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量、辦出特色，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，改革高職招生等方面應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”。
[關(guān)鍵詞]高職；招生； 生源危機(jī)
近幾年，高職院校招生難已經(jīng)暴露無(wú)遺，生源不足加劇了高職院校的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有特色或經(jīng)營(yíng)不善的高職院校會(huì)陷入困境，部分高職院校的生存危機(jī)不可避免。幾年前有人預(yù)言“10年后會(huì)有高校破產(chǎn)”，這并非聳人聽(tīng)聞?！耙恍└呗氃盒Ｋ劳鰧⒉豢杀苊狻?，這一觀點(diǎn)在業(yè)內(nèi)普遍被認(rèn)可，并且預(yù)測(cè)在三五年之后就會(huì)出現(xiàn)。
一、生源危機(jī)原因
造成高職院校“生源危機(jī)”的原因有以下幾個(gè)方面。
1.人口自然下降。上世紀(jì)90年代以后，計(jì)劃生育政策收緊，人口自然下降。隨著出生人口的下降，特別是適齡大學(xué)生的減少，某些高職院校生存危機(jī)十分嚴(yán)峻。
2.高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少。這個(gè)減少主要是受小學(xué)學(xué)制“五改六”的影響。江西省小學(xué)學(xué)制“五改六”從2002年相繼展開(kāi)，受此因素影響，江西省從2009年開(kāi)始，普通高考報(bào)名人數(shù)中，應(yīng)屆考生的人數(shù)呈下降趨勢(shì)。
3.往屆生人數(shù)下降。往屆生的減少與課改之后的首次高考有一定的關(guān)系，很多考生擔(dān)心跟不上新高考方案，選擇復(fù)讀的人減少了。
4.“棄考族”增加。2009年全國(guó)有84萬(wàn)考生棄考，2010年有34萬(wàn)棄考。部分考生出國(guó)留學(xué)。
5.高中與高職搶生源。高中貶低高職，不少高考落榜生復(fù)讀高三。這些學(xué)生多數(shù)屬于分?jǐn)?shù)偏高、復(fù)讀后有希望沖擊本科院校的學(xué)生。
6.高職院校部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足。有些高職院校辦學(xué)特色不明顯，就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足，高中畢業(yè)生干脆棄考，直接出去打工。
二、應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”的對(duì)策及思考
在高考生越來(lái)越少的同時(shí)，要看到一些高職院校的畢業(yè)生卻越來(lái)越俏。以前，高職院校求用人單位接納畢業(yè)生；現(xiàn)在，用人單位求高職院校輸送畢業(yè)生，甚至通過(guò)訂單等方式搶奪畢業(yè)生，這是很大的變化。
1.穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。生源危機(jī)正好給高職院校提供了一個(gè)重新定位與發(fā)展的機(jī)遇，是高職院校調(diào)整規(guī)模、提高教育質(zhì)量的一個(gè)契機(jī)。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。高職院校的定位很重要，這是改革與發(fā)展的基本依據(jù)。定位準(zhǔn)確才能構(gòu)建特色，形成優(yōu)勢(shì)，不要盲目追求層次上的“高”，規(guī)模上的“大”。在一定的時(shí)期內(nèi)，高職院校做得最優(yōu)，做得卓越，就可以辦出高質(zhì)量的高職院校。危機(jī)就是生機(jī)，只要高職院校能夠準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，不斷對(duì)高職院校的辦學(xué)理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式等各方面進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自身的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，高職院校培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生肯定會(huì)受社會(huì)的歡迎。
2.提高質(zhì)量，辦出特色。生源危機(jī)實(shí)質(zhì)上是質(zhì)量危機(jī)，高職院校在招生中出現(xiàn)了冰火兩重天的現(xiàn)象，有些高職院校招生很旺，也有很多高職院校招生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了維持自身的發(fā)展，保證招生數(shù)量，高職院校的生源質(zhì)量必然下滑，這就進(jìn)一步加大了高職辦學(xué)的難度。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。特色就是一所高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要表征。高職院校應(yīng)從自身的條件出發(fā)，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)整合資源，集中力量建設(shè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科，形成學(xué)科特色。辦高職院校就是辦專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)既能體現(xiàn)高職院校特色，又能體現(xiàn)市場(chǎng)需求。緊密?chē)@產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能提出的新要求，構(gòu)建體現(xiàn)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，用專(zhuān)業(yè)品牌贏得市場(chǎng)，吸引學(xué)生。通過(guò)辦出專(zhuān)業(yè)特色，破解“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的難題，打造人才培養(yǎng)特色品牌。
3.抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。危機(jī)即生機(jī)，當(dāng)生源減少的危機(jī)出現(xiàn)，也就意味高職院校新一輪發(fā)展機(jī)遇很快到來(lái)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的客觀現(xiàn)實(shí)，決定了高職院校必然的生存空間。重視并化解高職院校辦學(xué)危機(jī)的過(guò)程，就是*革除高職院校發(fā)展制約因素、優(yōu)化高職院校生存環(huán)境的過(guò)程。在這場(chǎng)危機(jī)中，高職院校將面臨優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn)，圍繞高職教育規(guī)律實(shí)施辦學(xué)改革，將使得大多數(shù)高職院校趨向真正符合市場(chǎng)需求，從而更好地生存和發(fā)展。
把挑戰(zhàn)跟機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，高職院校辦學(xué)觀念要變。要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)，社會(huì)上需要什么專(zhuān)業(yè)就培育什么專(zhuān)業(yè)。要為社會(huì)提供多層次、多類(lèi)型、多形式的教育，滿(mǎn)足人們多樣化的教育而設(shè)立的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.改革高職招生。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，國(guó)家在政策方面也越來(lái)越重視高等職業(yè)教育，在經(jīng)費(fèi)支持和招生政策方面，有了很多可喜的變化。針對(duì)生源減少的現(xiàn)實(shí)情況，高職招生要前瞻性地進(jìn)行改革，實(shí)行按辦學(xué)條件核定招生計(jì)劃下的注冊(cè)制，并進(jìn)一步出臺(tái)培植特色高職、品牌高職的招生、教改政策，提升高職院校面向全國(guó)甚至海外的競(jìng)爭(zhēng)力。
責(zé)任編輯 一覺(jué)
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