高職院校旅游專業(yè)職業(yè)素養(yǎng) 當(dāng)今的高職高生應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)

小編今天整理了一些高職院校旅游專業(yè)職業(yè)素養(yǎng) 當(dāng)今的高職高生應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、當(dāng)今的高職高生應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)
• 2、淺議高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
• 3、高職學(xué)生技能培養(yǎng)的內(nèi)容要求

當(dāng)今的高職高生應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)

什么是職業(yè)素養(yǎng)

【基本概念】
職業(yè)素養(yǎng)鼻祖San Francisco 在其著作《職業(yè)素養(yǎng)》中這樣定義：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求,是一個(gè)人在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)具體量化表現(xiàn)為職商（英文career quotient 簡(jiǎn)稱CQ），體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)人在職場(chǎng)中成功的素養(yǎng)及智慧。

【基本內(nèi)容】
職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。從表現(xiàn)形式上分為：1、內(nèi)化素養(yǎng)2、外化素養(yǎng)。內(nèi)化素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，包含個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等范疇；外化素養(yǎng)指計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、建筑等屬技能范疇的素養(yǎng)，是通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得，在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟的。
職業(yè)素養(yǎng)教育是一種養(yǎng)成教育。San Francisco 認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)的修煉需要經(jīng)歷以下七道關(guān)：印象關(guān)——初入職場(chǎng)形象管理；心態(tài)關(guān)——學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變；道德關(guān)——職場(chǎng)安身立命之本；溝通關(guān)——打造職場(chǎng)“人氣王”；專業(yè)關(guān)——“菜鳥”變“大蝦”；誠(chéng)信關(guān)——取得職場(chǎng)長(zhǎng)期居住證；忠誠(chéng)關(guān)——走進(jìn)高層核心圈。通過(guò)七道關(guān)的培養(yǎng)，能夠幫助個(gè)人具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，快速融入職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【意義】
簡(jiǎn)而言之，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，它不是以這件事做了會(huì)對(duì)個(gè)人帶來(lái)什么利益和造成什么影響為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，而是以這件事與工作目標(biāo)的關(guān)系為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。更多時(shí)候，良好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)。

職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。從個(gè)人的角度來(lái)看，適者生存，個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來(lái)看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實(shí)現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；從國(guó)家的角度看，國(guó)民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是社會(huì)穩(wěn)定的前提。正因如此，“職業(yè)素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。

淺議高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

淺議高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)如下：

一、對(duì)于職業(yè)素質(zhì)的簡(jiǎn)單介紹

職業(yè)素質(zhì)就是一個(gè)人對(duì)于社會(huì)活動(dòng)的適應(yīng)能力以及了解的一種綜合表現(xiàn)。主要就是表現(xiàn)為職業(yè)的個(gè)性、能力、興趣以及情況等各方面。對(duì)于職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生影響的因素有很多方面，一般有社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷、受教育的程度以及個(gè)人本身的一些實(shí)際的情況等，這些都會(huì)對(duì)一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的高低產(chǎn)生影響。

一個(gè)人本身職業(yè)素質(zhì)的高低將在很大程度上影響其能否順利就業(yè)并且取得一定的成就。對(duì)于那些職業(yè)素質(zhì)越高的人他們就可以獲得比別人更多的一些就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、高職院校學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面存在的一些問(wèn)題

1.職業(yè)心理素質(zhì)不好

職業(yè)心理素質(zhì)主要就是指一個(gè)人在完成他相應(yīng)的工作過(guò)程中應(yīng)該具備的一些心理品質(zhì)?，F(xiàn)在很多高職院校的畢業(yè)生心理素質(zhì)都不好，心理承受能力不強(qiáng)，有的學(xué)生是因?yàn)樵谧约焊呖嫉臅r(shí)候沒(méi)有發(fā)揮好，最終就只能就讀高職院校，所以在進(jìn)入高職院校以后還是對(duì)于自己缺乏信心，沒(méi)有很強(qiáng)的進(jìn)取心，還有就是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

還有些學(xué)生是不能很好地把握和控制自己的情緒，對(duì)干那些和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情都不能表現(xiàn)出很濃的興趣，在生活中也會(huì)因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)之間的小事而大發(fā)脾氣，使得矛盾進(jìn)一步激發(fā)，從而對(duì)他人造成一定的傷害。

2.思想道德素質(zhì)低下

現(xiàn)在很多高職院校的學(xué)生在思想道德素質(zhì)這方面還不能令用人單位非常的滿意。作為一個(gè)現(xiàn)在新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想應(yīng)該是積極向上的，而自自己本身的道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是要符合本身的健康發(fā)展的，而且還應(yīng)該符合社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

但是，現(xiàn)在的高職院校學(xué)生不僅缺乏最基本的誠(chéng)信度，還對(duì)于教師缺少必要的尊重。很多高職院校的學(xué)生現(xiàn)在在課堂上經(jīng)常睡覺(jué)、吃東西對(duì)教師沒(méi)有基本的尊重，有的學(xué)生其至在學(xué)期完的時(shí)候還不知道自己的教師叫什么名字。

還有就是高職院校的學(xué)生缺乏相應(yīng)的信念和理想。很多高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，也沒(méi)有積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生就是對(duì)干集體的觀念不是很強(qiáng)，缺少相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感

高職學(xué)生技能培養(yǎng)的內(nèi)容要求

高職學(xué)生技能培養(yǎng)的內(nèi)容要求如下：

1、專業(yè)知識(shí)與理論：高職學(xué)生需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，掌握本專業(yè)的核心概念、原理和方法，能夠理解和應(yīng)用相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

2、實(shí)踐操作能力：高職學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，具備獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、操作設(shè)備和工具的能力，能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)踐操作。

3、創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力：高職學(xué)生需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法和方案。

4、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：高職學(xué)生需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠與他人有效地合作、交流和協(xié)調(diào)，共同完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

5、實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)：高職學(xué)生需要具備實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，包括工作紀(jì)律、職業(yè)道德、責(zé)任心等方面的要求，能夠適應(yīng)職業(yè)要求，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。

6、綜合能力的培養(yǎng)：高職學(xué)生需要培養(yǎng)綜合能力，包括綜合分析能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力等方面的能力，以適應(yīng)不同崗位和工作環(huán)境的要求。

高職院校的戰(zhàn)略地位

高職院校，是高等職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱，是高等教育的重要類型，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命。黨的*對(duì)教育問(wèn)題有一系列重要的闡述，其中提到的“：大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”，這是我國(guó)高職教育事業(yè)發(fā)展中永遠(yuǎn)不變的主題。

高職教育是我國(guó)高等教育事業(yè)中一個(gè)特別重要的形式，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，其在我國(guó)高等教育中的重要地位是無(wú)可置疑的，目前在我國(guó)的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但隨著人工智能與全自動(dòng)化的發(fā)展，高職教育最終會(huì)淹沒(méi)在歷史的塵封中。

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