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如何填寫(xiě)高等院校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表?

2024年03月01日 22:22 | 大學(xué)路

小編今天整理了一些如何填寫(xiě)高等院校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表?相關(guān)內(nèi)容,希望能夠幫到大家。

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如何填寫(xiě)高等院校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表?

外出考察報(bào)告格式范文800字4篇

外出考察報(bào)告格式范文800字1

3月30日至4月2日,在公司的帶領(lǐng)下,我們一行三人前往公司、公司進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在此期間聽(tīng)取了兄弟單位人員和生產(chǎn)技術(shù)骨干對(duì)安全生產(chǎn)管理、人員管理及設(shè)備管理等方面的詳細(xì)介紹。同時(shí)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀,并結(jié)合我公司生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常存在的問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)口探討。使我們對(duì)其現(xiàn)場(chǎng)安全管理,生產(chǎn)管理、職工培訓(xùn)、消防管理等方面有了比較深刻的了解,有許多好的方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?,F(xiàn)歸納為以下幾個(gè)方面:

一、制度健全職責(zé)明確落實(shí)到位

安全管理:設(shè)有安健環(huán)辦公室,具體負(fù)責(zé)安全、環(huán)保、職業(yè)健康等相關(guān)工作,總共配置3名工作人員;在生產(chǎn)部設(shè)有1名專職安全管理人員,具體負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)工作。

生產(chǎn)管理:生產(chǎn)管理部門為生產(chǎn)部及工程技術(shù)部。生產(chǎn)部負(fù)責(zé)生產(chǎn)運(yùn)行管理,工程技術(shù)部負(fù)責(zé)廠內(nèi)基建工程管理及設(shè)備的檢修維護(hù);生產(chǎn)管理部門設(shè)置與我公司一致。

這兩家單位,無(wú)論從現(xiàn)場(chǎng)管理、安全管理、人員管理、還是設(shè)備管理都有完善的規(guī)章制度,也相當(dāng)規(guī)范。對(duì)待任何工作都能做到有章可循,上到車間管理,下至普通員工都能明確自己的崗位職責(zé),盡心盡力。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不管運(yùn)行還是檢修在值長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下,行動(dòng)一致,各負(fù)其責(zé),認(rèn)真做好本職工作,避免了工作中相互推諉扯皮的現(xiàn)象。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)硬件設(shè)施較好,廠房的地面衛(wèi)生設(shè)有專人負(fù)責(zé)打掃,地面非常干凈。設(shè)備衛(wèi)生由專人負(fù)責(zé)打掃,設(shè)備衛(wèi)生一塵不染,廠房控制室窗明地凈,安全標(biāo)語(yǔ)、規(guī)章制度等定制牌醒目規(guī)范,給人一種非常舒適的感覺(jué)。每臺(tái)設(shè)備都標(biāo)注了生產(chǎn)責(zé)任人及檢修責(zé)任人。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)醒目的標(biāo)識(shí)牌到處可見(jiàn),如“高溫高壓管道,請(qǐng)快速通過(guò)”、“工作場(chǎng)所有噪音,操作時(shí)請(qǐng)帶耳罩”、“禁止使用通訊器材”等等。同時(shí)在存在職業(yè)危害因素的現(xiàn)場(chǎng)都設(shè)置了危險(xiǎn)告知牌,明確告知現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)危害因素,保證員工了解現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)危害因素。另外,兩家公司現(xiàn)場(chǎng)的燃油泵房都進(jìn)行了封閉,現(xiàn)場(chǎng)也進(jìn)行了地面硬化,杜絕了人員隨意出入、雜草起火等安全隱患。在,其對(duì)消防設(shè)施的管理及工作票的管理比較到位。其消防箱使用封條進(jìn)行密封,在箱門外設(shè)有檢查卡,定期進(jìn)行檢查,便于對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行管理。

其在工作票的管理上,在日常管理的基礎(chǔ)上,月底由專業(yè)、部門、安全員各級(jí)人員層層進(jìn)行審核把關(guān),簽字確認(rèn),保證了工作票的正確實(shí)行。另外,在員工培訓(xùn)方面,的培訓(xùn)職能落實(shí)到了各部門,重點(diǎn)由各部門利用班后1小時(shí)的時(shí)間,每月兩次由專工等專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)實(shí)際工作需要進(jìn)行安全培訓(xùn),學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)技能及相關(guān)的操作規(guī)程等內(nèi)容。同時(shí)由值長(zhǎng)利用每班班前10分鐘進(jìn)行“安全講話”,重點(diǎn)傳達(dá)上級(jí)公司的有關(guān)安全文件,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容,提升了員工的安全生產(chǎn)意識(shí)。公司安健環(huán)辦公室重點(diǎn)負(fù)責(zé)審核現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)作業(yè)的安全措施及各項(xiàng)制度的現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)情況。

三、職工培訓(xùn),常抓不懈

的安全培訓(xùn)重點(diǎn)由部門根據(jù)各專業(yè)職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低定期進(jìn)行理論和實(shí)踐考試,每月進(jìn)行一次技術(shù)問(wèn)答和事故預(yù)想,定期進(jìn)行運(yùn)行規(guī)程和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考試,隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)。公司級(jí)的全體人員培訓(xùn)全年只進(jìn)行了兩次,一次是全員安全規(guī)程考試,一次是工作票的相關(guān)人員培訓(xùn)。通過(guò)狠抓考試質(zhì)量及考場(chǎng)紀(jì)律,保證了培訓(xùn)效果。推行了全能值班員制度,減少了人員并提高了人員效率。值班人員的在崗培訓(xùn)從細(xì)、從嚴(yán)、從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),力爭(zhēng)一專多能,由各值根據(jù)部門下達(dá)的任務(wù)和要求,結(jié)合本值實(shí)際,制定培訓(xùn)計(jì)劃,有階段性、季節(jié)性、針對(duì)性地督促值班人員學(xué)習(xí)。我公司也花大力氣對(duì)職工進(jìn)行安全意識(shí)及安全業(yè)務(wù)培訓(xùn),但是效果不是很明顯。下一步將改變培訓(xùn)方式,做好職工培訓(xùn)工作,以提高各專業(yè)職工的業(yè)務(wù)素質(zhì),為安全生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)體會(huì)及下一步 工作計(jì)劃

通過(guò)這次考察學(xué)習(xí),觸動(dòng)很大,讓我們感受到了前所未有的壓力。尤其是通過(guò)與同事的溝通交流更是受益匪淺,作為旗下的兄弟單位,我們與合肥公司的差距是全方位的!司從中層干部到職工的平均年齡都比較年輕,其安全負(fù)責(zé)人只有29歲,但全體人員業(yè)務(wù)素質(zhì)高,工作思路清晰,工作方法明確,工作作風(fēng)扎實(shí),目標(biāo)明確,從上到下擰成一股繩,把一個(gè)建成只有1年多的新企業(yè),搞得紅紅火火,做成了標(biāo)桿企業(yè)。這進(jìn)一步增強(qiáng)了我們加快提高自身及職工素質(zhì),建設(shè)標(biāo)桿企業(yè)的危機(jī)感和緊迫感。此次考察讓我們開(kāi)闊了眼界,轉(zhuǎn)變了觀念,找到了差距。通過(guò)學(xué)習(xí),計(jì)劃在今后的工作中開(kāi)展以下工作:

五、安全管理方面:

1.通過(guò)學(xué)習(xí),計(jì)劃在下一步的工作中,改變工作思路,深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),盡可能多的盯靠現(xiàn)場(chǎng),查找現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患,制止現(xiàn)場(chǎng)的違章違紀(jì),與各專業(yè)的相關(guān)人員制定好現(xiàn)場(chǎng)工作的安全措施,確?,F(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)安全。

2.學(xué)習(xí)其先進(jìn)工作方法,計(jì)劃推行*安全員班前安全講話制度。具體講解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的安全隱患及注意事項(xiàng),同時(shí),傳達(dá)有關(guān)安全工作的指示精神,讓大家了解安全生產(chǎn)形勢(shì),提高自己的安全生產(chǎn)意識(shí),自覺(jué)主動(dòng)的把安全工作落到實(shí)處。

3.改變現(xiàn)行的安全培訓(xùn)方式,注重實(shí)效,把培訓(xùn)工作重點(diǎn)下移,計(jì)劃利用每月兩次的班后時(shí)間,由各專業(yè)針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需要,開(kāi)展有針對(duì)性的安全培訓(xùn),由公司檢查培訓(xùn)開(kāi)展情況。盡量減少大范圍的全員參加的安全培訓(xùn),確保培訓(xùn)實(shí)效。

4.在工作票的管理上,由事后審核,向事前把關(guān)和事中檢查轉(zhuǎn)移;由靜態(tài)審核,向工作中的動(dòng)態(tài)檢查轉(zhuǎn)移,與相關(guān)部門共同努力,確保檢修工作的安全開(kāi)展。

5.在消防設(shè)施的管理上,在加大監(jiān)督檢查頻次的基礎(chǔ)上,比較合肥公司、協(xié)鑫公司及臨沂國(guó)能公司的管理模式,盡快確定我公司消防設(shè)施的管理模式,杜絕消防設(shè)施的丟失現(xiàn)象。

六、生產(chǎn)管理方面:

1.直面現(xiàn)有人員整體素質(zhì)偏低且缺乏提高自身業(yè)務(wù)水平積極性的現(xiàn)狀,教育引導(dǎo)他們形成正確的工作態(tài)度,組織各專業(yè)扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn),針對(duì)現(xiàn)有人員水平制定切實(shí)可行的培訓(xùn)及目標(biāo),從最基礎(chǔ)的知識(shí)、最基本的操作開(kāi)始做起,不斷提高人員水平。

2.充分認(rèn)識(shí)設(shè)備及各系統(tǒng)存在的缺陷,組織各專業(yè)提出改進(jìn),持續(xù)加強(qiáng)設(shè)備治理改造,提高自動(dòng)化水平及設(shè)備運(yùn)行可靠性。

3.加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)紀(jì)律、巡回檢查、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)等各項(xiàng)管理,使以上工作能真正落到實(shí)處。

總之,通過(guò)此次考察學(xué)習(xí),使我們充分認(rèn)識(shí)到了自身的工作差距,感受到了危機(jī)感和緊迫感,但也促使我們樹(shù)立了干好工作的信心和決心。我們要以落實(shí)推進(jìn)這次學(xué)習(xí)成果為契機(jī),樹(shù)立信心,“由點(diǎn)到面”,逐級(jí)推進(jìn),盡快提升自己的工作能力和工作方法,爭(zhēng)取在有效的時(shí)間內(nèi),使公司的安全及生產(chǎn)管理工作煥發(fā)新氣象。

外出考察報(bào)告格式范文800字2

學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事,為學(xué)習(xí)先進(jìn)校外教育管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)我縣校外教育的深入發(fā)展,我有幸于xxxx年6月隨同單位其他管理人員共4人,赴北京參加了中央專項(xiàng)彩票公益金支持青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)項(xiàng)目管理干部培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,項(xiàng)目組專門為我們安排了考察學(xué)習(xí)單位,我想從以下幾個(gè)方面對(duì)考察的幾個(gè)校外教育場(chǎng)所談?wù)勎业氖斋@和想法。

一、考察總體印象

1、標(biāo)新而又不失質(zhì)樸的辦學(xué)理念

我們參觀考察了豐臺(tái)區(qū)少年宮、北京市少年宮、東城區(qū)少年宮、大興區(qū)少年宮等地,總的感覺(jué)是,不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念,但質(zhì)樸的作風(fēng)、踏實(shí)的工作是始終不棄的根本。正是如此,從管理到教學(xué),從教師到學(xué)生,處處時(shí)時(shí)能夠給人一種人文化的理念。從每位宮主的介紹來(lái)看,生源不是問(wèn)題,都有自己的辦學(xué)獨(dú)特之處,他們面向全體學(xué)生,使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)、活動(dòng)的成功和快樂(lè)。真正體現(xiàn)了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。

2、濃厚的文化氛圍

走進(jìn)每一所校外活動(dòng)場(chǎng)所,你將立即被它的具有特色的文化氛圍所吸引:整體的規(guī)劃因地而異,創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生行為發(fā)展的文化氛圍,古今中外的名人名言隨處可見(jiàn),名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者,甚至于每一塊草坪、每一個(gè)角落都洋溢著校外教育的*。

二、收獲與反思

北京之行,帶給我們的收獲是全方位的,認(rèn)真反思,我們除了在硬件方面與這些校外場(chǎng)所有無(wú)法相比的條件,在辦學(xué)、教學(xué)、管理等很多方面也確實(shí)存在很大的差異。

此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市校外教育場(chǎng)所的建設(shè)和發(fā)展,校外管理的模式和特色,開(kāi)闊了視野,激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中,制定我們的發(fā)展規(guī)劃,推進(jìn)校外教育的科學(xué)化管理,促進(jìn)活動(dòng)中心跨越式發(fā)展有著非常大的幫助。在此次的參觀學(xué)習(xí)中,感受最深的有三點(diǎn):一是校外的管理要精細(xì),二是“創(chuàng)新”是校外教育快速發(fā)展的推進(jìn)器,三是培訓(xùn)育人要講究方法。

(一)校外的管理要精細(xì)

通過(guò)對(duì)北京多個(gè)少年宮的觀察和聽(tīng)了宮主的介紹,不僅都有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備,更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。單位人員分工很精細(xì),從主要領(lǐng)導(dǎo)到教職員工,每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì),要求細(xì)、考核細(xì),而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé),所以每個(gè)人的工作熱情高,責(zé)任心很強(qiáng),少年宮的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

要在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍,這也是校外教育發(fā)展的關(guān)鍵。要懂得校外教育發(fā)展的規(guī)律,對(duì)本單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路,同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育,提高專業(yè)老師的素質(zhì),并使活動(dòng)場(chǎng)所上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次對(duì)本單位教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排,對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性,充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法,是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處。

(二)校外教育工作要不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新才有發(fā)展,創(chuàng)新才有特色。

這是我在北京參觀考察后的最大感受。目前,北京的這些少年宮在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都形成了自己的風(fēng)格,已成為北京市乃至全國(guó)的品牌校外教育機(jī)構(gòu)。之所以如此,我認(rèn)為這與校外教育場(chǎng)所的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)每所少年宮,看到合理的教學(xué)布局、立體的文化設(shè)計(jì)、各功能室設(shè)施等,到處能體現(xiàn)出管理者對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。你都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師,學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

(三)育人要講究方法

在參觀考察幾處知名少年宮之外,組委會(huì)還安排我們游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū),感嘆到首都文化的深厚底蘊(yùn)。在此,我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子,讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)、消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的校外教育教學(xué)工作中,我們都在積極探索活動(dòng)場(chǎng)所的育人環(huán)境及功能,盡管我們的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的,但由于采取的方法不一樣,收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢,有些采用心里疏導(dǎo),有些卻采用哄騙,偷竊甚至搶奪等手段,雖然都是讓游客掏出了錢,卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃嘤?xùn)學(xué)生專業(yè)活動(dòng)的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子,多想法子,使學(xué)生高高興興、快快樂(lè)樂(lè)地接受校外教育培訓(xùn)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教育的理想境界。

見(jiàn)多方能識(shí)廣,這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的,相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試,能邁出可喜的一步。因此,我們有理由推論,只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì),才能讓教師了解新理論、新方法,進(jìn)而切實(shí)提高校外教育工作者的主動(dòng)性與積極性,推動(dòng)校外教育全面快速發(fā)展。

外出考察報(bào)告格式范文800字3

20xx年12月15日至12月24日,我們名師考察團(tuán)一行46人,在xx院長(zhǎng)、xx老師和xx老師的帶領(lǐng)下,在江蘇、上海參觀考察了七所小學(xué)并聆聽(tīng)了相關(guān)講座。10天的學(xué)習(xí)考察,所見(jiàn)所聞?lì)H多,感受良多,我將從以下三點(diǎn)談?wù)勥@次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一:專家引領(lǐng),理論提升

我們有幸聆聽(tīng)了四位專家的專題講座,這些講座分別是:《回歸普適與樸素:基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》、《“辦好學(xué)前教育”的實(shí)踐解讀》、《小學(xué)教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定與解讀》和《平靜中做教改》,每位專家的講座內(nèi)容都不同,內(nèi)容豐富,理念超前,可以說(shuō)是對(duì)我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升,使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《回歸普適與樸素:基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》的報(bào)告。楊教授從“為什么要主張四個(gè)方面回歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題進(jìn)行了精辟的剖析。

楊教授給我們?cè)忈屃耸裁词菢闼?,他指出:“樸,就是未?jīng)雕琢的意思。素,原樣,是什么就是什么,原汁原味?!薄捌者m,是普遍合適?!被A(chǔ)教育創(chuàng)新的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是普適與樸素。但是當(dāng)前社會(huì)存在著浮躁、浮華的現(xiàn)象,存在著一定的*,這勢(shì)必對(duì)教育產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

接著楊教授講到了教育的目的,即基礎(chǔ)教育的目的是為了什么?他指出,基礎(chǔ)教育是終身教育的基礎(chǔ),是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、自食其力、能負(fù)起社會(huì)責(zé)任的普通勞動(dòng)者,基礎(chǔ)教育要以人為本,要關(guān)注全體學(xué)生,特別是弱勢(shì)群體。

在談到課程的困惑這一問(wèn)題,楊教授說(shuō),當(dāng)前中國(guó)的基礎(chǔ)教育考業(yè)負(fù)擔(dān)非常嚴(yán)重,有句話影響深遠(yuǎn):“不要讓孩子輸在起跑線上。”恰恰這句話讓孩子增加了巨大的心理壓力,甚至產(chǎn)生很多學(xué)生自殺的現(xiàn)象。中國(guó)歷史上從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣產(chǎn)生如此多的因?yàn)閴毫o(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力而自殺的現(xiàn)象。這種教育甚至讓學(xué)生連基本的體育課業(yè)也讓步了,忽視了學(xué)生的健康,導(dǎo)致學(xué)生身體體能下降,一些高校連3000米、5000米長(zhǎng)跑也取消了,這不得不說(shuō)是個(gè)悲哀。

最后,楊教授談到了回歸普適和樸素的方法。一是要慎言創(chuàng)新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法,順其自然就好!――教學(xué)自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實(shí)例、樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)、獨(dú)特的見(jiàn)解,讓我們見(jiàn)識(shí)了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考:

1、教育要均衡,要關(guān)注弱勢(shì)群體;

2、切實(shí)減輕孩子的考業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行;

3、教育要回歸自然。

然而,反觀當(dāng)前,基礎(chǔ)教育的浮躁、浮華、*,這一切的一切,是誰(shuí)造成的?作為一線老師,很多事情的改變不是我們力所能及的,例如,名校的打造,一考定終身的體制等問(wèn)題。只要高考這根指揮棒還在,那么,各級(jí)部門勢(shì)必會(huì)組織各種篩選的考試;一有考試,勢(shì)必排名排序;為了名次,教師勢(shì)必想盡一切辦法。那么切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就很難落到實(shí)處了。

作為我,或許我能做的,就是讓我的課堂自然、樸實(shí)、普適,讓我的學(xué)生享受課堂的自然、樂(lè)趣、幸福,愛(ài)上學(xué)習(xí)。

感受二:特色鮮明、底蘊(yùn)深厚。我們考察的7所學(xué)校歷史悠久,有的屬于百年老校。風(fēng)風(fēng)雨雨百年中,一屆又一屆的學(xué)生,一代又一代的老師,一任又一任的校長(zhǎng),他們不斷傳承和提煉,走出了主題鮮明富有特色的辦學(xué)之路。南京夫子廟小學(xué)的“夫子”文化,學(xué)校的一切活動(dòng)、課程都是基于孔子文化而形成的,而且挖掘的很深入、很全面、很細(xì)致。我最感興趣的是“開(kāi)筆禮”,一年級(jí)入學(xué)就到學(xué)校對(duì)面的大成殿舉行“開(kāi)筆禮”,穿上漢服、寫(xiě)人字、點(diǎn)朱砂、撞鐘,隆重的儀式讓孩子們一入學(xué)就浸潤(rùn)在夫子文化中。長(zhǎng)江路小學(xué)倡導(dǎo)“和諧教育”,以著名特級(jí)教師王蘭、劉軍為代表的優(yōu)秀教師群體以“愛(ài)職業(yè)、愛(ài)兒童”為職業(yè)精神,營(yíng)造和諧校園、構(gòu)建和諧課程、實(shí)施和諧管理、打造和諧文化,讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行和合教育,傳承與發(fā)揚(yáng)以“和”為根基的中華傳統(tǒng)文化,以“學(xué)為樂(lè)、和為貴”為校訓(xùn),打造出了自己的教育科研特色。上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨,全面塑造有國(guó)際視野背景、身心健康活潑、有豐富創(chuàng)造力、有責(zé)任心的、有一定英語(yǔ)交流能力的、具有今日和未來(lái)幸福生活能力的兒童,成為一所社會(huì)廣泛認(rèn)同的好學(xué)校。

感受三:環(huán)境優(yōu)美,育人有方。我們考察的學(xué)校都比較重視校園文化建設(shè),充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用,著力打造優(yōu)美和諧校園。走進(jìn)夫子廟小學(xué),整個(gè)校園呈明清建筑風(fēng)格,雕梁花窗,飛檐出甍,鬧中取靜,古樸清幽。行走在校園之中,無(wú)處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍,進(jìn)門處的小景觀題名為“亦樂(lè)泉”;升旗臺(tái)前刻著大大的八個(gè)字:學(xué)而不厭,誨人不倦;操場(chǎng)中央豎立著巨大的孔子對(duì)著學(xué)生授課的雕像;操場(chǎng)的圍欄上雕著三個(gè)大字“仁”、“禮”、“信”;雪白的墻壁上排著一大塊長(zhǎng)竹簡(jiǎn),上面雕著“星星論語(yǔ)”;每個(gè)教室門口的班牌上都會(huì)寫(xiě)有一句孔子的名言……就從校園文化來(lái)看,可以說(shuō)處處皆有文化,處處皆有內(nèi)涵。漫步在蘇州金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園,處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書(shū)、做好人”、“君子和而不同,小人同而不和”的標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)樓里,展示本地風(fēng)土人情的文化標(biāo)牌和師生各類活動(dòng)畫(huà)面、以圖文并茂的形式展現(xiàn)在教學(xué)樓醒目的墻壁上。與其相呼應(yīng)的,是樓道內(nèi)安全警示語(yǔ)、溫馨提示語(yǔ)、教育引導(dǎo)語(yǔ),細(xì)心和關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。而教室內(nèi)的“名人名言、古詩(shī)美文”標(biāo)牌則催人奮進(jìn),發(fā)人深省。詩(shī)情畫(huà)意的綜合樓里,一幅幅美不勝收的繪畫(huà)作品,一件件溫馨、貼心的裝飾品。校園兩側(cè)的花壇旁,像詩(shī)一般的提示語(yǔ)讓人在賞心悅目的同時(shí),多了一份環(huán)保意識(shí)。而踏進(jìn)日新的校園,我更感受了一個(gè)“新”字。校園處處洋溢著濃濃的藝術(shù)氣息,過(guò)道兩邊是學(xué)生的作品,有記憶畫(huà)、油畫(huà)、剪紙等等;拾階而上,樓道也掛著一張張校園活動(dòng)和教研活動(dòng)相片。教室里也布置得精致有序,盡可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個(gè)景點(diǎn)都成為育人的場(chǎng)所,時(shí)時(shí)充盈雅致、處處陶冶情操,讓學(xué)生耳聞目睹受教育、時(shí)時(shí)處處受激勵(lì)。

感受四:師資優(yōu)化,課堂高效。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵,也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本。考察的學(xué)校都非常注重師資隊(duì)伍建設(shè),夫子廟小學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,以提升教師的個(gè)人能力以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學(xué)坊”,充分發(fā)揮名教師的傳幫帶作用,努力培養(yǎng)具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學(xué)校更為關(guān)注的是課堂教學(xué)。蘇州長(zhǎng)江路小學(xué)的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學(xué)習(xí)”等等。這幾天,學(xué)校也給我展示了一些課例,授課老師大多是年輕的教師,他們基本功扎實(shí),教態(tài)親切、自然大方,印象深刻的是上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《thejounaryoflittlewaterdrop》,首先教師清新自然,就像個(gè)鄰家小女孩,毫不做作,一口漂亮的英語(yǔ),整節(jié)課思路清晰、過(guò)渡自然、一氣呵成;其次,教法新穎,如導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用flyapaperplane游戲,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中擊破難點(diǎn),掃清閱讀障礙;在復(fù)述故事時(shí),借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解文本;還覺(jué)得一個(gè)“實(shí)”,老師這節(jié)課上得很扎實(shí),導(dǎo)入――故事整體輸入――故事回顧――復(fù)述故事――重編故事,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,拓展了學(xué)生的思維,同時(shí)也非常注重小組合作,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、探究。

感受五:素質(zhì)教育,特色紛呈。上海日新小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩:藝體教育方面:創(chuàng)意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長(zhǎng)跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等;民族節(jié)日系列活動(dòng);社會(huì)考察系列活動(dòng):野營(yíng)、野宿,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。閱讀方面:每日自由閱讀一刻、每周經(jīng)典閱讀、每年舉辦讀書(shū)節(jié),讓閱讀成為一種生活方式、成為一種習(xí)慣,不愧為一所多元性、國(guó)際化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)基于上海大都市對(duì)人才的要求開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),他們的快樂(lè)reading、快樂(lè)morning,校本教材走遍地球村,英語(yǔ)節(jié)等等,雙語(yǔ)文化氛圍特別濃厚,創(chuàng)出了雙語(yǔ)教學(xué)機(jī)制。

二、思考與感悟:

思考一:先進(jìn)的教育理念是教育發(fā)展的根基

思考二:優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的靈魂

思考三:深厚的文化底蘊(yùn)是培育人才的沃土

思考四:高效的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的保障

思考五:豐富的特色活動(dòng)是學(xué)生發(fā)展的根本

三、啟示與設(shè)想:

作為一線教師,我更多關(guān)注的是教育理念的提升、自身素質(zhì)與教學(xué)能力的提高:

(一)、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發(fā)展目前之所以走在全國(guó)前列,其中一個(gè)非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中能依靠雄厚的當(dāng)?shù)馗咝YY源,利用高校對(duì)教育理論和教育實(shí)踐的研究,理論先行,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。

作為老師,特別是名教師培養(yǎng)對(duì)象,系統(tǒng)的理論知識(shí)是必不可少的。之前總是抱怨自己沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),其實(shí)是一種懶性在作祟。為提高理論水平,必須給自己壓力、動(dòng)力,應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣:一讀教育理論:精讀導(dǎo)師組推薦的書(shū)籍和其他相關(guān)書(shū)籍,并做讀書(shū)筆記;二讀教育報(bào)刊:了解同行在思考什么;三讀人文書(shū)籍:拓展自己的人文視野?!霸谶@個(gè)喧囂的的年代,只要堅(jiān)守者內(nèi)心的良知與理想,自覺(jué)拒絕世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗,一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的,甚至還可以走得足夠遠(yuǎn)”。我相信,只要能以平和之心堅(jiān)持下來(lái),理論方面定能有所提升。

(二)、教學(xué)能力的提高

我目前正在主持《小學(xué)生英語(yǔ)“自主閱讀”能力初步形成的研究》、《小學(xué)生自主寫(xiě)作能力的培養(yǎng)》課題研究,在自主學(xué)習(xí)這一方面的理論有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我將繼續(xù)這一理念的學(xué)習(xí),并把這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)改革和教學(xué)研究,融入教學(xué)實(shí)踐,研究小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,通過(guò)上公開(kāi)課、示范課,不斷磨練,提高自己的課堂教學(xué)能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(三)、自身素質(zhì)的提升

此次考察學(xué)習(xí),我感觸最深的是上海的英語(yǔ)教育,無(wú)論是學(xué)校的重視,還是老師的素質(zhì)、學(xué)生的水平無(wú)疑都走在全國(guó)前沿,特別是幾位英語(yǔ)做課老師的素質(zhì),她們一口漂亮的口語(yǔ),娓娓動(dòng)聽(tīng),使我感到還是有差距的。我將制定詳細(xì)的計(jì)劃,并落實(shí)到行動(dòng),提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

為期10天的考察活動(dòng)結(jié)束了,我會(huì)把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)積極內(nèi)化,實(shí)施于自己的工作之中。同時(shí)也感謝項(xiàng)目組各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作,感謝一路有你們的陪伴!謝謝!

外出考察報(bào)告格式范文800字4

4月28日下午至4月29日,第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長(zhǎng)李宏生同志的帶領(lǐng)下,先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校,就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí),并參觀了相關(guān)高校的校園及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、總體感受

我校于上世紀(jì)90年代初實(shí)行校科二級(jí)管理模式,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)行和不斷改進(jìn)后,我校在??贫?jí)管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn),各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確,各項(xiàng)管理制度、考核制度齊全,各部門在黨總支、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開(kāi)展部門工作,確保了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運(yùn)行,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺(tái)階。

由中職升格高職校后,學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化;搬遷新校區(qū)后,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)大,原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際,為此,對(duì)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識(shí)。

二、具體建議

1、建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列 規(guī)章制度 。

這是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng),工作量較大,工作過(guò)程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院??疾鞂W(xué)習(xí),對(duì)校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了,因而可以組織一班人馬,結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)現(xiàn)有管理手冊(cè)修訂完善,明確各系部的崗位職責(zé),健全教育教學(xué)管理規(guī)章,完善各項(xiàng)考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后,就可立即向高職校系部管理模式過(guò)渡,在以后運(yùn)行過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)學(xué)校實(shí)際再加以修改,使之日臻完善。

2、對(duì)職能處室和系部負(fù)責(zé)人配備要精干。

實(shí)行系部二級(jí)管理,學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利,包括人、財(cái)、物;但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶,所有收入必須交入學(xué)校大帳,統(tǒng)一支出。系部負(fù)責(zé)人的權(quán)限相對(duì)大了,而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大,必須全面負(fù)責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負(fù)責(zé)人的能力要強(qiáng),工作方法要靈活,凝聚力要高,但大局意識(shí)、服從意識(shí)更要強(qiáng);各職能部門負(fù)責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,職能處室與各系部相互配合,相互促進(jìn),推動(dòng)學(xué)校工作快速發(fā)展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

4、進(jìn)一步引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,深化分配制度改革。

要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度,實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責(zé)、工作實(shí)績(jī)掛鉤,要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)勤罰懶,重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn),合理拉開(kāi)差距,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告

護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告

在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是我為大家收集的護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告,歡迎大家分享。

護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告1

為了積極響應(yīng)學(xué)校安排的教師下企業(yè)調(diào)研這一活動(dòng),我部積極組織,本專業(yè)以小組的形式,文化課老師和專業(yè)課老師相結(jié)合,于6月12日下午到中衛(wèi)市第二醫(yī)院進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的調(diào)研。主要目的是完善專業(yè)課程設(shè)置,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通合作,進(jìn)一步對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研論證,考察醫(yī)院對(duì)人才的技能要求和需要。

醫(yī)院工作人員很熱情的接待了我們而且對(duì)待此次探討很重視。參與這次活動(dòng)不僅有經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理部主任還有資深專家朱院長(zhǎng)。探討的內(nèi)容包括:課程設(shè)置、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、和目前代課老師所遇到的困難。以下是問(wèn)題與建議:

一、課程設(shè)置

1、文化課比例過(guò)大,專業(yè)課課時(shí)不夠。例如《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是本專業(yè)最核心課程,在今后的工作中貫穿始終,在校期間充分掌握,所以需要加大課時(shí)。有些文化課課沒(méi)有開(kāi)設(shè)的必要醫(yī)院指出,如《普通話》,第一,從事本專業(yè)的學(xué)生大多在周邊或家鄉(xiāng)工作,大多數(shù)使用的是家鄉(xiāng)話;第二,主次要分明,普通話人人會(huì)說(shuō),沒(méi)必要以一門課的形式開(kāi)設(shè)。

2、有些專業(yè)課不適用中職生,沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)。例如《醫(yī)用化學(xué)》,課程里面涉及無(wú)機(jī)化學(xué),但初中化學(xué)并沒(méi)有開(kāi)設(shè),所以學(xué)生理解起來(lái)困難,而且會(huì)打擊學(xué)習(xí)積極性?!缎l(wèi)生法律法規(guī)》,學(xué)習(xí)相關(guān)法律是好,但要分清重點(diǎn),不能以一門課程來(lái)學(xué)。況且法律法規(guī)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》中有交叉點(diǎn)?!夺t(yī)學(xué)倫理學(xué)》,與《護(hù)理心理學(xué)》有交叉點(diǎn)。

二、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)

通過(guò)見(jiàn)習(xí),能鞏固和加強(qiáng)課堂所學(xué)的理論知識(shí)與技能,使學(xué)生盡早熟悉醫(yī)院工作環(huán)境及其功能,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。因此課堂要和見(jiàn)習(xí)同步。

三、目前代課老師所遇到的困難

1、病人為主,代課為輔

醫(yī)生護(hù)士以病人為上帝,醫(yī)院工作第一。精力有限,所以,教案書(shū)寫(xiě),作業(yè)批改有些困難。

2、教學(xué)設(shè)備有限,課堂以純理論灌輸,不是長(zhǎng)久之計(jì)

醫(yī)學(xué)是門獨(dú)立的科學(xué),實(shí)驗(yàn)性強(qiáng),可操作性強(qiáng),。長(zhǎng)期辦學(xué),辦好辦精就要完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。課堂以純理論灌輸會(huì)影響學(xué)生質(zhì)量。護(hù)理專業(yè)具備醫(yī)學(xué)所以課程,因此至少需要6名專業(yè)老師才能支撐起來(lái)。師資力量是目前急需解決的問(wèn)題。

護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告2

新形勢(shì)下,隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)護(hù)理工作提出了更高的要求,而基層醫(yī)院護(hù)理管理如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,克服客觀因素帶來(lái)的不利影響,在機(jī)遇和挑戰(zhàn)中跟上時(shí)代發(fā)展的需要,是擺在我們護(hù)理管理者面前的一個(gè)重要課題。近年來(lái)我院堅(jiān)持以病人的權(quán)利為中心,努力提高自身全方位素質(zhì)開(kāi)展工作,使護(hù)理管理水平不斷提高,病人的滿意度逐步增加,護(hù)理工作在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

1、抓好護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)、發(fā)揮護(hù)理帶頭人的作用

護(hù)士長(zhǎng)即是醫(yī)院的最基層管理者,又是護(hù)理單元的最高管理者,培養(yǎng)和提高她們的工作能力,是保證護(hù)理管理有效基礎(chǔ),因此,對(duì)護(hù)理部來(lái)說(shuō),每位護(hù)士長(zhǎng)都是重要的。為了在新形勢(shì)下更新管理現(xiàn)狀及方式,組織她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代護(hù)理管理知識(shí),護(hù)理質(zhì)控評(píng)價(jià)指標(biāo),全面熟悉責(zé)任管理的各項(xiàng)指針,抓好技術(shù)熟練能力、計(jì)劃決策能力、解決問(wèn)題能力和科室管理能力培訓(xùn)。

一是對(duì)護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行角色素質(zhì)教育,明確從護(hù)士到護(hù)士長(zhǎng),多的是一份責(zé)任、一份壓力,增強(qiáng)其責(zé)任感和事業(yè)心。

二是針對(duì)護(hù)士長(zhǎng)成份新的現(xiàn)狀,采取多種形式,提高其管理能力和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)每月定期召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)會(huì),定期的互相查房,定期的質(zhì)量講評(píng),外出參觀,送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn),進(jìn)修學(xué)習(xí)回來(lái)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),定期護(hù)理小結(jié)會(huì)等,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,使新護(hù)士長(zhǎng)及在工作中點(diǎn)子少、處理問(wèn)題技巧欠缺、管理能力差的護(hù)士長(zhǎng)從中受到啟發(fā)。

對(duì)科室管理好的在每月護(hù)士長(zhǎng)會(huì)上給予充分的肯定和表?yè)P(yáng),不夠的給予批評(píng)與幫助。并制訂護(hù)士長(zhǎng)工作實(shí)績(jī)考核表,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),每月對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的工作手冊(cè)中的內(nèi)容進(jìn)行檢查落實(shí)和講評(píng)。并要求護(hù)士長(zhǎng)在夜查房對(duì)各病區(qū)護(hù)理工作中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)抓護(hù)士長(zhǎng)管理能力,解決了我院護(hù)理隊(duì)伍中兩多一少帶來(lái)的不足,即低年資護(hù)士多,聘用護(hù)士多,有臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理骨干少,護(hù)理質(zhì)量得到提高。

2、抓好以人為本管理、重視提高護(hù)理人員內(nèi)在素質(zhì)

我們說(shuō)人才的質(zhì)量決定著她們所提供的服務(wù)質(zhì)量。沒(méi)有高素質(zhì)的護(hù)理人才隊(duì)伍,就沒(méi)有高水平的臨床護(hù)理,而人的素質(zhì)是決定人才質(zhì)量的根本因素。我們從素質(zhì)工程建設(shè)入手,通過(guò)把好人員流入關(guān),教育培訓(xùn)關(guān),標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理關(guān),開(kāi)展了創(chuàng)建讓患者滿意工程活動(dòng),提高護(hù)理人員的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。

一是請(qǐng)專職禮儀老師上課,新護(hù)士的崗前培訓(xùn)的素質(zhì)教育,護(hù)士的職業(yè)形象教育。

二是以服務(wù)文明規(guī)范錄像片為藍(lán)本,規(guī)范服務(wù)禮儀。從門診入院住院到出院制定了一整套護(hù)理文明規(guī)范服務(wù)模式,并在各科室護(hù)士之間進(jìn)行演示后服務(wù)于臨床。

三是建立良好的第一印象和周到的'生活護(hù)理。

3、抓好滿意服務(wù)、提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量

在抓好滿意服務(wù)的過(guò)程中,重點(diǎn)加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量教育,開(kāi)展以“五個(gè)一”(一張熱情的笑臉、一聲親切的問(wèn)候、一顆溫暖愛(ài)心、一份精心護(hù)理、一身過(guò)硬的技術(shù))爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)護(hù)士標(biāo)兵活動(dòng)為主題的優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng),護(hù)理人員深入病房為病人進(jìn)行健康教育和整體護(hù)理。把病人是否得到方便、快捷、舒適、安全滿意的服務(wù),作為評(píng)選先進(jìn)護(hù)理組和優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)。在5。12國(guó)際護(hù)士節(jié)舉辦“天使風(fēng)采”頒獎(jiǎng)晚會(huì),為優(yōu)秀護(hù)士和星級(jí)護(hù)士頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了全院護(hù)理人員工作的積極性。

4、抓好質(zhì)量管理、增強(qiáng)護(hù)理人員質(zhì)量意識(shí),

質(zhì)量是醫(yī)院永恒的主題,沒(méi)有好的管理,就沒(méi)有好的質(zhì)量,切實(shí)貫徹各項(xiàng)規(guī)章制度,不斷提高護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)院管理中十分重要的一項(xiàng)工作。為了保證和提高護(hù)理質(zhì)量,在強(qiáng)化規(guī)章制度落實(shí)的基礎(chǔ)上制定可行的科室綜合學(xué)分考評(píng)實(shí)施細(xì)則,并將護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)具體化。在實(shí)行質(zhì)量考評(píng)中,通過(guò)定期評(píng)價(jià)科室的護(hù)理質(zhì)量,找出影響質(zhì)量的因素,針對(duì)存在的普遍性問(wèn)題,補(bǔ)充規(guī)定了環(huán)節(jié)質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),危重病人制定標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃等質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。在質(zhì)量檢控中,我們把指導(dǎo)放在首位,做到先指導(dǎo)后檢控,并通過(guò)二級(jí)查房的監(jiān)控手段,對(duì)質(zhì)控中存在的問(wèn)題,隨時(shí)更改質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。每個(gè)月召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)會(huì),根據(jù)護(hù)理查房的情況進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量講評(píng)。把質(zhì)量控制深入到科室的每個(gè)班次,每個(gè)護(hù)士的崗位,使每個(gè)護(hù)理人員對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作好的方面,存在的差距都非常清楚,使問(wèn)題經(jīng)指出能及時(shí)認(rèn)識(shí)和糾正。并建立了獎(jiǎng)懲措施,確保了質(zhì)量管理的實(shí)用性和有效性,真正使護(hù)理質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處。

5、抓好院內(nèi)感染管理、防止院感發(fā)生

醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,醫(yī)院感染在醫(yī)院管理中占據(jù)了重要地位。醫(yī)院感染管理構(gòu)成了醫(yī)院管理系統(tǒng)的重要組成部分,醫(yī)院感染率的高低,是衡量醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的重要標(biāo)志。加強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理部管理是預(yù)防醫(yī)院感染的關(guān)鍵措施。護(hù)理部作為兼管這項(xiàng)工作在平時(shí)要把醫(yī)院感染管理工作作為頭等大事來(lái)抓:

1、全面開(kāi)展醫(yī)院感染知識(shí)的在職教育。如新聘用護(hù)士上崗前教育,全院護(hù)士院感染專題講座并年終進(jìn)行理論考試等,從而達(dá)到全面教育,普及提高的目的。

2、加強(qiáng)護(hù)理操作規(guī)范及建立相應(yīng)的監(jiān)測(cè)管理體系。

3、制定院感管理規(guī)章制度,嚴(yán)格各項(xiàng)消毒隔離制度并進(jìn)行質(zhì)量控制與獎(jiǎng)金掛鉤。

4、加強(qiáng)對(duì)科室和重點(diǎn)部門的監(jiān)測(cè)管理,每月到各科室隨機(jī)抽檢有關(guān)監(jiān)控項(xiàng)目,進(jìn)行管理效果的質(zhì)量控制,從而提高護(hù)理質(zhì)量減少了醫(yī)院感染的發(fā)生。

5、抓好聘用人員管理、發(fā)揮護(hù)理主力軍作用

隨著醫(yī)院的發(fā)展,聘用人員的增多,我院加強(qiáng)了對(duì)新聘用護(hù)士嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。從正規(guī)護(hù)校招收,進(jìn)行面試及業(yè)務(wù)素質(zhì)考核。試用期間按要求進(jìn)行崗前培訓(xùn)。如軍事訓(xùn)練職業(yè)道德、行為規(guī)范、規(guī)章制度、院內(nèi)感染知識(shí)、常用技術(shù)操作等并結(jié)合??魄闆r進(jìn)行德、能、勤、績(jī)的綜合考核,以保證用人質(zhì)量。另外,對(duì)聘用人員進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理,專人負(fù)責(zé),統(tǒng)一著裝,進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,建立晚點(diǎn)名、出早操、夜查房制度、內(nèi)務(wù)條令制度。加強(qiáng)八小時(shí)以外的管理,并根據(jù)近年來(lái)護(hù)理隊(duì)伍不穩(wěn)定,無(wú)序流動(dòng)等情況。為全院有執(zhí)業(yè)證書(shū),工作滿三年的聘用人員辦理了失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn),解除聘用護(hù)士的后顧之憂。充分調(diào)動(dòng)了積極性,保證了護(hù)理質(zhì)量的提高。

6、抓護(hù)理繼續(xù)教育,提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平

實(shí)施繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育,加強(qiáng)崗位規(guī)范化培訓(xùn)已成為護(hù)理人員綜合素質(zhì),促進(jìn)護(hù)理專業(yè)迅速發(fā)展的必然要求,是經(jīng)濟(jì)快速、實(shí)用的人才培養(yǎng)途徑。開(kāi)展了多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)查房,采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),每月安排全院護(hù)理人員上大課兩次,派出去學(xué)習(xí)的護(hù)士回來(lái)后向全院護(hù)士交流學(xué)習(xí)情況和體會(huì),一人學(xué)習(xí)大家受益。另外,為了提高教學(xué)查房效果,采取了一個(gè)科室查房各科護(hù)士長(zhǎng)評(píng)分的方法,提高教學(xué)查房的質(zhì)量。由于新護(hù)士多,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,三基理論和護(hù)理操作考試人人成績(jī)必須達(dá)到80分以上。對(duì)全院參加執(zhí)業(yè)考試護(hù)士舉辦了考前輔導(dǎo)班,取得了明顯效果。并積極鼓勵(lì)護(hù)理人員參加各種護(hù)理自學(xué)和函授學(xué)習(xí),提高她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

7、抓好規(guī)范化帶教,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生從學(xué)校走向醫(yī)院的第一步,大多數(shù)護(hù)生第一次接觸病人,其生疏、膽怯、害怕心理顯而易見(jiàn),這給臨床帶教增加了很多工作量。

一是加強(qiáng)了護(hù)生專人管理,并發(fā)揮實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)帶頭作用,讓護(hù)生自己管好自己。

二是定期召開(kāi)座談會(huì),聽(tīng)取護(hù)生意見(jiàn)和建議。

三是專人帶教,出科時(shí)進(jìn)行理論操作考試。護(hù)理部定期下科室檢查帶教計(jì)劃的實(shí)施情況,及時(shí)了解計(jì)劃進(jìn)度及其可行性,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改和調(diào)整,保證了實(shí)習(xí)計(jì)劃的正常運(yùn)行,使實(shí)習(xí)學(xué)員較快地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。

幾年來(lái),面對(duì)新形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中小醫(yī)院的沖擊,采取了積極的應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)加強(qiáng)護(hù)理管理,狠抓護(hù)理質(zhì)量,使全院的護(hù)理工作越上了一個(gè)新臺(tái)階。

護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告3

護(hù)理糾紛可發(fā)生于護(hù)理活動(dòng)的任何時(shí)候,急診科所發(fā)生的糾紛大多數(shù)與護(hù)理過(guò)失無(wú)關(guān),由于種種因素卻未能被有效避免。急診科現(xiàn)有護(hù)理人員12人,護(hù)齡不滿三年的7人。每天接待輸液患者100人次左右,平均搶救重癥患者3人以上。通過(guò)探索總結(jié)出以下幾點(diǎn)防范措施與對(duì)策:

一、常見(jiàn)護(hù)理糾紛及安全隱患

1、輸液室、注射室常見(jiàn)的隱患有:

查對(duì)制度方面:治療前、中、后查對(duì)未全部貫穿于工作中,普遍能做到操作前查,中、后查對(duì)未完全落實(shí),埋下了安全隱患;個(gè)別輸液瓶上出現(xiàn)雙姓名,多發(fā)生于接液體后未仔細(xì)查對(duì),將已經(jīng)退回藥房的他人的藥液被再次發(fā)出,以現(xiàn)有處方寫(xiě)上姓名,卻粗心大意未劃去原有姓名;

護(hù)患溝通方面:治療護(hù)理中不懂得關(guān)心人,“不會(huì)說(shuō)話”,進(jìn)行操作時(shí),沒(méi)有給予充分解釋取得病人的理解和配合,就勉強(qiáng)地進(jìn)行,或個(gè)別護(hù)士缺乏耐心解釋或解釋不當(dāng),原本合理的事也讓患者產(chǎn)生疑惑;

操作技術(shù)方面:個(gè)別年輕護(hù)士操作技術(shù)欠熟練,容易引起病人不滿,也可能影響病人對(duì)整個(gè)科室護(hù)理水平的總體評(píng)價(jià),病人一旦出現(xiàn)其它不如意的事情,一次靜脈穿刺不成功也會(huì)成為導(dǎo)致護(hù)患關(guān)系緊張的“導(dǎo)火索”。

2、急診搶救工作中常見(jiàn)的糾紛隱患有:

病人進(jìn)入急救室后因分診可能產(chǎn)生糾紛:醫(yī)護(hù)人員在集中精力搶救一個(gè)危重病人時(shí)怠慢了其它急診病人;復(fù)合外傷或復(fù)雜病情一時(shí)難以確認(rèn),使收留科室難以很快確定時(shí),病人或家屬會(huì)情緒急躁地認(rèn)為在拖延時(shí)間,或由于病人、家屬主訴病情不準(zhǔn)確造成預(yù)檢分診不準(zhǔn)確而看錯(cuò)科室,當(dāng)換科室重新診治時(shí),引發(fā)不滿而發(fā)生糾紛;

病人家屬對(duì)急救結(jié)果不滿意時(shí)可能產(chǎn)生糾紛:對(duì)突發(fā)外傷及疾病造成的危重患者雖經(jīng)盡力搶救而死亡,由于家屬無(wú)法接受突發(fā)的冷酷現(xiàn)實(shí),拒絕撤離搶救而引發(fā)糾紛;由于醫(yī)護(hù)人員整日工作處于緊張、忙碌狀態(tài),當(dāng)患者或家屬有疑問(wèn)不能得到及時(shí)的滿意答復(fù)時(shí),認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員麻木、冷漠而引發(fā)糾紛;

病人或其家屬因搶救記錄不完整可能產(chǎn)生糾紛:有時(shí)因醫(yī)生所開(kāi)醫(yī)囑或?qū)懹涗洉r(shí),暫時(shí)遺漏了搶救過(guò)程中執(zhí)行過(guò)醫(yī)囑或搶救程序;或護(hù)士在緊急搶救患者過(guò)程中,執(zhí)行了醫(yī)生的口頭醫(yī)囑;或忙碌中執(zhí)行了醫(yī)囑,但過(guò)后處理醫(yī)囑時(shí)遺漏簽字;或搶救記錄書(shū)寫(xiě)不完善,患者或家屬誤認(rèn)為漏了治療或延誤治療,而引發(fā)糾紛等等。

二、預(yù)防護(hù)理糾紛及安全隱患的對(duì)策

1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)針對(duì)近些年來(lái)急診護(hù)理隊(duì)伍年輕化,新護(hù)士服務(wù)意識(shí)薄弱,缺乏與病人及家屬溝通的技巧,在急診工作中易引起護(hù)患緊張的特點(diǎn),重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)科護(hù)士的傳、幫、帶,采取以老帶新、以崗代訓(xùn)、新老護(hù)士結(jié)對(duì)子等形式,一名老護(hù)士至少要幫助一至兩名新護(hù)士;同時(shí),利用護(hù)理會(huì)議交流工作經(jīng)驗(yàn)和處理護(hù)患關(guān)系的技巧,使所有護(hù)士認(rèn)清服務(wù)態(tài)度在急診科工作中的重要性,從思想上、觀念上和行動(dòng)上做到處處為病人著想。經(jīng)常提醒全科護(hù)士進(jìn)行“換位”思考,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng),從病人及其家屬的切身利益出發(fā),努力體會(huì)病人及家屬就診時(shí)焦急的心理和迫切得到診治的心情,從而變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù);

2、嚴(yán)格落實(shí)制度針對(duì)個(gè)別護(hù)士制度意識(shí)不強(qiáng)、查對(duì)不嚴(yán)格,危重病人搶救制度落實(shí)不徹底,護(hù)理文書(shū)記錄不嚴(yán)密等現(xiàn)象,不斷加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育,尤其是對(duì)個(gè)別護(hù)士進(jìn)行重點(diǎn)幫教,增強(qiáng)落實(shí)制度的自覺(jué)性。不定期檢查制度落實(shí)情況,特別是查對(duì)、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)情況,并與平時(shí)的工作考核掛鉤,激發(fā)大家嚴(yán)格按照制度完成每一項(xiàng)護(hù)理操作。為確保急救物品、器材隨時(shí)處于備用狀態(tài),切實(shí)做到“四定、三及時(shí)”,即定位放置、定人保管、定數(shù)量、定期消毒,及時(shí)檢查、及時(shí)補(bǔ)充、及時(shí)維修,以保證搶救工作順利進(jìn)行;

3、加強(qiáng)經(jīng)常性管理牢固樹(shù)立“以人為本,以病人為中心”的預(yù)防管理思想,注重搞好平時(shí)的護(hù)理管理,使每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到管理標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常分析在醫(yī)療活動(dòng)中與護(hù)理相關(guān)糾紛產(chǎn)生的原因,探究其根源,制訂可行的防范對(duì)策,并以糾紛實(shí)例舉一反三,對(duì)大家反復(fù)教育,防止類似問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn);合理安排班次,對(duì)雙休日及晚間急診室患者增多這種情況,安排老護(hù)士及護(hù)士長(zhǎng)帶班,增加工作力度,把隱患降低至最低點(diǎn);

4、提升業(yè)務(wù)技能嚴(yán)格按照護(hù)理部培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合本科室護(hù)理特點(diǎn),進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容,有針對(duì)性地搞好護(hù)理知識(shí)學(xué)習(xí)和護(hù)士操作技能培訓(xùn),使全科護(hù)士熟悉重點(diǎn)疾病搶救程序,并組織經(jīng)常性模擬搶救配合演練;經(jīng)常組織業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn),重點(diǎn)加強(qiáng)新護(hù)士20項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作的熟練程度培訓(xùn),掌握各種急救儀器的操作方法,提高整體護(hù)理水平;針對(duì)門診病人流動(dòng)性大、不確定性強(qiáng)、接觸時(shí)間短、語(yǔ)言交流要求高等特點(diǎn),加強(qiáng)護(hù)士與病人及其家屬溝通能力的學(xué)習(xí),增強(qiáng)預(yù)防各種護(hù)患糾紛的能力。

三、小結(jié)

通過(guò)以上對(duì)策,護(hù)理糾紛明顯減少。全體護(hù)士樹(shù)立一種“護(hù)理糾紛預(yù)防為主”的意識(shí),防患于未然。而且一旦發(fā)生,護(hù)患雙方均應(yīng)保持冷靜和克制,切忌沖動(dòng)和過(guò)激行為,以免矛盾激化,妨礙問(wèn)題解決。護(hù)理人員更應(yīng)本著實(shí)事求是的態(tài)度,誠(chéng)懇承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,勇于承擔(dān)責(zé)任,善于示弱,以取得諒解。及時(shí)報(bào)告相關(guān)部門,采取必要措施,以達(dá)到最終解決糾紛的目的。

護(hù)理專業(yè)調(diào)研報(bào)告4

一、調(diào)研背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,臨床新知識(shí)、新技能的涌現(xiàn),人民群眾的健康需求日益增加,對(duì)護(hù)理人員的數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等方面提出了更高要求。中職畢業(yè)的護(hù)生難以滿足臨床發(fā)展的新要求,以致人才市場(chǎng)提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少。無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)都希望繼續(xù)接受教育。雖然當(dāng)今中職護(hù)生繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)較多,如參加技能高考,高職院校單獨(dú)招生考試,但名額有限,真正能升入高職的人數(shù)較少。五年制高等職業(yè)教育(“3+2”中高職分段培養(yǎng))即初中畢業(yè)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年,然后經(jīng)考核部分或全部轉(zhuǎn)入掛靠的高職院校深造兩年,畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學(xué)模式。其實(shí)現(xiàn)初等教育、中等教育與高等教育的溝通,是推進(jìn)高職,拉動(dòng)中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措。湖北省教育廳于20xx年9月發(fā)布湖北中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點(diǎn)通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》,本著深入行業(yè),緊緊把握用人單位及學(xué)生需求的原則進(jìn)行此次調(diào)研,為高職院校開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理專業(yè)(“3+2”中高職分段培養(yǎng))及人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。

二、調(diào)研基本情況

(一)調(diào)研內(nèi)容

1.明確襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力等方面要求。

2.了解襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))的認(rèn)知與需求。

(二)調(diào)研方式與對(duì)象

走訪:走訪襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院,了解其發(fā)展現(xiàn)狀。

問(wèn)卷:在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上及護(hù)理行業(yè)專家指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷,通過(guò)醫(yī)院各科室護(hù)士長(zhǎng),人力資源負(fù)責(zé)人填寫(xiě)問(wèn)卷,了解襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院護(hù)理人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;通過(guò)對(duì)襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷、座談等,了解其對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的需求。

座談:通過(guò)與各級(jí)醫(yī)院科室護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干進(jìn)行深入座談,了解當(dāng)今護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)本行業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、資格證書(shū)等的要求,并征求對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的意見(jiàn)或建議。

(三)調(diào)研結(jié)果與分析

1.護(hù)理行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求分析

根據(jù)地理分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,分別抽取襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院3家,二級(jí)醫(yī)院5家,一級(jí)醫(yī)院4家,圍繞醫(yī)院的規(guī)模與人員結(jié)構(gòu)、人才需求及規(guī)格等進(jìn)行調(diào)研。

(1)各級(jí)醫(yī)院床位數(shù)與床護(hù)比

以上數(shù)據(jù)顯示,襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位數(shù)與護(hù)士比分別在1:0.5以上和1:0.4以上,比“十一五期間”有所提高,而一級(jí)醫(yī)院仍未達(dá)到1:0.4的最低配置標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生部在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》指出:到20xx年,全國(guó)100%的三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位與護(hù)士比分別不低于1:0.8、1:0.6。通過(guò)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及人事部門的訪談,預(yù)計(jì)未來(lái)三年,三級(jí)醫(yī)院招聘大專畢業(yè)護(hù)理人員平均每張床0.08人,二級(jí)醫(yī)院平均每張床0.16人,一級(jí)醫(yī)院平均每張床0.12人。所以襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才需求量仍很大。

(2)醫(yī)院護(hù)士年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)

調(diào)研顯示,三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院中20~30歲護(hù)士所占比例最高,一級(jí)醫(yī)院中,41~50歲護(hù)士所占比例最高。在與醫(yī)院的訪談中了解到,在過(guò)去的10年中,三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院新招聘護(hù)理人員數(shù)目較多,且招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷為大專,而一級(jí)醫(yī)院近年來(lái)新招護(hù)士較少甚至難以招到新護(hù)士。

(3)人才需求規(guī)格

在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的醫(yī)療背景下,隨著醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)護(hù)理人員素質(zhì)提出更高要求,通過(guò)與行業(yè)專家的交流總結(jié)如下:

知識(shí)規(guī)格:具備專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);掌握必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論;掌握常用護(hù)理和各??谱o(hù)理的基本理論知識(shí)和技能;了解護(hù)理理論與技術(shù)的新進(jìn)展。

能力規(guī)格:具備良好的溝通與協(xié)作能力;具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;具備規(guī)范完成常用護(hù)理技術(shù)操作和??谱o(hù)理技術(shù)操作的能力;能進(jìn)行常見(jiàn)病、多發(fā)病的病情觀察,應(yīng)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;具有對(duì)急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力;具有??谱o(hù)理方向發(fā)展基礎(chǔ)。

素質(zhì)規(guī)格:具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律;具有高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和健康的身心素質(zhì)。

(4)醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析

綜合上述調(diào)查結(jié)果,不難看出各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)的人才需求量較大,特別是一級(jí)醫(yī)院床護(hù)比例不達(dá)標(biāo)和護(hù)士崗位缺編的問(wèn)題嚴(yán)重。但二、三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專,尤其是三級(jí)醫(yī)院會(huì)逐漸增加本科、碩士學(xué)歷護(hù)士的招聘比例。這就造成中職護(hù)生的就業(yè)空間很小。有必要對(duì)護(hù)理教育布局作出相應(yīng)調(diào)整,大力發(fā)展五年制高職護(hù)理教育,以滿足目前各級(jí)醫(yī)院需要,保證護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展。

2.中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))認(rèn)知及需求

選取湖北省襄陽(yáng)市的襄陽(yáng)市護(hù)士學(xué)校,南漳縣職業(yè)教育中心,谷城職教中心的20xx-20xx級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)為調(diào)研對(duì)象,各發(fā)放問(wèn)卷200份,回收學(xué)生問(wèn)卷186份,回收率93%,回收家長(zhǎng)問(wèn)卷180份,回收率90%。

(1)中職護(hù)生調(diào)研結(jié)果及分析

近幾年中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低,就業(yè)壓力較大。通過(guò)對(duì)中職護(hù)生的調(diào)查,60.22%的中職護(hù)生表示愿意接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng)),并表明希望通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷,爭(zhēng)取較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。有調(diào)查顯示,中職生的內(nèi)心學(xué)習(xí)期望并不低,其實(shí)他們渴望成才,渴盼有成就,有時(shí)只是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。少部分學(xué)生因?qū)ξ迥曛聘呗氉o(hù)理教育認(rèn)識(shí)不全面或厭學(xué)心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。

(2)中職護(hù)生家長(zhǎng)調(diào)研結(jié)果及分析

調(diào)查中80%的學(xué)生家長(zhǎng)表示愿意讓孩子接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))。因中職護(hù)生大多來(lái)自于農(nóng)村或城市貧困家庭,父母學(xué)歷低,加之當(dāng)前家庭中子女較少的現(xiàn)狀,父母望子成龍的愿望強(qiáng)烈。且五年制高職護(hù)理不用參加高考就有“直升”大學(xué)拿專科文憑的機(jī)會(huì),因而父母希望子女通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),提升學(xué)歷,為就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

綜合上述調(diào)研結(jié)果,在當(dāng)前中職護(hù)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的環(huán)境下,無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))都有較高期望與需求。同時(shí)開(kāi)設(shè)五年制高等職業(yè)教育是加快建設(shè)湖北省現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。

三、關(guān)于開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))的思考與建議

(一)做好培養(yǎng)目標(biāo)的銜接

為有效地做好“3+2”階段的銜接,分清階段目標(biāo)至關(guān)重要。中、高職培養(yǎng)目標(biāo)上,中職教育是培養(yǎng)中等技能型人才,高職培養(yǎng)的學(xué)生要具有高職業(yè)性和高層次性,突出“中高職一體、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,因而應(yīng)建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)確保課程銜接

課程銜接是實(shí)現(xiàn)中高職有效對(duì)接的核心和落腳點(diǎn),應(yīng)達(dá)到二者課程相對(duì)獨(dú)立、相互承接、相互分工和不重復(fù)浪費(fèi)的一種有機(jī)結(jié)合的狀態(tài)。在護(hù)理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)銜接的設(shè)計(jì)上要貫徹和遵循“中職為基礎(chǔ),高職為主導(dǎo)”的原則。

課程內(nèi)容的制定,首先根據(jù)崗位需求和學(xué)生發(fā)展確定課程,制定從*、行業(yè)、學(xué)校等多個(gè)角度,多層面參與的課程開(kāi)發(fā)制度,其次組織中、高職院校一起編寫(xiě)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接的基于工作過(guò)程的五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))教材。

教育教學(xué)的執(zhí)行結(jié)合學(xué)生的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。定期開(kāi)展中職院校和高職院校教師教學(xué)研討會(huì),統(tǒng)籌課程設(shè)置,合理統(tǒng)一安排各門課程教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。中、高職相同部分之間采取立體式聯(lián)通方式進(jìn)行融合,即中職階段學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容在高職階段以復(fù)習(xí)為主。高職階段考慮到學(xué)生已經(jīng)具有臨床實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn),采取案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式,解決中高職課程內(nèi)容重疊、技能訓(xùn)練重復(fù)的問(wèn)題。

(三)建立質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系

成立中高職一體的教學(xué)督導(dǎo),全面監(jiān)控中職和高職階段的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量管理。構(gòu)建“334”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系:校企合作辦學(xué)理事會(huì)、衛(wèi)生行業(yè)院校合作工作委員會(huì)、護(hù)理專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)三級(jí)指導(dǎo),學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、護(hù)理研究室三級(jí)管理,行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

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如何填寫(xiě)高等院校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表?

高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表,部分學(xué)校是放在錄取通知書(shū)信件內(nèi),少量學(xué)校是直接在學(xué)校本科招生網(wǎng)下載打印(一式兩份、可復(fù)?。?。

填寫(xiě)學(xué)校基本信息和情況,如實(shí)填寫(xiě)即可。錄取專業(yè)和學(xué)院在通知書(shū)中都有,家庭地址可填寫(xiě)戶口本的地址,*留父母的。

主要情況填寫(xiě)父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶等直系親屬,工作性質(zhì)如外出打工、務(wù)農(nóng)等。

家庭有關(guān)信息,注意家庭年收入的準(zhǔn)確,之前的資助情況等,都按真實(shí)狀況填寫(xiě),沒(méi)有就寫(xiě)"無(wú)"。填報(bào)完之后,學(xué)生和家長(zhǎng)簽名。

蓋章是關(guān)鍵,不少人的調(diào)查表最后蓋章不容易。按教育部規(guī)定,只需要一級(jí)蓋章即可,學(xué)校要求村、鎮(zhèn)、縣"三級(jí)公章"的學(xué)校,在國(guó)內(nèi)多省市已被糾正。同時(shí)表格下面的"注"也有具體的規(guī)定,不會(huì)成為助學(xué)貸款申請(qǐng)的限制。

擴(kuò)展資料:

普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法


第一章 總 則

第一條 為激勵(lì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2007]13號(hào)),制定本辦法。

第二條 本辦法所稱普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校是指根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制普通本科高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和高等??茖W(xué)校(以下簡(jiǎn)稱高校)。

第三條 國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)資助高校全日制本專科(含高職、第二學(xué)士學(xué)位)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱學(xué)生)中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

參考資料: 國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法 ?-中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)

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