汽車類專業(yè)中，人才培養(yǎng)模式有哪些？

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問汽車類專業(yè)中，人才培養(yǎng)模式有哪些？相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、汽車類專業(yè)中，人才培養(yǎng)模式有哪些？
• 2、浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)？（職業(yè)教育擇校指南）？
• 3、汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？

汽車類專業(yè)中，人才培養(yǎng)模式有哪些？

高職教育的組織目的在于為社會的發(fā)展輸送更多更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。在新時期教學(xué)活動的組織過程中，確立高效高質(zhì)的人才培養(yǎng)模式無疑是教學(xué)活動有序進行的重要前提，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式有以下幾種：

1. CBE人才培養(yǎng)模式

CBE人才培養(yǎng)模式是美國以及加拿大等國家所流行的人才培養(yǎng)模式。該模式的主要價值在于突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在結(jié)合職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上去進一步明確工作崗位所需要員工所具備的目標(biāo)能力。同時邀請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的技術(shù)專家走入校園組成課程開發(fā)委員會，進一步就課程的選擇進行落實。該模式的最后一個環(huán)節(jié)在于對學(xué)生職業(yè)能力的評價，通過這樣閉環(huán)的設(shè)計，來促進學(xué)生職業(yè)能力的有效發(fā)展。

2. CBET人才培養(yǎng)模式

CBET人才培養(yǎng)模式是英國、澳大利亞等國家所采用的主要模式。在該模式的應(yīng)用背景下突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。該模式同樣強調(diào)邀請企業(yè)專家走入校園輔助學(xué)校教師共同組成國家資格委員會。以此來進一步規(guī)范和明確人才培養(yǎng)能力目標(biāo)，進一步完善國家職業(yè)資格證書制度。

3.“雙元制”模式

原有人才培養(yǎng)模式主要依賴學(xué)校完成，企業(yè)未真正參與教學(xué)，學(xué)生對企業(yè)文化和生產(chǎn)任務(wù)接觸較少，缺乏整體職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)階段對企業(yè)工作任務(wù)不熟，還需長期進行員工培訓(xùn)，增加了新員工的培養(yǎng)周期和企業(yè)用工成本，從而影響了合作企業(yè)的積極性。

4.“建教合作”人才培養(yǎng)模式

中國臺灣地區(qū)采用該種人才培養(yǎng)模式。其主要特點是校企合作，共同實施教學(xué)與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。企業(yè)為學(xué)校提供先進的教學(xué)實踐條件，比如實習(xí)設(shè)備、實習(xí)場地和模擬訓(xùn)練系統(tǒng)等。在教學(xué)中，強調(diào)實務(wù)教學(xué)，注重執(zhí)業(yè)證書的獲取，教育成效用專業(yè)技能考核來檢驗，鼓勵學(xué)生畢業(yè)時獲取雙證，即畢業(yè)證書和執(zhí)業(yè)證書。

5.國內(nèi)的多種類型的人才培養(yǎng)模式

我國當(dāng)前人才培養(yǎng)模式的選擇主要是借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，當(dāng)前已經(jīng)先后推出了就業(yè)為導(dǎo)向”、“能力本位”、“企業(yè)訂單式”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”等人才培養(yǎng)模式，校企合作以及產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為其中較為典型的代表，該模式在深化校企合作深度、促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的價值都有目共睹。

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浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱浙江汽車學(xué)院）是一所以汽車類專業(yè)為主的全日制高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校，位于浙江省杭州市西湖區(qū)，是浙江省教育廳下屬的一所公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)院堅持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放”的發(fā)展理念，秉承“以質(zhì)量求生存、以服務(wù)求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以提高汽車行業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，努力打造成為一所以汽車工程技術(shù)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)
浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了汽車技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車維修與檢測、汽車*與裝配技術(shù)、汽車*與租賃管理、汽車物流管理、汽車商務(wù)管理、商務(wù)英語、汽車安全技術(shù)等專業(yè)。
汽車技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、汽車技術(shù)維修、檢測、保養(yǎng)、改裝、排放技術(shù)等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車電子技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、汽車電子技術(shù)維修、檢測、保養(yǎng)、改裝、排放技術(shù)等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車維修與檢測專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車維修與檢測基礎(chǔ)知識、汽車維修技術(shù)、汽車檢測技術(shù)等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車*與裝配技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車*與裝配技術(shù)基礎(chǔ)知識、汽車*技術(shù)、汽車裝配技術(shù)等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車*與租賃管理專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車*與租賃管理基礎(chǔ)知識、汽車*與租賃管理技能等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車物流管理基礎(chǔ)知識、汽車物流管理技能等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車商務(wù)管理專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車商務(wù)管理基礎(chǔ)知識、汽車商務(wù)管理技能等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
商務(wù)英語專業(yè)主要培養(yǎng)具備商務(wù)英語基礎(chǔ)知識、商務(wù)英語應(yīng)用技能等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。
汽車安全技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備汽車安全技術(shù)基礎(chǔ)知識、汽車安全技術(shù)應(yīng)用技能等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。

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汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？

汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培育具備較好的思想道德品質(zhì)、堅實的 學(xué)科專業(yè) 科學(xué)知識和較強的教育教學(xué)能力，德、智、體、美全面發(fā)展，需要適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展和改革必須的小學(xué)教育師資、教育研究人員、教育管理者及小學(xué)生心理健康教育工作者。

汽車專業(yè)分類，主要分為以下幾類 ，汽車電噴、電工、機修、鈑金、美容、電子等。汽修企業(yè)會劃分工種為汽車電路， 汽車鈑金 ，汽車噴漆，汽車空調(diào)，汽車機械，主流項目是汽車機電，汽車鈑噴，汽車美容這三大類，相關(guān)學(xué)校也會這樣設(shè)置三大類專業(yè)。

汽修專業(yè)就業(yè)前景：

汽車行業(yè)人才緊缺，薪資待遇好。汽修行業(yè)是今近些年來發(fā)展起來的黃金行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，汽修人才非常缺乏。

汽修人才發(fā)展空間大。選擇學(xué)汽修的初高中生在掌握到精湛的汽修技術(shù)，既可以做汽車*、汽修美容技師、4S應(yīng)用工程師、機電維修技師等崗位，還可以在積累經(jīng)驗后，往高級維修技師、維修技術(shù)總監(jiān)、4S店店長等方向發(fā)展，晉升空間十分廣闊。

就業(yè)好，工作穩(wěn)定，不必頻繁跳槽。由于汽修人才的緊缺，擁有汽修技術(shù)的專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。只要技術(shù)過硬，找工作根本不用發(fā)愁。學(xué)汽修基礎(chǔ)要求低，學(xué)習(xí)時間短。學(xué)習(xí)汽修這門技術(shù)，不需要太多基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時間也比較短，不必耗費大量時間。

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