教育部給國家示范高職?！吧尽睗娎渌?/h1> 更新：2024年08月19日 17:24 大學(xué)路

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25日，有6所地方本科高校參加了在北京召開的2014年度全國職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議，這意味著地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已被視為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略突破口。

　　出席會(huì)議的教育部副部長魯昕通報(bào)，2013年教育部組織了15個(gè)省份35所地方本科高校及研究機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)研究歐洲實(shí)體經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展模式，明確引導(dǎo)國內(nèi)地方本科高校轉(zhuǎn)型為本科層次職業(yè)教育主要途徑，并召開了省級教育行政部門通氣會(huì)。上海、山東、江蘇、天津已要求地方本科高校整體向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。

　　地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展之所以被提到前所未有的高度，是因?yàn)樽?999年以來“升本”的地方高校有640多所，占全國本科高等學(xué)校的55%左右。其中，一大批新建本科高校辦學(xué)定位不明、專業(yè)特色不顯、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重。

　　與此同步發(fā)展的是高等職業(yè)教育，到2013年全國具有招生資格的高職院校達(dá)到1266所，其中在2006年至2008年建設(shè)了100所國家示范性高職校，2010年又啟動(dòng)了100所國家骨干高職校建設(shè)工程，辦學(xué)水平與實(shí)力超過了部分地方本科高校。

　　某省教育行政部門負(fù)責(zé)人曾明確表示，國家示范性高職校建設(shè)除為了錢外，就是沖著“升本”去的。在地方以及國家示范（骨干）高職校群體中具有強(qiáng)烈的“升本”沖動(dòng)與訴求。

　　“建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系不等于大家都辦本科，去追求學(xué)歷與層次。”教育部今天給國家示范（骨干）高職校“升本”沖動(dòng)潑“冷水”說，一是不要誤讀改革的思路，二是要堅(jiān)持教育改革正確方向；三是辦職業(yè)教育不等于低人一等。

　　教育部不同意高職院校“升本”，但是鼓勵(lì)國家示范（骨干）高職校在有社會(huì)需求與學(xué)生愿望的前提下，通過課程體系銜接做本科層次的職業(yè)教育。同時(shí)，今年內(nèi)發(fā)布高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃，破解升格與升級的困惑，指導(dǎo)?？茖哟胃呗氃盒？茖W(xué)定位、辦出特色。

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