寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院

　　寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院坐落于寧夏回族自治區(qū)吳忠市，是一所具有民族特色的全日制高等職業(yè)技術(shù)學院，是自治區(qū)示范性高職院校。學院前身為寧夏省民族公學，1952年9月建校，1956年9月遷入?yún)侵也⒏麨閰侵規(guī)煼秾W校，2001年2月，原吳忠?guī)煼秾W校、吳忠職工中專和吳忠市職業(yè)教育中心合并成立吳忠民族職業(yè)技術(shù)學院，2006年更名為寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院。

　　學院占地1000畝，總建筑面積15萬平方米，固定資產(chǎn)3.3億元。內(nèi)設(shè)黨政部門10個，設(shè)“七系（教育系、外語系、經(jīng)濟管理系、機電工程系、康復護理系、幼兒教育系、藝術(shù)設(shè)計系）三部（中等職業(yè)教育部、馬克思主義教學科研部、健康與體育教學部）兩中心（繼續(xù)教育中心、設(shè)備管理與信息中心）一館（圖書館）”共13個教學教輔單位。附設(shè)黃河技工學校、寧夏黃河善谷暨長江三峽集團慈善培訓中心、國家職業(yè)技能鑒定所等各類培訓機構(gòu)12個。2013年12月，我院順利通過了教育部第二輪高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估。

　　現(xiàn)有教職工393人（核定編制263個，現(xiàn)有在編人員248名、外聘教師145名）；教授4人、副教授76人；研究生學歷60人。有各級各類在校學生9300余人（其中全日制在校生6932人，成人函授學生2564人）。

　　學院堅持以高等職業(yè)教育為主體，以中等職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓為兩翼的發(fā)展格局，走產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展之路。逐步建立基礎(chǔ)教育類、健康產(chǎn)業(yè)類（包括養(yǎng)老、育嬰）、藝術(shù)設(shè)計類、機電類、經(jīng)管類、外語類等適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)群；應用阿拉伯語、學前教育2個專業(yè)獲得中央財政專項資金支持；學前教育，機電一體化、藝術(shù)設(shè)計3個專業(yè)確定為自治區(qū)骨干專業(yè)；護理等11個專業(yè)申報為自治區(qū)級重點專業(yè)。2015年，學院牽頭聯(lián)合區(qū)內(nèi)外高校，有關(guān)工業(yè)園區(qū)、行業(yè)、企業(yè)等187家，成功組建了“吳忠市職業(yè)教育聯(lián)盟”，搭建了政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學院主體的職業(yè)教育辦學平臺。現(xiàn)已與近百家企業(yè)、園區(qū)簽訂了合作協(xié)議。不斷加強實訓實習基地建設(shè)，建成了1.89萬平方米的實訓樓，擁有5258萬元可供中、高職教育共享的實習實訓設(shè)備，初步建成了擁有數(shù)控與機械加工等15個專業(yè)100個實驗室、實訓車間的職業(yè)技術(shù)教育實訓基地，圖書館藏書19.7萬冊。

　　60多年的辦學歷程中，在自治區(qū)、吳忠市黨委、政府的高度重視和有關(guān)部門的大力支持下，學院教職工大力弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、負重拼搏”的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，積極進取，辦學水平、辦學層次、辦學質(zhì)量不斷提高，辦學條件、辦學環(huán)境改善，辦學實力顯著增強，社會影響日益擴大，每年高職錄取分數(shù)線位居全區(qū)高職院校前列，已為吳忠市及周邊地區(qū)輸送各類技能型人才3.5萬名，就業(yè)率連續(xù)多年在95%以上。培養(yǎng)成人本專科畢業(yè)生8000名。同時，運用14個工種的技能培訓和鑒定資質(zhì)，培訓各類社會人員3.5萬人，完成技能鑒定1.8萬人。在近四屆全區(qū)高職學生各類技能大賽中，共獲得45項一等獎、83項二等獎。編排的舞蹈《馓香飄回鄉(xiāng)》獲得“2013年全國民族地區(qū)職業(yè)院校學生技藝比賽展演活動藝術(shù)比賽二等獎”。學院被教育部評為“全國學校藝術(shù)教育先進單位”；被自治區(qū)授予“全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”、“自治區(qū)文明單位”、“全區(qū)民族團結(jié)進步模范集體”等稱號。

　　“十三五”期間，學院將搶抓機遇，全面深化改革，堅持“兩心”地位（要以黨建為核心，以教學為中心），加強“兩級”管理（建立重心下移、力量下沉的院系兩級工作新機制），強化“四個轉(zhuǎn)變”（按照發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育要求，進一步轉(zhuǎn)變辦學思路，轉(zhuǎn)變專業(yè)設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學模式、轉(zhuǎn)變行政職能，促進內(nèi)涵建設(shè)），實施“四大工程”（實施校園文化建設(shè)工程，提升學院內(nèi)涵品質(zhì)；實施教師素質(zhì)提升工程，增強學院發(fā)展動力；實施項目建設(shè)工程，夯實學院發(fā)展基礎(chǔ)；實施信息化建設(shè)工程，促進學院發(fā)展現(xiàn)代化），實現(xiàn)“四個提升”（實現(xiàn)“黨建工作科學化水平有新提升，學院治理結(jié)構(gòu)和治理能力有新提升，人才培養(yǎng)水平有新提升，社會服務(wù)能力有新提升”），努力將學院打造成為“機制一流、特色鮮明，在西部地區(qū)具有引領(lǐng)示范作用的現(xiàn)代民族高職院校”，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技能型人才而努力奮斗。