全日制教學，高考生物輕松拿高分

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　　高考是大家都關注的一件事，對于2017年高考，專注教研部對于生物學科作出以下分析：考試格式為6+4+1的模式。即：6個選擇題，4個填空題，1個選做題。這里只對4個填空題作相應的分析。經(jīng)專注教研部的研究發(fā)現(xiàn)：實行新課標后，全國卷對于填空題的考察包括：必修一的光合作用與呼吸作用、必修二的遺傳變異、必修三的人體的神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)以及必修三的生態(tài)系統(tǒng)生物圈等。 　　首先，對于光合、呼吸作用這一塊，是一個中等難度的版塊。單獨的呼吸學生基本都沒有問題，但是綜合后要拿滿分需要一定的努力。專注教研部生物組教學步驟是：1、進行“動畫片”觀看。這一步驟主要目的：提升學生興趣的同時，并記住光合作用等相關人物及做的相關實驗。2、以圖形模式進行基本過程的講解。實驗表明，相比較文字來說，對于圖形的記憶會更加快捷準確。3、圖形重現(xiàn)，讓學生自己構建模型圖達到記憶的目的。4、過手過關訓練。進行歷年的真題，診斷題的訓練過關。要求學生在草稿本上畫出相關圖形，更快捷準確作答。5、自我方法的總結。6、后續(xù)間隔一定時間的抽查與回顧。經(jīng)過這一系列的過程，90%的學生該類型題目都能拿到滿分。 　　再對于人體的神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)這一塊，難度在于可變性較大。容易出現(xiàn)一些熱點問題，或者不熟悉的名詞，造成學生的得分低。專注教研部生物組研究方法為：1、生活實例開始，例如禽流感、非典、過敏、疫苗等。與自己生活相關，更容易接受。2、講解三大調節(jié)過程。神經(jīng)調節(jié)以“你畫我猜”活動完成。提高學習的興趣和主動性，并稍微緩解考試壓力。3、“角色扮演”。讓學生充當“醫(yī)生”對不同的問題找出關鍵點，并作出“治療”方案。4、構建模型。要求學生根據(jù)自己的理解，畫出三大調解的關系及中間一些重要的模式。5、過手訓練。進行歷年的真題，診斷題的訓練過關，提升信心。 　　對于生態(tài)系統(tǒng)來說其實也是熱點問題，怎樣達到可持續(xù)發(fā)展，能量的多級利用等。那么對于這一版塊，專注教研部生物組是這樣做的：1、概念的理解，采用“疊加式”。例如：“種群”：同一時間，同一地點，同種個體?！叭郝洹保和粫r間，同一地點，全部種群（種群1+種群2+…）?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)”：群落+無機環(huán)境。2、視頻引入食物鏈食物網(wǎng)（貝爺，站在食物鏈頂端的男人）。3、根據(jù)視頻內容，畫出食物網(wǎng)，并回答相關聯(lián)的問題。4、拓展到考題中運用。 　　生物學科其實上課是比較枯燥的，但是通過各種活動，視頻等看似無關的東西，讓學生自己理解、記憶、總結相關考點，相信他要忘記很難。教無定法，這只是專注教研部生物組的方法之一。對于考試，你重視，專注也重視！對于孩子，你重視，專注你一樣重視！