“熊孩子”事件網(wǎng)絡(luò)上引起熱議 “熊孩子”是如何養(yǎng)成的？

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　　又一則關(guān)于“熊孩子”的“熊事”在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。據(jù)錢江晚報報道，一位女孩爆料，她親眼目睹了親戚家的“熊孩子”試圖將孕婦推倒，而“熊孩子”的理由竟然是：“我看電視上孕婦摔了會流產(chǎn)，我就想看看推倒她會不會也流產(chǎn)。”
　　
　　從心理學(xué)的角度，所謂“熊孩子”，指的是那些行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，以自我為中心，漠視他人權(quán)利甚至做出反社會行為的兒童。既然是兒童，那么“熊孩子”的父母就負(fù)有不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任?？梢赃@么說，每一個“熊孩子”都是父母煉成的。
　　
　　問題出在哪?說起來就兩個環(huán)節(jié)。
　　
　　第一個環(huán)節(jié)是孩子1歲半到3歲的年齡階段。許多父母認(rèn)為這個年齡階段的孩子還小，不諳世事，很容易疏忽他們。其實，從兒童發(fā)展的角度，1歲半的幼兒開始具備完整的自我意識，明白“我”和“世界”之間的分界。那么，該如何對待“世界”，就成了這個年齡階段幼兒啟蒙的關(guān)鍵問題。從家庭教育學(xué)的角度，這同時也是父母對孩子行為塑造的關(guān)鍵時期。
　　
　　一般來說，無論父母或養(yǎng)護人是否有意識地對孩子的行為進行塑造，孩子也會從觀察和模仿父母或養(yǎng)護人的言行舉止，來學(xué)習(xí)和養(yǎng)成對待“世界”的行為模式。如果父母或養(yǎng)護人的言行舉止良好，那么，幼兒就會習(xí)得良好;如果父母或養(yǎng)護人的行為舉止粗魯，那么，幼兒就會習(xí)得粗魯。而且，這個年齡階段的孩子所習(xí)得的行為模式是一生社會化規(guī)訓(xùn)的基礎(chǔ)。
　　
　　可以說，“熊孩子”基本上都可以追溯到1歲半到3歲的幼兒階段，父母或養(yǎng)護人未能給孩子提供積極的示范，甚至給予孩子錯誤的示范或不當(dāng)?shù)奶幜P。
　　
　　第二個環(huán)節(jié)是3到6歲孩子階段，積極行為的進一步鞏固，以及對不良行為的及時矯正。通常孩子3歲后開始進入幼兒園，在與老師、幼兒園同學(xué)交往互動中，勢必會出現(xiàn)各種在家庭中未曾出現(xiàn)的新情況，那么，父母就需要對孩子在新情境中的社會行為進行及時的鞏固和矯正。
　　
　　一般來說，對3歲以上的兒童可以采取適當(dāng)?shù)膽土P，但必須清楚懲罰與錯誤行為之間是有因果關(guān)系的。例如，把同學(xué)的玩具損壞了，就要用給自己*玩具的錢來賠償，父母必須讓孩子清晰而明白地知曉接下來一個月不會*任何玩具的原因，是他把同學(xué)的玩具損壞了需要承擔(dān)賠償。
　　
　　這樣，一方面，如果父母自身言行不當(dāng)，對孩子的行為養(yǎng)成不以為然，那么煉出“熊孩子”就是高概率的事情;另一方面，如果錯誤地采取體罰的方式，也可能把孩子煉成“熊孩子”。
　　
　　因為體罰通常伴隨有父母的憤怒情緒反應(yīng)，通常情況下更可能令孩子，特別是幼兒感到不安和恐懼，進而使孩子退縮;暴力方式的體罰則讓孩子適應(yīng)并學(xué)會了通過暴力來解決問題的行為模式。如果要細(xì)分，前一類“熊孩子”在父母跟前與背后都同樣專橫跋扈;而后一類“熊孩子”在父母跟前傾向于壓抑，但在背后就呈現(xiàn)出截然相反的行為失控傾向。
　　
　　看吧，“熊孩子”在進入小學(xué)接受公共教育之前基本就已經(jīng)被父母練就，而父母想避免自己的孩子人見人煩，多少需要懂點教育學(xué)和心理學(xué)的常識，特別是行為塑造和行為矯正的基本方法。

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