河北農(nóng)業(yè)大學選課系統(tǒng) 自動化專業(yè)課程有哪些

『壹』 電氣自動化專業(yè)要學習的課程有那些

本專業(yè)培養(yǎng)的學生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
主要課程
電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應(yīng)用、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、過程工程基礎(chǔ)、電機與電力拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、信號與系統(tǒng)分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網(wǎng)絡(luò)、過程控制、運動控制、系統(tǒng)辨識基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、系統(tǒng)工程導論、復變函數(shù)與積分變換、自動化概論、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計。
主要基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、工程數(shù)學（復變函數(shù)與積分變化）、大學物理、現(xiàn)代工程制圖、計算機基礎(chǔ)及C程序設(shè)計語言實驗、計算機基礎(chǔ)及C程序設(shè)計語言、MATLAB編程與工程應(yīng)用、電工電子測量技術(shù)及實驗、電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、、電子系統(tǒng)設(shè)計與實踐、工程訓練、信號與系統(tǒng)
主要專業(yè)課程：電機及電力拖動基礎(chǔ)、電力電子變流技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、自動控制原理、過程控制及儀表、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機控制技術(shù)、運動控制系統(tǒng)、傳感器與檢測技術(shù)、PLC原理及應(yīng)用、數(shù)字信號處理、單片機原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、運籌學

『貳』 自動化專業(yè)包括哪些方面

自動化類專業(yè)包括機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、工業(yè)過程自動化技術(shù)、智能控制技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)自動化儀表、液壓與氣動技術(shù)、電梯工程技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)。

一、機電一體化技術(shù)專業(yè)。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，能從事機電設(shè)備的選型設(shè)計、*、安裝調(diào)試、維修與維護、現(xiàn)場操作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高端技能型人才。

核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：工程制圖、工程力學、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、液壓與氣動等。

二、電氣自動化技術(shù)專業(yè)。

本專業(yè)具有工作適應(yīng)面廣，社會需求量大且穩(wěn)定的特點。

核心課程及主要實踐環(huán)節(jié)：核心課程：電機與拖動、自動控制原理、單片機原理及應(yīng)用、工廠供配電技術(shù)。

三、工業(yè)過程自動化技術(shù)專業(yè)。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能從事工業(yè)生產(chǎn)過程檢測, 生產(chǎn)過程自動化控制系統(tǒng)的運行、維護、管理，過程自動控制系統(tǒng)改造的高級技術(shù)技能人才。

『叁』 誰能告訴我自動化專業(yè)大一都有哪些課程

大一上：高等數(shù)學
大學計算機基礎(chǔ)
大學英語
畫法幾何
英語口語
思想道德修養(yǎng)與法律
體育
健康教育
加你們的相應(yīng)的任選課
大一下
高數(shù)
大學物理
大學化學
線性代數(shù)
計算機程序基礎(chǔ)
大學英語
大英聽說
軍事理論
近現(xiàn)代史
物理實驗

『肆』 電氣自動化技術(shù)專業(yè)都有哪些課程

電氣自動化技術(shù)主要課程
電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應(yīng)用、計算機軟件技內(nèi)術(shù)基礎(chǔ)、過程工程容基礎(chǔ)、電機與電力拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、信號與系統(tǒng)分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網(wǎng)絡(luò)、過程控制、運動控制、系統(tǒng)辨識基礎(chǔ)、計算機控制系統(tǒng)、系統(tǒng)工程導論、復變函數(shù)與積分變換、自動化概論、嵌入式系統(tǒng)原理與設(shè)計。
主要基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、工程數(shù)學（復變函數(shù)與積分變化）、大學物理、現(xiàn)代工程制圖、計算機基礎(chǔ)及C程序設(shè)計語言實驗、計算機基礎(chǔ)及C程序設(shè)計語言、MATLAB編程與工程應(yīng)用、電工電子測量技術(shù)及實驗、電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、、電子系統(tǒng)設(shè)計與實踐、工程訓練、信號與系統(tǒng)
主要專業(yè)課程：電機及電力拖動基礎(chǔ)、電力電子變流技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、自動控制原理、過程控制及儀表、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機控制技術(shù)、運動控制系統(tǒng)、傳感器與檢測技術(shù)、PLC原理及應(yīng)用、數(shù)字信號處理、單片機原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、運籌學收

『伍』 電氣工程及其自動化有哪些課程

電氣工程及其自動化的課程有：

1、電力系統(tǒng)自動化：電力系統(tǒng)自動化主要包括地區(qū)調(diào)度實時監(jiān)控、變電站自動化和負荷控制等三個方面。管理系統(tǒng)的自動化通過計算機來實現(xiàn)。主要項目有電力工業(yè)計劃管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)管理、人事勞資管理、資料檢索以及設(shè)計和施工方面等。

2、電力系統(tǒng)繼電保護：電力系統(tǒng)繼電保護的發(fā)展經(jīng)歷了機電型、整流型、晶體管型和集成電路型幾個階段后，現(xiàn)在發(fā)展到了微機保護階段。微機繼電保護的發(fā)展史微機繼電保護指的是以數(shù)字式計算機（包括微型機）為基礎(chǔ)而構(gòu)成的繼電保護。它起源于20世紀60年代中后期，是在英國、澳大利亞和美國。

3、嵌入式系統(tǒng)：是一種“完全嵌入受控器件內(nèi)部，為特定應(yīng)用而設(shè)計的專用計算機系統(tǒng)”，根據(jù)英國電氣工程師協(xié)會（ U.K. Institution of Electrical Engineer）的定義，嵌入式系統(tǒng)為控制、監(jiān)視或輔助設(shè)備、機器或用于工廠運作的設(shè)備。與個人計算機這樣的通用計算機系統(tǒng)不同，嵌入式系統(tǒng)通常執(zhí)行的是帶有特定要求的預先定義的任務(wù)。

4、控制理論：控制理論是講述系統(tǒng)控制科學中具有新觀念、新思想的理論研究成果及其在各個領(lǐng)域中，特別是高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用研究成果，但是在民用領(lǐng)域即實際生活中有很嚴重的脫節(jié)。

5、電力電子技術(shù)：電力電子技術(shù)是一門新興的應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)，就是使用電力電子器件（如晶閘管，GTO，IGBT等）對電能進行變換和控制的技術(shù)。電力電子技術(shù)所變換的“電力”功率可大到數(shù)百MW甚至GW，也可以小到數(shù)W甚至1W以下，和以信息處理為主的信息電子技術(shù)不同，電力電子技術(shù)主要用于電力變換。

『陸』 自動化專業(yè)有哪些要求，需要學習哪方面的課程

自動化不需要太復雜的物理計算，只要明白物理的原理，計算機方面是要求掌握基本的操作，自動化要求掌握很多的軟件，可以先把最基本的操作掌握就好，方向不同，學的也不一樣
本專業(yè)主要培養(yǎng)從事電氣工程及其自動化專業(yè)方面的研究、設(shè)計、運行、實驗、管理及開發(fā)等領(lǐng)域工作的高級技術(shù)人才。本專業(yè)畢業(yè)生具有較寬厚的技術(shù)理論基礎(chǔ)和比較堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有較強的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實踐訓練，具有較強的創(chuàng)新能力，具備一定適用市場經(jīng)濟的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力。畢業(yè)生可到各類發(fā)電廠、電力系統(tǒng)供電部門、電力勘測設(shè)計研究單位、電力管理等部門就業(yè)，即電業(yè)局、設(shè)計院、工程局。

專業(yè)基礎(chǔ)課有：PLC編程，工程力學、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機學、電力電子技術(shù)、自控理論等。

主要專業(yè)課有：電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、現(xiàn)代電氣傳動控制技術(shù)、計算機控制技術(shù)等。電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機學、電力電子技術(shù)、電力拖動與控制、計算機技術(shù)(語言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機等)、信號與系統(tǒng)、控制理論等。

專業(yè)實驗：電機與控制實驗、電氣工程系統(tǒng)實驗、電力電子實驗等。

就業(yè)前景：主要從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。電氣自動化在工廠里應(yīng)用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊!你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什么單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設(shè)計。如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業(yè)局。福利好，待遇高。然后是設(shè)計院，工作相對比較輕松。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉(zhuǎn)行。

最重要的是干這一行永遠都不會為找不到工作而發(fā)愁。雖然開始幾年比較苦，拿的錢也不多。但是隨著你的工作經(jīng)驗的增長，那你的待遇就會提高得很快。
下面是本專業(yè)分布院校（只例舉了各省本專業(yè)在本省排前幾位的高校）：
【北京市】清華大學、北京航空航天大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京石油化工學院、北京工商大學、北京建筑工程學院
【天津市】天津大學、中國民用航空學院、天津理工學院、天津科技大學、天津城市建設(shè)學院、天津工業(yè)大學
【河北省】河北工業(yè)大學、華北電力大學、河北科技大學、燕山大學、河北建筑工程學院、石家莊鐵道學院、河北職業(yè)技術(shù)師范學院、河北大學、河北農(nóng)業(yè)大學
【山西省】太原理工大學、華北工學院
【內(nèi)蒙古自治區(qū)】內(nèi)蒙古工業(yè)大學、包頭鋼鐵學院
【遼寧省】大連理工大學、大連海事大學、沈陽工業(yè)大學、遼寧工程技術(shù)大學、大連鐵道學院、遼寧工學 院、 沈陽建筑工程學院、遼寧石油化工大學
【吉林省】東北師范大學、東北電力學院、長春工業(yè)大學、吉林建筑工程學院、長春理工大學
【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學、佳木斯大學、黑龍江科技學院、大慶石油學院、黑龍江工程學院、黑龍江八一農(nóng)墾大學
【上海市】同濟大學、上海大學、上海理工大學、上海師范大學、上海海運學院、上海電力學院、上海應(yīng)用技術(shù)學院、華東理工大學
【江蘇省】江蘇大學、東南大學、河海大學、南京理工大學、揚州大學、南京工業(yè)大學、南通工學院、鹽城工學院、南京郵電學院、南京師范大學、江蘇技術(shù)師范學院
【浙江省】浙江大學、浙江工業(yè)大學
【安徽省】安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽理工大學、安徽建筑工業(yè)學院
【福建省】華僑大學,福州大學
【江西省】南昌大學、華東交通大學、南方冶金學院
【山東省】山東大學、青島大學、山東理工大學、山東科技大學、濟南大學、山東農(nóng)業(yè)大學、煙臺師范學院、石油大學、臨沂師范學院、青島建筑工程學院、山東交通學院、萊陽農(nóng)學院、曲阜師范大學
【河南省】鄭州大學、焦作工學院、鄭州航空工業(yè)管理學院、華北水利水電學院
【湖北省】武漢大學、華中科技大學、武漢工業(yè)大學、湖北民族學院、武漢工業(yè)學院、三峽大學、湖北大學
【湖南省】湖南科技大學、南華大學、長沙理工大學、株洲工學院
【廣東省】華南理工大學、廣東工業(yè)大學、廣州大學、湛江海洋大學、惠州學院、華南農(nóng)業(yè)大學
【廣西壯族自治區(qū)】廣西大學、桂林電子工業(yè)學院
【海南省】華南熱帶農(nóng)業(yè)大學
【重慶市】重慶大學
【四川省】四川大學、電子科技大學、西南民族大學、西華大學、西南石油學院、成都理工大學、四川理工學院、四川師范大學
【貴州省】貴州大學(原貴州工業(yè)大學)
【云南省】昆明理工大學、云南民族學院、云南農(nóng)業(yè)大學
【 *** 自治區(qū)】 *** 大學
【陜西省】西北工業(yè)大學、西安交通大學、西安電子科技大學、長安大學、西安理工大學、陜西理工學院、陜西科技大學、 西安科技大學、寶雞文理學院、西安石油大學、西安建筑科技大學、西北農(nóng)林科技大學
【甘肅省】蘭州理工大學、蘭州交通大學、西北民族大學
【青海省】青海大學
【新疆 *** 爾自治區(qū)】新疆大學

推薦報考院校：清華大學、浙江大學、華中科技大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學、天津大學等。

電氣工程及其自動化專業(yè)
培養(yǎng)目標： 電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術(shù)人才。
電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)要求： 電氣工程及其自動化專業(yè)學生主要學習電工技術(shù)、電子技術(shù)、電氣控制、電力系統(tǒng)、計算機技術(shù)與應(yīng)用等方面較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。其主要特點是強弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，學生將受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓練、具有解決電氣控制技術(shù)問題及電力系統(tǒng)分析的基本能力。
電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握較扎實的數(shù)學、物理、化學等自然科學的基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學和管理科學基礎(chǔ)和外語綜合能力；
2．系統(tǒng)地掌握電氣工程及其自動化專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、電力系統(tǒng)分析、計算機軟硬件基本原理與應(yīng)用等；
3．獲得較好的電氣工程及其自動化專業(yè)工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應(yīng)用能力；
4．具有電氣工程及其自動化專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)1—2個專業(yè)方向的專業(yè)知識與技能，了解電氣工程及其自動化專業(yè)學科前沿的發(fā)展趨勢；
5．具有較強的工作適應(yīng)能力，具有一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理的實際工作能力。
電氣工程及其自動化專業(yè)主干學科：電氣工程、電力系統(tǒng)、計算機科學與技術(shù)、控制科學與工程。
電氣工程及其自動化專業(yè)主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機學、電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)(語言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機等)、信號與系統(tǒng)、自動控制理論、電力系統(tǒng)分析、電氣控制技術(shù)、檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)等。
電氣工程及其自動化也有兩個方向：電力工程和電氣工程，屬強電領(lǐng)域?？梢跃蜆I(yè)于電廠、電業(yè)局等單位，待遇頗高，也比較辛苦。

自動化專業(yè)
自動化專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：
自動化專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、計算機技術(shù)與應(yīng)用、系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的自動化專業(yè)知識，能在電力電子技術(shù)、運動控制、檢測與自動化儀表、工業(yè)過程控制、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
自動化專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：
自動化專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：
1． 具有扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力；
2． 掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等；
3． 較好地掌握電力電子技術(shù)與運動控制、自動化儀表與工業(yè)過程控制、信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢；
4． 獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練；
5． 在自動化專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。
自動化專業(yè)主干學科：控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術(shù)。
自動化專業(yè)主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應(yīng)用、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制理論、現(xiàn)代控制理論、控制系統(tǒng)仿真、信號與系統(tǒng)分析、電機與電力拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、運動控制系統(tǒng)、過程檢測及儀表、控制儀表及裝置、過程控制系統(tǒng)、微型計算機控制技術(shù)等。
電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范
（工程技術(shù)型）
電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導分委會
1. 電氣工程及其自動化專業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向
19世紀上半葉，安培發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律。 19世紀下半葉，電磁理論集大成者麥克斯韋爾的理論為電氣工程奠定了基礎(chǔ)。 19世紀末到 20世紀初，西方國家的大學陸續(xù)設(shè)置了電氣工程專業(yè)。
我國電氣工程專業(yè)高等教育開始的時間并不晚。 1908年，南洋大學堂 ( 交通大學前身 ) 設(shè)置了電機?？?，這是我國大學最早的電氣工程專業(yè)，至今已有一個世紀。
1917年，交通大學的電機專科設(shè)置了電訊門，這是我國最早的無線電專業(yè)，后來逐步發(fā)展成如今的電子信息及計算機專業(yè)群。 :
1932年，清華大學設(shè)置了電機系。
1949年后，我國出現(xiàn)了一大批以工科為主的多科性大學，也出現(xiàn)了一批機電學院。這些學?；旧隙加须姍C工程系。自 1977年起，大部分高校的“電機工程系”陸續(xù)改名為“電氣工程系”，之后又有部分學校將其改為“電氣工程學院”。
1998年前，我國大學的電類專業(yè)分為電工類與電子信息類。按照 1993年的專業(yè)目錄，電工類專業(yè)共有電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)、工業(yè)自動化 5個專業(yè)，而電子信息類共有專業(yè) 14個。
1998年，國家將專業(yè)目錄進行了調(diào)整、合并和壓縮。大學本科專業(yè)總數(shù)從 1993年的 504個調(diào)整至 249個，電工類和電子與信息類也合并成電氣信息類。 1998年頒布的專業(yè)目錄中，原電工類的電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專業(yè)合并為目前的電氣工程及其自動化專業(yè)。原電工類的工業(yè)自動化專業(yè)和電子信息類的自動控制等專業(yè)合并為自動化專業(yè)。在同時頒布的工科引導性專業(yè)目錄中，又把電氣工程及其自動化專業(yè)和自動化專業(yè)中的部分（主要是原工業(yè)自動化專業(yè)）合并為電氣工程與自動化專業(yè)。
自 1998年新的專業(yè)目錄公布以來，全國設(shè)置電氣工程專業(yè)的大學數(shù)從 1999年的 123所增加到 2002年底的 197所，現(xiàn)已超過 200所。
目前，在發(fā)達國家的大學，保留了“電氣工程系”的名稱，有的和計算機專業(yè)一起稱為“電氣工程與計算機科學系”。其中，電氣工程所涉及的內(nèi)容主要是電子、信息等，傳統(tǒng)的“電力工程”內(nèi)容已不多見，已經(jīng)很少有我國目前的“電氣工程”專業(yè)。其背景是發(fā)達國家的發(fā)電裝機容量已基本滿足社會發(fā)展需求，用電需求年增長率不超過 2％，電力發(fā)展趨于飽和，所需傳統(tǒng)電氣工程人才數(shù)量大為減少。
我國和發(fā)達國家所處的發(fā)展階段不同，國情差別很大。我國的電力工業(yè)還處于迅猛發(fā)展期，年用電增長率超過 10% ，在現(xiàn)有裝機容量 3.6億千瓦 (2003年底 ) 的基礎(chǔ)上， 2020年預計裝機容量約 9.5億千瓦，仍需要大量的電氣工程人才。與之相適應(yīng)，各著名工科大學都把電氣工程專業(yè)作為支柱性專業(yè)，一般大學的工科專業(yè)中也幾乎都少不了電氣工程專業(yè)。
1.1電氣工程及其自動化專業(yè)的學科內(nèi)涵
電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和利用的專業(yè)。近幾十年來，有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”就反映了科學技術(shù)的這種發(fā)展和變化。
電氣工程是從人們對電磁現(xiàn)象的研究開始，電磁理論是電氣工程的理論基礎(chǔ)，而電磁理論是從物理學中的電學和磁學逐步發(fā)展而形成。
人類社會發(fā)展到任何時候也離不開能源，能源是人類永恒的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式。因此，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業(yè)有著十分強大的生命力。
電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，正是因為電氣工程的發(fā)展，才能有龐大的電力工業(yè)，人類才不可逆轉(zhuǎn)地進入偉大的電氣化時代。
迄今為止，通信和計算機都主要以電作為信息的載體。因此，這些專業(yè)也都屬于電類專業(yè)，電氣工程實際上是其母體。電氣工程及其自動化的研究對象是電能，而電信息的檢測、處理、控制等技術(shù)在電能從產(chǎn)生到利用的各個環(huán)節(jié)中都起著越來越重要的作用。因此，有關(guān)電信息的研究也成了電氣工程及其自動化專業(yè)的重要組成部分，專業(yè)名稱中也就有了的“及其自動化
電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了其具有很強的學科交叉能力。電氣工程和生命科學的交叉已經(jīng)產(chǎn)生了生物醫(yī)學工程專業(yè)，對生命中電磁現(xiàn)象的研究產(chǎn)生了一門生物電磁學。電氣工程和材料科學的交叉形成了超導電工技術(shù)和納米電工技術(shù)。電氣工程和電子科學以及控制科學的交叉產(chǎn)生了電力電子技術(shù)，電力電子技術(shù)不但給電氣工程的發(fā)展帶來了極大的活力，同時電力電子技術(shù)也成為電氣工程的重要分支。
電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備*和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電工理論是電氣工程的基礎(chǔ)，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學中電學和磁學的發(fā)展和延伸。而電子技術(shù)、計算機硬件技術(shù)等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎(chǔ)。電氣裝備*主要包括發(fā)電機、電動機、變壓器等電機設(shè)備的*，也包括開關(guān)、用電設(shè)備等電器與電氣設(shè)備的*，還包括電力電子設(shè)備的*、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的*以及電工材料、電氣絕緣等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則是指上述設(shè)備和裝置的應(yīng)用。電力系統(tǒng)主要指電力網(wǎng)的運行和控制、電氣自動化等內(nèi)容。當然，*和運行不可能截然分開，電氣設(shè)備在*時必須考慮其運行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設(shè)備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設(shè)備。
1.2電氣工程及其自動化專業(yè)的方法論介紹
本專業(yè)學科的科學方法與其他工程技術(shù)學科類同，理論分析是其最基本的研究方法。在諸多的工科專業(yè)中，電氣工程及其自動化專業(yè)使用的數(shù)學工具較多，理論分析在其中的地位也更為重要。
作為工科專業(yè)，實驗研究是最主要和最基本的手段，沒有基本的實驗條件，學生就難以掌握本專業(yè)的知識。
隨計算機技術(shù)的發(fā)展，仿真模擬也已是本專業(yè)廣泛使用的一種方法。
在使用上述理論分析、實驗研究和仿真模擬中，等效與類比都是本專業(yè)重要的科學方法。

『柒』 自動化專業(yè)有哪些課程

主要是控制方面的內(nèi)容：
過程控制：就是一些生產(chǎn)工廠自動化生產(chǎn)的控制，如煉鋼之類的過程的控制，像可口可樂生產(chǎn)線，汽車公司生產(chǎn)線這類的控制，你要知道，如果生產(chǎn)線的速度提高50%，公司就可以提高近50%的盈利啊！這類工廠控制還有一些課程，如PLC，主要就是編寫程序?qū)崿F(xiàn)這些控制；
嵌入式方面：如單片機，數(shù)電模電類，你學完單片機你就會發(fā)現(xiàn)原來那些當初自己覺得很高端的東西其實也就那么回事兒，比如現(xiàn)在的機器人，智能家居，我說的就是那么回事兒的意思是原理上你可以理解，但是實際搞出這些東西來還是很有挑戰(zhàn)性的；
控制科學與工程方面的：自動控制原理，現(xiàn)代控制理論，計算機控制系統(tǒng)，電力拖動與自動控制系統(tǒng)等等，這些是控制方面的核心課程，主要研究的是如：如何控制電機啟動的最快，并且穩(wěn)定運行，比如電機在運行的時候如果加大負載的阻力，如何控制可以使它不會產(chǎn)生較大的轉(zhuǎn)速差；機床加工里電機的控制。主要就是如何改善一些東西的性能，比如我們現(xiàn)在的電腦里面的磁盤，采用魯棒控制之后，搜索的速度快了一倍；美國戰(zhàn)機F-22，應(yīng)用模糊控制使其轉(zhuǎn)彎半徑減少了一半，這在戰(zhàn)機對戰(zhàn)時的作用是非常非常重要的！
本科生這三方面的東西都會涉及，到研究生你才會最終確定是這三方面的哪個方向

『捌』 自動化專業(yè)的學生應(yīng)該學好哪些課程

自動化專業(yè)是個萬金油，抄畢業(yè)有很多選擇，看個人愛好，給你大概的介紹下主要發(fā)展（技術(shù)方面的其他的不做述說）
1、自動化非標設(shè)計，從PLC入手，配套伺服，變頻器，觸摸屏。這個是從事電類行業(yè)的，所以要會用CAD畫電氣圖，另外C語言也要會點。比如簡單的一個恒壓供水系統(tǒng)就是一套非標自動化設(shè)備。
2、單片機發(fā)展的嵌入式，從51單片機入手，繼續(xù)發(fā)展是嵌入式，需要C語言的知識，所以大學期間計算機編程中的C語言一定要學扎實，計算機編程的靈魂是算法，所以高等數(shù)學要學好，積分微分曲線什么的
3、機械設(shè)計，這個就很常見的，機械專業(yè)大都做這個，把CAD學透，另外最好把3D制圖學會（自學一般自動化專業(yè)不教）
基本上專業(yè)科都要好好學，基礎(chǔ)課就是C語言和數(shù)學要學好，英語最好也要點，英語文獻英文手冊對技術(shù)的幫助也很大
大學不努力畢業(yè)會后悔，不要讓明天的自己后悔今天的不努力

計算機科學與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計算機科學與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應(yīng)用的計算機科學與技術(shù)學科的高級專門科學技術(shù)人才?！　I(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習計算機科學與技術(shù)方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應(yīng)用計算機的基本訓練，具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)的基本能力?！　”究飘厴I(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：　　1．掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論、基本知識；　　2．掌握計算機系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法；　　3．具有研究開發(fā)計算機軟、硬件的基本能力；　　4．了解與計算機有關(guān)的法規(guī)；　　5．了解計算機科學與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；　　6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力?！　≈鞲蓪W科：計算機科學與技術(shù)　　主要課程：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計算機原理、微型計算機技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數(shù)學、概率統(tǒng)計、線性代數(shù)以及算法設(shè)計與分析等。　　主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括電子工藝實習、硬件部件設(shè)計及調(diào)試、計算機基礎(chǔ)訓練、課程設(shè)計、計算機工程實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計(論文)?！　⌒迾I(yè)年限：四年　　專業(yè)代碼：08060500　　授予學位：工學或理學學士　　相近專業(yè)：微電子學自動化電子信息工程通信工程計算機科學與技術(shù)電子科學與技術(shù)生物醫(yī)學工程電氣工程與自動化信息工程信息科學技術(shù)軟件工程影視藝術(shù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程信息顯示與光電技術(shù)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)光電信息工程廣播電視工程電氣信息工程計算機軟件電力工程與管理智能科學與技術(shù)數(shù)字媒體藝術(shù)探測制導與控制技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)信息與通信工程建筑電氣與智能化電磁場與無線技術(shù)[編輯本段]就業(yè)前景　　畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀　　1、網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備*企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計、維護、教育培訓等工作?！　?、軟件工程方向就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士?！　?、通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學和工程技術(shù)工作。　　4、網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學生畢業(yè)后可為*、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進行管理和服務(wù)的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關(guān)學科的碩士學位。　　未來行業(yè)的發(fā)展趨勢　　截至2005年底，全國電子信息產(chǎn)品*業(yè)平均就業(yè)人數(shù)322．8萬人，其中工人約占60％，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59．2萬人，其中軟件研發(fā)人員為15．7萬人，占26．52％。而當前電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家技術(shù)人員的平均比例都在30％以上。中國電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足。　　信息人才的需求分析　　1．全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右按照人事部的有關(guān)統(tǒng)計，中國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才；信息技術(shù)人才；機電一體化專業(yè)技術(shù)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國際貿(mào)易人才；律師人才。教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部目前聯(lián)合調(diào)查的專業(yè)領(lǐng)域人才需求狀況表明，隨著中國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出，人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設(shè)計師，也缺少大量從事基礎(chǔ)性開發(fā)的人員。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進行測算，到2005年，中國需要軟件高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)、學校等領(lǐng)域，初步測算，全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。　　2，數(shù)控人才需求增加藍領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指承擔數(shù)控機床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70．2％，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人；而承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25％，其中數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12．6％，數(shù)控機床維護維修人員占12．4％，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，數(shù)控人才需求將明顯增加?！　?．軟件人才看好教育部門的統(tǒng)計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業(yè)人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。從總體上看，電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)行情十分看好，10年內(nèi)將持續(xù)走俏。網(wǎng)絡(luò)人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全師?！　?．電信業(yè)人才需求持續(xù)增長電信企業(yè)對于通信技術(shù)人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術(shù)、信息工程、電子信息工程等專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增長。隨著電信市場的競爭由國內(nèi)競爭向國際競爭發(fā)展并日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、專科生向碩士生和博士生發(fā)展。市場營銷人才也是電信業(yè)的需求亮點。隨著電信市場由過去的*方市場轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的*方市場，電信企業(yè)開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術(shù)又懂市場營銷的人才將會十分搶手?！　”緦I(yè)主要職業(yè)發(fā)展方向和可能的職業(yè)發(fā)展方向　　計算機科學與技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路線基本上有兩條路線：　　第一類路線，純技術(shù)路線；信息產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，對人才提出了更高的要求，因為這個行業(yè)的特點是技術(shù)更新快，這就要求從業(yè)人員不斷補充新知識，同時對從業(yè)人員的學習能力的要求也非常高；　　第二類路線，由技術(shù)轉(zhuǎn)型為管理，這種轉(zhuǎn)型尤為常見于計算機行業(yè)，比方說編寫程序，是一項腦力勞動強度非常大的工作，隨著年齡的增長，很多從事這個行業(yè)的專業(yè)人才往往會感到力不從心，因而由技術(shù)人才轉(zhuǎn)型到管理類人才不失為一個很好的選擇?！　【蜆I(yè)要求（即計算機科學與技術(shù)類專業(yè)大學生應(yīng)該儲備的知識）　　1、網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)培養(yǎng)的人才具有扎實的網(wǎng)終：工程專業(yè)基礎(chǔ)、較好的綜合素質(zhì)；能系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)終技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識；能掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計、評價的理論、方法與技術(shù)；獲得計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)的初步訓練?！　?、軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，是國民經(jīng)濟信息化的基礎(chǔ)，它已經(jīng)涉足工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融、科教衛(wèi)生、國防和百姓生活等各個領(lǐng)域。本專業(yè)方向就是學習如何采用先進的工程化方法進行軟件開發(fā)和軟件生產(chǎn)。　　3、計算機軟件主流開發(fā)技術(shù)、軟件工程、軟件項目過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟件開發(fā)工具、環(huán)境和軟件工程管理方法，培養(yǎng)學生系統(tǒng)的軟件設(shè)計與項目實施能力，勝任軟件開發(fā)、管理和維護等相關(guān)工作的專業(yè)性軟件工程高級應(yīng)用型人才?！　?、信息工程通信方向是一個以通信技術(shù)、電子技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本理論和技術(shù)及信號與信息的獲取、傳輸、存儲、處理為學習和研究對象。要求學生系統(tǒng)的學習通信系統(tǒng)和信息科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設(shè)計、開發(fā)、集成應(yīng)用及維護等能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。主要的研究領(lǐng)域包括：現(xiàn)代通信系統(tǒng)與程控交換、計算機網(wǎng)絡(luò)與移動通信、信號與信息處理新方法、數(shù)字圖像處理及壓縮技術(shù)、單片機原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用和通信領(lǐng)域新技術(shù)新業(yè)務(wù)的研發(fā)等?！　?、信息工程網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向是以信息安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息安全和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的研究、開發(fā)、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)信息安全的相關(guān)技術(shù)。要求學生系統(tǒng)的學習信息科學和通信系統(tǒng)的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計、開發(fā)、維護及應(yīng)用等基本能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。[編輯本段]開設(shè)院?！　北京]北京外國語大學、中國礦業(yè)大學（北京）、北京大學、清華大學、北京師范大學、北京科技大學、北京理工大學、北京航空航天大學、北京化工大學、石油大學、北京石油化工學院、北京廣播學院、北京工業(yè)大學、北京聯(lián)合大學、北方工業(yè)大學、北京工商大學、北京機械工業(yè)學院、首都師范大學、北京交通大學、北京郵電大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京林業(yè)大學、中央民族大學、中國地質(zhì)大學、中國人民公安大學、北京信息工程學院、北京機械工業(yè)學院、北京印刷學院　　[天津]南開大學、天津大學、天津師范大學、天津理工學院、天津輕工業(yè)學院、天津商學院、天津工業(yè)大學、天津職業(yè)技術(shù)師范學院、中國民用航空學院、天津科技大學（電氣信息類）　　[河北]防災科技學院東北大學秦皇島分校、河北工業(yè)大學、河北大學、河北科技大學、河北師范大學、燕山大學、河北農(nóng)業(yè)大學、河北經(jīng)貿(mào)大學、河北理工大學、河北工程大學、河北建筑工程學院、華北電力大學、廊坊師范學院、北華航天工業(yè)學院、石家莊經(jīng)濟學院、石家莊鐵道學院、華北科技學院、河北北方學院、邢臺學院　　[山西]運城學院、中北大學、大同大學、太原理工大學、山西大學、山西師范大學、太原科技大學華科學院、山西財經(jīng)大學、晉中學院　　[內(nèi)蒙古]內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古科技大學、包頭鋼鐵學院　　[遼寧]東北大學、大連理工大學、遼寧大學、大連大學、沈陽大學、沈陽工業(yè)大學、遼寧工程技術(shù)大學、遼寧師范大學、大連海事大學、大連輕工業(yè)學院、沈陽化工學院、遼寧工學院、沈陽師范學院、鞍山師范學院、錦州師范學院、鞍山鋼鐵學院、大連民族學院、大連鐵道學院、沈陽建筑工程學院、沈陽航空工業(yè)學院、沈陽工業(yè)學院、大連水產(chǎn)學院、撫順石油學院、沈陽農(nóng)業(yè)大學?！　吉林]吉林大學、東北師范大學、延邊大學、長春大學、長春工業(yè)大學、吉林建筑工程學院、吉林職業(yè)師范學院、四平師范學院、東北電力學院、長春理工大學、北華大學、吉林化工學院　　[黑龍江]哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、東北林業(yè)大學、東北農(nóng)業(yè)大學、哈爾濱理工大學、黑龍江大學、哈爾濱師范大學、齊齊哈爾大學、佳木斯大學、黑龍江科技學院、牡丹江師范學院、哈爾濱商業(yè)大學、大慶石油學院、黑龍江八一農(nóng)墾大學、黑龍江工程學院　　[上海]復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東理工大學、華東師范大學、東華大學、上海大學、上海理工大學、上海師范大學、上海海洋大學（原上海水產(chǎn)大學）、上海海運學院、上海電力學院　　[江蘇]江蘇理工大學、蘇州大學、河海大學、中國礦業(yè)大學、南京大學、東南大學、南京理工大學、江南大學、南京航空航天大學、南京審計學院、江蘇石油化工學院、鹽城工學院南京經(jīng)濟學院、南京信息工程大學、南京郵電學院、華東船舶工業(yè)學院、常州師范學院、南京農(nóng)業(yè)大學，南京師范大學、南京中醫(yī)藥大學　　[浙江]浙江大學、浙江工業(yè)大學、浙江工商大學、浙江師范大學、寧波大學、中國計量學院、溫州師范學院、紹興文理學院、浙江工程學院、杭州師范學院、杭州電子工業(yè)學院、溫州大學　　[安徽]中國科學技術(shù)大學、安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽師范大學、安徽師范大學皖江學院，安徽農(nóng)業(yè)大學、安慶師范學院、淮北煤炭師范學院、安徽工業(yè)大學、安徽機電學院、淮南工業(yè)學院、安徽財貿(mào)學院、合肥經(jīng)濟技術(shù)學院、阜陽師范學院、銅陵學院、滁州學院、安徽理工大學　　[福建]廈門大學、福州大學、華僑大學、福建師范大學、集美大學、福建農(nóng)林大學、福建工程學院、廈門理工學院、三明學院　　[江西]南昌大學、華東交通大學、江西農(nóng)業(yè)大學、江西財經(jīng)大學、江西師范大學、東華理工大學、南昌航空大學、江西理工大學、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、贛南師范學院南昌工程學院　　[山東]山東大學、中國海洋大學、山東理工大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山東師范大學、曲阜師范大學、青島大學、煙臺大學、山東工程學院、山東輕工業(yè)學院、青島科技大學、青島理工大學、濟南大學、山東科技大學、魯東大學、聊城大學、山東建筑大學、山東工商學院、泰山醫(yī)學院、濰坊學院、濰坊科技學院、濱州學院　　[河南]河南大學、鄭州大學、河南工業(yè)大學、河南中醫(yī)學院、河南師范大學、華北水利水電學院、河南理工大學、平頂山學院、洛陽工學院、中原工學院、安陽工學院、鄭州工程學院、鄭州輕工業(yè)學院、河南財經(jīng)學院、焦作工學院、信陽師范學院、南陽理工學院、黃淮學院、鄭州科技學院、黃河科技學院　　[湖北]武漢大學、華中科技大學、湖北大學、武漢理工大學、武漢科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、武漢科技學院、湖北汽車工業(yè)學院、湖北師范學院、湖北民族學院、武漢工業(yè)學院、湖北工學院、中南民族學院、武漢化工學院、湖北農(nóng)學院、襄樊學院、江漢石油學院　　[湖南]湖南大學、中南大學、湖南師范大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學、吉首大學、南華大學、湘潭工學院、湖南工業(yè)大學、長沙交通學院、長沙電力學院、湘潭師范學院、湖南第一師范學院、湖南涉外經(jīng)濟學院衡陽師范學院　　[廣東]中山大學、華南理工大學、廣東外語外貿(mào)大學、廣東海洋大學、暨南大學、華南師范大學、廣東工業(yè)大學、汕頭大學、華南農(nóng)業(yè)大學、深圳大學、五邑大學、廣州大學、佛山科學技術(shù)學院、韓山師范學院、廣東職業(yè)技術(shù)師范學院、北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院　　[廣西]廣西大學、廣西師范大學、桂林工學院、桂林電子科技大學、廣西工學院、廣西民族學院、廣西師范學院、玉林師范學院、北京航空航天大學北海學院。　　[海南]海南大學三亞學院、海南大學、華南熱帶農(nóng)業(yè)大學　　[重慶]重慶大學、西南大學、重慶交通大學、重慶郵電大學、重慶師范大學、重慶工商大學、重慶理工大學、重慶三峽學院、　　[四川]電子科技大學、四川大學、西南財經(jīng)大學、西南交通大學、四川師范大學、西南石油大學、成都信息工程學院、西南民族學院、成都理工大學、四川工業(yè)學院、四川l理工學院、西南科技大學、西華師范大學　　[貴州]貴州大學、貴州工業(yè)大學、貴州師范大學　　[云南]云南大學、昆明理工大學、云南財經(jīng)大學、云南師范大學、云南農(nóng)業(yè)大學、云南民族學院、西南林學院　　[陜西]西安交通大學、西北大學、西安電子科技大學、長安大學、西北工業(yè)大學、陜西師范大學、西北農(nóng)林科技大學、延安大學、西安理工大學、西安建筑科技大學、西安工業(yè)大學、西安石油大學、陜西科技大學、西安工程大學、西安科技大學、西安郵電學院、安康學院、陜西理工學院、陜西理工學院、西安財經(jīng)學院、渭南師范學院、西*族學院　　[甘肅]蘭州大學、西北師范大學、甘肅工業(yè)大學、蘭州商學院、蘭州鐵道學院、西北民族學院　　[青海]青海大學、青海師范大學　　[寧夏]寧夏大學、西北第二民族學院　　[新疆]新疆大學、新疆師范大學、石河子大學、新疆農(nóng)業(yè)大學，新疆石油學院、新疆工學院

“只要建設(shè)農(nóng)村，國家遲早都會順著這條路走。不過對我們來說，只能盡人力，順天意。”講完這番話，劉大群便沉默了。

2005年11月12日，河北農(nóng)業(yè)大學。前不久，新華社河北分社上報材料，使這個學校兩年前開始的“一村一個大學生工程”成為許多人關(guān)注的焦點。所謂“一村一個大學生工程”，就是選拔農(nóng)村中有農(nóng)村職業(yè)背景、相當學歷的高考落榜生、復員軍人等，到高等院校通過高職教育的方式學習兩年，畢業(yè)后回到所在農(nóng)村，成為“用得上，留得住”的人才。這份材料說，這個工程今年的第一屆畢業(yè)生，大部分沒有按照設(shè)計者的初衷回到農(nóng)村。

作為河北農(nóng)業(yè)大學的校長，劉大群就是這項工程的最初設(shè)計者和推動者。

在劉大群的一系列設(shè)想中，兩年制的課程，主要學習的是農(nóng)村實用技術(shù)。河北農(nóng)業(yè)大學專門成立了農(nóng)村發(fā)展學院，開設(shè)園藝、城鎮(zhèn)建設(shè)、動物養(yǎng)殖與疾病防治等7個專業(yè)，除了第一個學期選修課開設(shè)英語與思想道德修養(yǎng)外，課程完全以專業(yè)實用技術(shù)課為主。

按劉大群的說法，這樣學出來的學生，出國的可能性很小，因為他們根本不開英語課；而且按他們的學歷，在國內(nèi)其他地方也不太具備競爭力，就是為回到農(nóng)村培養(yǎng)人才，是要他們在畢業(yè)后回到所在村莊，成為所在村莊的村級農(nóng)業(yè)技術(shù)員和科技致富帶頭人。

所以，按照最初的設(shè)計，這些學生入學前要簽合同，保證畢業(yè)后回到所在村三到五年不外出，畢業(yè)時也是不允許進入人才市場的。

然而，劉大群的想法從提出伊始，就受到了來自各方的批評。譏之者謂之農(nóng)村教育的大躍進，疑之者擔心到底能否“用得上，留得住?！?

而記者調(diào)查了解到的事實是，河北農(nóng)業(yè)大學“一村一個大學生”的第一屆201名畢業(yè)生，畢業(yè)幾個月后，真正回到村里的，不超過1/10。

回到村里的大學生

李達是河北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村發(fā)展學院園藝專業(yè)“一村一名大學生工程”培養(yǎng)的第一批大學生之一。他所在的大名縣共推送了12名學生，但據(jù)大名縣負責“一村一名大學生工程”的農(nóng)業(yè)局技術(shù)站站長王春峰介紹，至今回到農(nóng)村的只有包括李達等三人，但其他兩人一個已經(jīng)走了，另一個也只是暫時留在村里。

這個26歲的年輕人帶著記者去看他將要承租的林地時，頭發(fā)在額前分開，敞開的夾克配著干凈而挺直的牛仔褲，渾身沒有一點泥。

趙振賓，是另一名回到村里的大學生。但現(xiàn)年40歲的趙振賓在入學之前就已經(jīng)是保定市安新縣銅口鎮(zhèn)王岳村的村黨支部書記，在*中他告訴記者，他正在村里組織村道路硬化，并且很熱情地邀請記者說，“歡迎領(lǐng)導前來指導工作。”類似于趙振賓這樣在上學前就已經(jīng)是村里領(lǐng)頭人的，在這批畢業(yè)生中總共有三個。

好女不回鄉(xiāng)，好漢不回村

今年10月底，新華社記者曾隨機采訪了“一村一個大學生工程”首屆畢業(yè)生中的100余人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70多個沒有按照協(xié)議回到當?shù)卣业礁鷮I(yè)有關(guān)的活兒干，其中50多人已到外地打工。

為什么不回去？原因表述很簡單：“回去干嗎？”

像趙振賓這類“兩委”班子成員在畢業(yè)生中總共才有三位，他們回去再繼續(xù)老本行即可；但更多的人，尤其是在村里沒有什么基礎(chǔ)的人，回去之后即面臨著無事可做的窘境，做農(nóng)業(yè)人多地少，干副業(yè)又無從著手。想創(chuàng)業(yè)，又受到種種限制，最為明顯的是*。

李達告訴記者，在仔細計算之后，他發(fā)現(xiàn)要想把自己很看好的山藥全部種到地里，總共得需要近10萬元，這對他無疑是太難了，而貸款更是沒門兒。李達甚至打過民間高利貸的主意，“問題是，我出更高的利息也沒人能夠拿出錢來?！?

王春峰對記者算賬說，“出去打工，一個月好歹有個七八百，他們是大學生，一個月總也能夠有個千八百塊錢，呆在村里呢？一分沒有，弄不好還要貼。而從事農(nóng)業(yè)呢？風險大而效益又低?！?

還有更多其他因素。農(nóng)村發(fā)展學院大二學生、即將畢業(yè)的王博28歲，家里承包有600畝地，日子過得已經(jīng)很不錯了，“我回不回實際上都一樣，家里的條件比在外面起碼不會差?！辈贿^他還是打算畢業(yè)后“出去闖一闖”。他給記者講述的一個原因是，“同一個人，你呆在村里，找老婆是你追別人。到外面去闖一闖，回到村里就變成是別人追你了?！?

還有很多人不愿回村，按李達的說法，是“入學一開始就沒打算回去。”

李達之所以回村，除了他能拿到地的原因，還有一個原因是一度在外面闖過的他感到有些疲倦，他與記者坐在林場管理辦公處的平房頂上，風輕輕地吹來，四野無人，安靜而愜意，“這種生活，在城市是很難有的?！彼募揖骋膊诲e，能在當?shù)刈笥曳暝?，自在而開心。不過，他說，“我要是掙到足夠的錢了，我就到國外去?！?

為了保證畢業(yè)生們都能回到村里，學生入學前不但要簽合同保證畢業(yè)后回到所在村，他們的畢業(yè)證，也應(yīng)該被直接掌握在縣市農(nóng)業(yè)部門。但在記者的調(diào)查中，很多市縣在入學前并未和這些學生簽合同，即使簽了合同，王春峰說，如果學生不履行合同，“*難道還花精力去和一個學生打官司？都畢業(yè)了又哪里去找他？”至于畢業(yè)證，實際上都被領(lǐng)走了。

對這種情況，王春峰說，“從道理上講，他們是完全應(yīng)該回去的。但從切身利益的考慮，我從情感上又理解他們。”

實踐中的操作之艱

從“一村一個大學生工程”動議的提出，到它的實踐落實，存在許多具體問題。

比如學生的遴選。

按照規(guī)定，一村一個大學生工程的學生有兩種：具有高中(含職中)畢業(yè)或者具有同等學歷的農(nóng)村青年、復員退伍回村軍人、農(nóng)業(yè)科技示范戶、科技致富能手等，年齡要求在28周歲以下；或者年齡在35周歲以下的農(nóng)村現(xiàn)任“兩委”班子成員。在具體的把握標準上，據(jù)劉大群介紹，為了保證公正性，也為了“便于教育更有效果”，考分仍是最重要的評價標準。

這對有農(nóng)村職業(yè)背景的人來說并不利。邯鄲市農(nóng)業(yè)局一位負責人向記者表示，開始也想按照當初設(shè)想，多往河北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村發(fā)展學院輸送一些村干部、科技致富能手，但學校按考生成績擇優(yōu)錄取，這些有職業(yè)背景的人往往年齡大、文化基礎(chǔ)差，在入學考試中就無法與高中剛畢業(yè)的年輕人競爭；而且，他們都有自己的事業(yè)，上有老、下有小，家庭負擔重，要脫產(chǎn)學習2年，也實在沒有精力了，所以報名者很少。

如果不以考分作為主要的衡量標準，問題恐怕更大。河北農(nóng)業(yè)大學“一村一個大學生工程”雖然才三屆，但推薦上的不正之風就已經(jīng)顯現(xiàn)。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在那些公費生里面，已不乏一些關(guān)系戶?？串厴I(yè)學生的聯(lián)系地址，很容易發(fā)現(xiàn)家庭地址不在村里而是在街道或者*部門的情況。在第一屆畢業(yè)生里面，有人即告訴記者，某人的父親為某縣某局副局長。

推薦的學生里面也良莠不齊。第一屆205個學生畢業(yè)201人，除兩個學生不幸出事故逝去，另兩個在中途便被開除了。農(nóng)村發(fā)展學院院長薛慶林向記者表示，該院的學生管理難度要大于統(tǒng)招生。

最為重要的也許還是費用。劉大群算賬說，一個學生大學階段的培養(yǎng)費大概是1萬多元，以河北農(nóng)業(yè)大學為例，除去省財政的補貼，大專學生一年所要交的學費為5000元。河北省目前有5萬多個行政村，4所涉農(nóng)院校。如果四所院校同時實施該項“工程”，每年可招生1萬人，五年即可以為河北省每一個村培養(yǎng)一個大學生。按此標準，如果在全國每個村都培養(yǎng)一個大學生，國家花費十多億元，而每個省也花費2000萬元，地市則拿出不到200萬元。

不過，這仍要依賴于地方*的態(tài)度。河北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村發(fā)展學院開辦時，劉大群提出每個學生每年少收1000元，并希望這筆錢地方*能夠有所表示。但只有邯鄲市包下了所推薦學生的全部學費，張家口懷來縣則負責學生學費的一半，更多的縣市不愿負擔這些費用。

培養(yǎng)一只帶領(lǐng)一群羊的獅子？

劉大群最開始產(chǎn)生“一村一個大學生”的想法還在1999年之前。曾經(jīng)有過插隊經(jīng)歷的劉，說他自己對中國的農(nóng)民有著不同尋常的感情，即使到美國做了幾年博士后，也仍然對此顧念在懷。在當選為全國人大代表后，劉大群在人代會上提的提案，把這個話題推向了全國?！笆谥贼~不如授之以漁，對農(nóng)村發(fā)展，最關(guān)鍵的是要保證它有自己的人才?，F(xiàn)在的情況下，對農(nóng)村人才的培養(yǎng)必須有所傾斜。” 劉大群說。

2002年，教育部高校學生司以教學司〔2002〕68號文件下發(fā)了《關(guān)于同意河北農(nóng)業(yè)大學在部分高職專業(yè)招生中進行單獨考試試點的批復》，同意河北農(nóng)業(yè)大學“在與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)的部分高職專業(yè)招生中，開展‘一村一名大學生工程’單獨考試招生改革的試點”。2003年底，教育部將河北農(nóng)業(yè)大學的經(jīng)驗擴展至全國。以中央廣播電視大學為主要實施單位，2004年先期在全國選擇百縣開展試點，并與地方電大共同向西部100個縣投資2000萬元，計劃5年累計注冊學生達20萬以上，名稱與劉大群所提出的完全一樣，叫“一村一名大學生計劃”。

11月12日，在接受本刊記者專訪時，劉大群再一次說出他曾經(jīng)引用過的拿破侖的名言，“一只獅子帶領(lǐng)的一群羊可以打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子?！苯鉀Q中國“三農(nóng)”問題的核心，在劉大群看來，關(guān)鍵是“人”的問題?！澳壳?，城鄉(xiāng)之間不光存在人才的極大差異，而且城市還在不停地把農(nóng)村的人才往外吸。這種局面持續(xù)下去，就只能是‘三農(nóng)’問題解決的進一步乏力。”“沒有對農(nóng)村人才的大量支持與補充，所有的關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)的設(shè)想都是不可思議的?！?

認為抓住人才問題才是抓住了解決“三農(nóng)”問題“牛鼻子”的劉大群，對自己培養(yǎng)的學生大部分不回村的事實也無可奈何。不過，他為此辯解說，“也不用強求要他們?nèi)厝?，?/10的人回去那就了不得了，農(nóng)村就會有大變化?！边@一點大名縣農(nóng)業(yè)局的王春峰也很認同，“不要追求百分之百，1/10的回去就可以了?！彼踔僚e出錢學森一人抵一個師的例子。

面對目前普遍不回去的現(xiàn)實，劉大群對記者強調(diào)，河北農(nóng)業(yè)大學所能夠做到的，只是保證學生在校兩年所學到的東西，回村后“用得上”。至于是否“留得住”，他說，“那非單個學校的能力所能及，那要靠整個社會系統(tǒng)的支持?！?本文原標題為中國新聞周刊：“一村一個大學生”的理想與現(xiàn)實) ★