漢語專業(yè)大學(xué)生應(yīng)如何踐行 篇二：大學(xué)生社會實踐活動自我總結(jié)怎么寫

大學(xué)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)和措施。

大一：打牢地基。觀念春察上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，個性是英語和計算機(jī)。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每一天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際狀況思考是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對簡單，可適當(dāng)參加社團(tuán)活動，擔(dān)當(dāng)必須的職務(wù)，提高自己的組織潛力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。

大二：承前啟后。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。這一年，手中應(yīng)握有一兩張有分量的英語和計算機(jī)認(rèn)證書了，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。可參桐褲加有益的社會實踐，如下鄉(xiāng)、義工活動，也可嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位*，多體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會職責(zé)感。

大三：奮起直追。主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程局森簡盡量擠入大三這一學(xué)期，以便大四有相對寬松的時間求職或考研。對于大多數(shù)同學(xué)來說，大三是到了快要把自己拋向社會的時候，因而要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求狀況，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實踐。準(zhǔn)備考研或出國留學(xué)的同學(xué)，則要關(guān)注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。

大四：揚(yáng)帆千里。目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進(jìn)軍招聘活動，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會享受到勤勞的果實?？佳泻统鰢?，此刻就是沖刺期，落足功夫，爭取把目標(biāo)拿下。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個檢驗，要對自己負(fù)責(zé)，別“剪刀加漿糊”就糊弄過去，想想被評上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊。只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計劃的同學(xué)，相信大四就是你收獲的季節(jié)了。

一、實踐背景

21世紀(jì)是一個新的世紀(jì)，每個國家開放的程度進(jìn)一步加深，世界各國的交流日益密切，因此掌握一門以上的外語對于每一個社會成員來說都是必不可少的事情。隨著中國的經(jīng)濟(jì)政治文化等綜合國力不斷增強(qiáng)，中國的國際影響力和國際地位也在不斷提高，與世界各國的交流日益頻繁，漢語學(xué)習(xí)的重要性也日益凸顯出來。

中國與以美國為首的西方國家之間存在的貿(mào)易沖突以及受2019年疫情的影響，使得國際形勢十分嚴(yán)峻，國際漢辦市場對于漢教教師的需求大量減少，對中國對外漢語教育造成了一定沖擊，進(jìn)而影響到國內(nèi)漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，導(dǎo)致大量專業(yè)畢業(yè)生存在待業(yè)狀態(tài)。

根據(jù)當(dāng)前漢語國際專業(yè)存在的狀況，并結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃，我們實踐團(tuán)隊最終將實踐焦點聚焦在漢語國際教育專業(yè)的專業(yè)調(diào)研之上，以期達(dá)到推動漢語國際教育專業(yè)更好發(fā)展的目的。

二、問題提出

孔子學(xué)院屢屢破圈，“漢語熱”口號越來越響，“漢語從業(yè)者缺口大”的新聞也常有耳聞，但為什么漢語國際教育專業(yè)報考人數(shù)不見長？仍然有很多人對這個專業(yè)避之不及呢？下面寫一下我眼中的“漢語國際教育專業(yè)”的問題:

1、專業(yè)壁壘弱

本專業(yè)所學(xué)內(nèi)容廣，課程涉及范圍大，與漢語言文學(xué)和英語專業(yè)課程多有重合，但與他們專業(yè)不同，漢語國際教育專業(yè)課程設(shè)置多把他們的專業(yè)課設(shè)置成副課，容易漢語比不過漢語言文學(xué)的同學(xué)學(xué)得精，英語比不過英語專業(yè)的同學(xué)學(xué)得精學(xué)。在面試漢語教師崗位時，某些專業(yè)同學(xué)往往更有優(yōu)勢。例如同樣應(yīng)聘韓語外教，會韓語的同學(xué)往往更具優(yōu)勢。

2、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方法的問題

目前，這個專業(yè)在各大高校遍地開花，但是受限于各種原因，很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)流于表面，沒有自己的優(yōu)勢和實際性的課程目標(biāo)與計劃，漢語國際教育專業(yè)的課程多是語言學(xué)、漢語言文學(xué)、教育學(xué)以及英語專業(yè)適當(dāng)刪減后的拼盤。其他關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和實際授課的課程開設(shè)的比較少，這就會偏離我們的專業(yè)。

3、對口工作的問題

漢語國際教育專業(yè)真正對口的工作多數(shù)是在國外，其中工作地點又多集中在東南亞地區(qū)和非洲地區(qū)，受到政治局勢的影響，真正能去到發(fā)達(dá)地區(qū)的人很少。去國外教漢語，不僅面臨著語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、社會安定等種種困難，還面臨著出國任教途徑狹窄單一的情況。國內(nèi)的對口工作主要集中在各大高校和國際學(xué)校，而這兩者需要的人才少且對學(xué)歷的要求高，還有就是一二線城市的漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，我們專業(yè)要求我們有較強(qiáng)的跨文化交際能力和社會適應(yīng)能力。此外，參考以往數(shù)據(jù)，所有的專業(yè)學(xué)生真正可以做漢辦志愿者的唯亂改少之又少。一方面是漢辦志愿者申請流程嚴(yán)格復(fù)雜且所需時間長；另一方面，漢辦志愿者有時間限制，大部分人不想永遠(yuǎn)呆在國外，因此志愿結(jié)束后還是會選擇留在國內(nèi)導(dǎo)致許多畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果實際為國內(nèi)的指判語文教師。綜上，種種原因造成了我們專業(yè)不對口的問題。

4、專業(yè)知名度問題

漢語國際教育專業(yè)是國家20世紀(jì)八十年代末期，為適應(yīng)國家改革開放的進(jìn)程和傳播中國傳統(tǒng)文化的需要而開設(shè)的新型專業(yè)，雖然現(xiàn)在在各大高校遍地開花，但總體來說知名度不高，開設(shè)本專業(yè)的學(xué)校少，報考人數(shù)少，了解的人數(shù)少，導(dǎo)致了我們專業(yè)的社會知名度較低。同時大部分人對本專業(yè)的印象只停留在“聽說過”“教外國人學(xué)漢語的陪芹”，對本專業(yè)的真實情況知之甚少。此外，由于是近些年相對新興的專業(yè)，市場雖然廣闊但是就業(yè)空間和范圍卻比較少，沒有形成大規(guī)模的就業(yè)平臺和就業(yè)渠道。因此，造成這個專業(yè)“前景廣闊但就業(yè)困難的局面”。

5、專業(yè)自信不強(qiáng)

拿本校來說，相對于電氣專業(yè)等王牌專業(yè)，漢語國際教育專業(yè)開設(shè)的時間較短，加之學(xué)校在今年又取消我們漢語國際教育這一專業(yè)，降低了我們的專業(yè)自信。同時，漢語國際教育這一專業(yè)不僅要求我們要有較強(qiáng)的專業(yè)知識，而且要求我們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如：剪紙，太極扇，書法等。并且要求我們要有較強(qiáng)的跨文化交際能力、較強(qiáng)的適應(yīng)能力。此外，還需要我們了解中外文化交流史，了解他國文化等。最后，再加上我們專業(yè)的社會認(rèn)可度不高、影響力不強(qiáng)。這些多方面的因素造成了我們對自己專業(yè)的不自信。這種不自信的表現(xiàn)可能會對我們未來的就業(yè)造成不良影響。

三、問題解決

針對目前對外漢語在國內(nèi)發(fā)展遇到的諸多問題，我們團(tuán)隊依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和研究，并且在查閱相關(guān)資料后得出以下解決方案。

1.解決專業(yè)壁壘弱問題

針對專業(yè)壁壘薄弱問題，主要在于許多人認(rèn)為漢語國際教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠深入，掌握知識泛泛化，形成了對專業(yè)的片面化認(rèn)識，從而導(dǎo)致專業(yè)就業(yè)困難。因此如何解決這類問題便成了關(guān)鍵。我們實踐隊通過這些天的采訪調(diào)查，探索出一些解決方案。

（一）提高學(xué)生的漢語語言知識水平培養(yǎng)方案中的現(xiàn)代漢語的地位應(yīng)繼續(xù)上升，現(xiàn)代漢語是學(xué)科基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)專業(yè)對口人才漢語教師具有重要意義。可以開設(shè)一些具趣味性的線上課程和多種形式如小組討論等以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）在交流中提升跨文化交際能力通過教師演講，學(xué)生在一旁學(xué)習(xí)，從而學(xué)會如何授課，如何與外國學(xué)生進(jìn)行交往。這樣有利于他們更好地提升自己跨文化交際的能力，提升自己的附加價值，消除偏見，為就業(yè)做準(zhǔn)備。

（三）提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力漢語英語并重是本專業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要特點，因此如何協(xié)調(diào)好自己的學(xué)習(xí)時間，如何*屬于自己的學(xué)習(xí)計劃就應(yīng)成為我們關(guān)注的重點，因此，可以推薦同學(xué)閱讀時間管理相關(guān)書籍，開講座等提高本專業(yè)學(xué)生的自我管理能力，讓她們明確自己要努力的方向，把握當(dāng)下，一點點掌握知識成長為優(yōu)秀的需求對口的漢語教師人才。

2.專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方法問題解決

中國最近十幾年甚至是二十幾年改革開放以來，取得的變化是全國人民以及國際社會共同認(rèn)可的。由此中國文化的影響力越來越大，很多人了解認(rèn)識從而想要學(xué)習(xí)中國文化，因此來學(xué)習(xí)漢語。而且據(jù)統(tǒng)計，每年的學(xué)習(xí)漢語人數(shù)都在增加。

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身所稟賦和擁有的文化價值的充分肯定和積極踐行。文化自信是不可缺少的，若沒有文化自信，青年新人就無法樹立遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)自我價值，就不可能完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，將文化自信融入立德樹人的各環(huán)節(jié)是必不可少的。在我們漢語國際教育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，穿插安排中華傳統(tǒng)文化實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，受到傳統(tǒng)文化，工藝等的熏陶，從而讓大家認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，增強(qiáng)由內(nèi)而外的自豪感與自信心。在這樣的影響下，中國青年都能成為德智體美勞全面發(fā)展的四有青年，新青年。將理論教學(xué)和實踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合：各個對外漢語教師必須要認(rèn)識到理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合的重要性，一切從實踐抓起，從生活抓起。教師要學(xué)會充分利用課堂時間，同時能夠做好合理的安排，讓理論與實踐相結(jié)合。積極地開展實踐活動，學(xué)以致用，溫故知新，從而達(dá)成事半功倍的效果，加深受教育者的學(xué)習(xí)印象?？梢詣佑米约旱馁Y源或是人脈組織特色的漢語實踐活動，讓同學(xué)們積極參與，在玩樂中學(xué)習(xí)，加深印象，寓教于樂，成效雙倍。

3.解決對口工作問題

面對當(dāng)下對外漢語專業(yè)處境的尷尬、發(fā)展緩慢的情況，從就業(yè)的角度來說，對外漢語專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展可以從以下兩方面入手。

（一）適應(yīng)人才市場需求，在學(xué)科定位中體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的指向性與多元化

由于當(dāng)前對外漢語專業(yè)人才的多元化需求，因此對外漢語人才培養(yǎng)也應(yīng)走多元化的道路。當(dāng)然，多元化道路的設(shè)計不僅要考慮外國人來華學(xué)習(xí)語言的多種動機(jī)和需求層次，更要考慮國內(nèi)人才市場中語言應(yīng)用型人才的大量需求，甚至有時，后者的需求往往更能決定對外漢語專業(yè)的未來發(fā)展情況。也因此，對外漢語人才培養(yǎng)在滿足了專業(yè)共性后，應(yīng)該考慮在專業(yè)方向設(shè)置或?qū)I(yè)選修課的分類上以多元化的設(shè)計來適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)或深造的需求。

除此此外，漢語國際教育專業(yè)是一門應(yīng)用型文科，它與傳統(tǒng)學(xué)科不同的是它更具靈活性，即漢語國際教育在專業(yè)方向和課程設(shè)置上都可以根據(jù)市場的變化采取一些短、平、快戰(zhàn)術(shù)。也因此，漢語國際教育專業(yè)只要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，把握好人才市場需求的動向，以靈活的專業(yè)方向和課程設(shè)置作為調(diào)整的方向，突顯本專業(yè)特色，合理科學(xué)地構(gòu)建課程體系就可以達(dá)到培養(yǎng)市場真正需求的人才的目的。

(二)在加強(qiáng)專業(yè)教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

總而言之，本專業(yè)的畢業(yè)生還是有良好的就業(yè)前景的。但仍有一些舊有的觀念影響本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，面對當(dāng)下這種情況，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

第一，要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，多渠道拓寬就業(yè)途徑。從學(xué)生學(xué)習(xí)伊始，就要強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)具有中國特色的文化，并努力提高外語水平。

第二，要鼓勵學(xué)生尋找豐富的實習(xí)機(jī)會。一方面，學(xué)校要為學(xué)生拓寬實習(xí)平臺，另一方面，學(xué)生自己也要努力多尋找實習(xí)機(jī)會，為自己的發(fā)展提供良好的契機(jī)。

第三，要客觀分析現(xiàn)實情況，具有明確的就業(yè)定位。要告誡學(xué)生擇業(yè)時心態(tài)穩(wěn)定，不能對實際工作過于理想化，應(yīng)該腳踏實地。

第四，要開拓自身眼界，豐富自我，并且主動謀求國外發(fā)展機(jī)會。國外對漢語教師的需求越來越急迫，這是本專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展的良好機(jī)遇，但同時也對畢業(yè)生提出了一些更高的要求。因為在國外從事漢語教學(xué)的人員，不僅要具備良好的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的跨文化交際能力和吃苦耐勞的品質(zhì)。除此之外，還要具備全面的綜合素質(zhì)。因此，漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生除了要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和外語能力以外，還應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己的綜合能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

4.解決專業(yè)知名度問題

雖然漢語已經(jīng)有了一定的的知名度，但是其相關(guān)專業(yè)漢語國際教育知名度仍不算高，那么應(yīng)該怎樣切實有效地提高當(dāng)今社會漢語國際教育專業(yè)的知名度呢?這是一個復(fù)雜的問題。

第一，增開特色課程，優(yōu)化課程體系。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的重點。它能決定著培養(yǎng)什么類型和什么層次的人才，未來勝任怎樣的專業(yè)工作。無論是稱它為對外漢語教學(xué)還是漢語國際教育，其實它的的基本內(nèi)涵都沒有改變，核心是教學(xué)，這意味著往師資方向培養(yǎng);漢語是基礎(chǔ)，注重的是實用，強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)，需要學(xué)習(xí)語言做為鋪墊;最后是對外 ，涉及心理學(xué)和心理語言學(xué)知識。因此，專業(yè)課程的設(shè)置需要具有很強(qiáng)的特色。

第二，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，落實教師審定制度。教師在專業(yè)的發(fā)展中同樣處于關(guān)鍵性位置。對于當(dāng)前漢語國際教育專業(yè)存在的一些師資短缺等相關(guān)的問題，要想加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)需要加強(qiáng)對現(xiàn)有師資的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)現(xiàn)有師資的質(zhì)量。

第三，開辟國際合作道路，施行職業(yè)分流設(shè)計。目前，漢語國際教育專業(yè)的對口教學(xué)地點主要是孔子學(xué)院，孔子學(xué)院為吸納漢語國際教育人員作出了重要貢獻(xiàn)。然而，它具有非營利性的特點，故面對其專業(yè)龐大的市場需求，這種簡單的機(jī)構(gòu)根本無法滿足需求越來越大的要求，高校應(yīng)該靈活地利用其學(xué)科優(yōu)勢，通過多種有效的方式，將中國畢業(yè)生輸送出去，同時也可以把外國學(xué)生吸收進(jìn)來。這不僅擴(kuò)大了漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方式與途徑，還為他們提供了實踐的平臺。

四、研究意義

通過此次調(diào)查實踐研究，我們漢語國際教育實踐團(tuán)隊在團(tuán)隊實踐的過程中，在團(tuán)隊時間方面收獲頗多。主要分為四個方面：一、培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在團(tuán)隊實踐過程中，隊長閆康康帶領(lǐng)團(tuán)隊隊員精誠協(xié)作，分工明細(xì)，目標(biāo)明確，充分展現(xiàn)了集體合作的精神。二、加快了調(diào)查問卷研究開展的進(jìn)度。在開展調(diào)查前期，我們做好分工，同時開展工作；在遇到問題時，共同探討研究并快速解決。這些過程是由團(tuán)隊共同研究才能得到的效果。三、提高了我們的社交能力。在組織發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，團(tuán)隊成員發(fā)動周邊社交圈積極參與，并盡力擴(kuò)大調(diào)查問卷的受眾范圍；在與人分享專業(yè)知識時，溝通發(fā)揮了重要作用；在設(shè)計問卷內(nèi)容時，需要保證問卷便于理解，就需要足夠的語言組織能力，這也是社交能力重要的一部分。四、有益于漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展。先是此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示出，當(dāng)前社會各界對于本專業(yè)的了解較少且存在一定誤區(qū)，可見漢語國際教育這項重大任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。綜上所述，團(tuán)隊研究要優(yōu)于個體研究，且效率要更高，所收獲的知識也更多，成效也更為顯著。

這次文史與傳媒學(xué)院“尋覓真諦，追夢未來”漢語國際教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景調(diào)研社會實踐活動對于個人發(fā)展產(chǎn)生了重要意義。首先，分組調(diào)查的方式提升了個人與他人的溝通合作能力，在內(nèi)，每個小組的成員都需做好團(tuán)隊內(nèi)部溝通合作才能更好地完成工作；對外，無論是問卷調(diào)查還是采訪調(diào)查小組，都需與外部人員進(jìn)行溝通交流才能實現(xiàn)所調(diào)研數(shù)據(jù)、資料的收集。第二，這次調(diào)研活動通過細(xì)化工作任務(wù)和時間安排推動調(diào)研任務(wù)良好完成的同時，促進(jìn)了同學(xué)們養(yǎng)成規(guī)劃任務(wù)、進(jìn)行時間規(guī)劃的好習(xí)慣，在以后的生活中減少拖延，走出自律人生。第三，通過這次專題調(diào)研，我們了解了漢語國際教育專業(yè)的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景及存在的一些問題等有了多方面認(rèn)知---國家支持、需求增加、意義重大……增進(jìn)了我們對專業(yè)的了解，在個人學(xué)習(xí)生活側(cè)重、未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)方面發(fā)揮積極的建設(shè)性作用。此外，在調(diào)研活動中的調(diào)查問卷設(shè)計、新聞撰寫、線上會議等活動不僅增加個人技能，還激發(fā)個人創(chuàng)新精神，促進(jìn)我們成長為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

漢語國際教育專業(yè)的成立和發(fā)展與當(dāng)前的國際形勢密不可分。在本次研究中，調(diào)查問卷設(shè)置的問題就人們從當(dāng)前的國際形勢出發(fā)對漢語國際教育專業(yè)未來的發(fā)展做出了假設(shè)。從調(diào)查結(jié)果來看，有近百分之八十的受調(diào)查者認(rèn)為雖然中美當(dāng)前的關(guān)系并不友善，但是在整個國際大環(huán)境下，尤其是中國的經(jīng)濟(jì)實力不斷發(fā)展，綜合國力不斷增強(qiáng)，漢語國際教育專業(yè)未來的發(fā)展是可觀，且發(fā)展會越來越好。這不僅體現(xiàn)了我國日益強(qiáng)大的國力，更體現(xiàn)了我們強(qiáng)大的民族自信心。

對于漢語國際教育專業(yè)而言，大部分人選擇這個專業(yè)最為關(guān)注的就是畢業(yè)以后的工作。漢辦志愿者是漢語國際教育專業(yè)學(xué)生愿意選擇的職業(yè)，也是漢語國際教育專業(yè)的對口工作，但是受當(dāng)前疫情的影響，漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展是否會受到影響成為一個問題。在本次研究調(diào)查中，調(diào)查問卷針對漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展與疫情的影響設(shè)置了專門問題。通過調(diào)查研究結(jié)果可知，從事漢語國際教育相關(guān)專業(yè)的人員以及漢語國際教育的專業(yè)人員認(rèn)為本次疫情對漢語國際教育專業(yè)的影響只是暫時的，漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展前景是值得我們期待的。

從新型專業(yè)發(fā)展來說的意義。很多人都說漢語國際教育專業(yè)是一個新興的專業(yè)，根據(jù)我們的調(diào)查問卷以及回收情況的分析來看，也應(yīng)證了這一說法。漢語國際教育作為一個新興的專業(yè)，研究它的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景是有很多的意義的。從一到方面來說，*的研究可以讓更多的人了解這個專業(yè)，提高專業(yè)的知名度，讓這個專業(yè)像漢語言文學(xué)一樣被人人知道和了解。一個專業(yè)的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新，注入活力，我們團(tuán)隊的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)的優(yōu)點和一些不足的地方，從而提出解決方案，促進(jìn)這個專業(yè)更好地發(fā)展。從就業(yè)方面來說一個專業(yè)的就業(yè)情況和從事這個專業(yè)的人數(shù)數(shù)量是息息相關(guān)的，我們的調(diào)查研究具體分析了這個專業(yè)的就業(yè)情況。漢語國際教育專業(yè)的就業(yè)方向有很多，但是最對口的就是出國從事對外漢語教師，而這個崗位也是很多的學(xué)生想要從事的，但是由于家庭原因，很多的家長并不想讓學(xué)生長期在外面，基于此大部分學(xué)生選擇通過漢辦出去，在外面一兩年就回來，所以這個專業(yè)的海外就業(yè)市場很是很空缺的。大部分人回國后從事中學(xué)語文教師的工作，這個工作也是很多人的選擇，如果要選擇這個崗位的話，那么學(xué)生就需要做更多的準(zhǔn)備，去和漢語言文學(xué)的人較量?？偨y(tǒng)來說漢語國際教育專業(yè)的就業(yè)崗位廣泛，從事最多的對外漢語教師和中學(xué)語文教師市場并不飽和，專業(yè)就業(yè)前景較好。

五、總結(jié)升華

尋覓真諦，追夢未來”漢語國際教育發(fā)展現(xiàn)狀與前景調(diào)研實踐隊自2021年6月26號開始社會實踐，于2021年7月10日結(jié)束此次社會實踐活動。在大家的團(tuán)結(jié)一致、攜手并進(jìn)下，實現(xiàn)了由剛開始面對一些列形形*問題時的一頭霧水到后來處理問題游刃有余、張弛有度。從社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于漢語國際教育專業(yè)不是很了解，雖然我們專業(yè)的發(fā)展勢頭越來越足，但是還是有許多人不知道這個專業(yè)。也通過這次實踐，我們看清了自己未來的發(fā)展，不論是考研還是選擇漢辦都是對本專業(yè)不斷發(fā)展的貢獻(xiàn)。

這次調(diào)研不僅僅讓我們知道了本專業(yè)的知名度，同時也反向宣傳了我們專業(yè)，讓更多的知道了解本專業(yè)。這個專業(yè)說重要那確實是非常重要，這個專業(yè)承擔(dān)著教外國人學(xué)習(xí)中和中國文化的重任，我們這個專業(yè)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向國際的一架橋梁。我們在學(xué)校不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，比如毛筆字、太極扇、剪紙等等。我們把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己的精神內(nèi)核，把專業(yè)知識作為我們的四肢軀干，我們勇敢地走出國門，把漢字、漢語傳播出去，讓那些對中國熱愛的國外友人不斷體會到中國的美好。這個專業(yè)有最優(yōu)秀的老師，本次調(diào)研采訪的四位老師都是非常優(yōu)秀的對外漢語教師，有著教外國人漢語的經(jīng)歷。我們對老師尊敬、老師對我們關(guān)愛，師生之間相互傳承，他們把漢語國際教育專業(yè)的精神傳遞給我們，我們把這份精神融于自己，再向外輸出出去，努力讓國外友人都了解到我們國家的地大物博、歷史淵遠(yuǎn)。

本次調(diào)研讓我們知道了我們的發(fā)展前景不容樂觀，我們懷著一顆真摯的渴望教外國人漢語的心，我們要努力努力再努力地學(xué)習(xí)。漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展與國際形勢有很大的聯(lián)系，國際關(guān)系和平友好我們的專業(yè)則是蒸蒸日上，國際關(guān)系不和諧我們的專業(yè)發(fā)展非常艱難。面對現(xiàn)在的國際形勢，作為中國青年我們不應(yīng)當(dāng)為了個人利益而侵犯國家利益，我們要堅決反對美國對我們的制裁，支持國家做的一切決定。本次調(diào)研我們也了解了許多本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后沒有參加漢辦或者是沒有教外國人漢語的原因主要是家庭因素。本專業(yè)的學(xué)生大都是女生，家長不放心孩子一個人在國外，于是就反對孩子出國教漢語。家庭固然是很重要的因素，但我們也不應(yīng)該因為家庭而羈絆我們的夢想，束縛我們飛翔的翅膀。

對于每個人來講此次社會實踐是開端也是結(jié)束，展現(xiàn)在眾人面前的是一片任由自己馳騁的沃土，每個成員都感受到了沉甸甸的責(zé)任，得到了質(zhì)的突破，大家對于漢語國際教育專業(yè)有了更深的認(rèn)識，同時也對今后專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯有了更加清晰的規(guī)劃。而此次社會實踐中每個成員間互相合作、集體共贏的精神也不能忘記，我想這都是將來回想起來會嘴角勾起，心中滿是一片暖陽，這注定會是珍貴的難以忘記的回憶。本次社會實踐隨線上會議而暫告一段落，但追夢者的步履不停，通過此次社會實踐，相信大家在未來三年自己的學(xué)習(xí)也有了很好的規(guī)劃，并且在今后步入社會后更好的適應(yīng)社會，不斷地提升自我，創(chuàng)造出更多的價值。社會實踐雖已結(jié)束，但每個成員追夢的路上卻決不停歇，永不言棄，沿著自己內(nèi)心期許的方向，不斷大步向前，奔向光明而又美好的未來。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國家才有希望，民族才有未來。我們當(dāng)代大學(xué)生作為新時代新青年，理應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任，從社會實踐中感悟真知，感悟未來，不斷收獲，不斷成長。一磚一瓦砌成社會主義事業(yè)，一點一滴成就人民幸福生活，行程萬里，不忘來路，飲水思源，不忘初心。新時代新青年要牢記當(dāng)?shù)某跣暮褪姑ν渡砩鐣髁x建設(shè)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗與姿態(tài)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，牢記團(tuán)結(jié)合作精神，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，復(fù)興我泱泱華夏。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”社會實踐一小步，感悟真知明真理，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。青年一代理應(yīng)奉獻(xiàn)社會，不忘初心，砥礪前行，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。惟愿此后所見，是每年的花滿枝椏，與唯一的中國，喧囂盡頭是晴好，是風(fēng)輕，是歲月里的一朵雙生花。愿我泱泱華夏，繁榮昌盛，國泰民安；愿我華夏青年胸懷大志，未來可期。