最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問中等職業(yè)學(xué)校的老師可以教高中嗎？相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。
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中職教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考
中職教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考 14年前，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬步入了這個行業(yè)，當(dāng)從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)投身到中等職校擔(dān)任專業(yè)課教師，在體會做教師的幸福的同時，也深深地感受作為一名職業(yè)教師的艱辛和困惑。在14年的從教與擔(dān)任班主任工作中，積極向老教師請教，與青年教師相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)上收獲頗豐。如何做一名好的中職老師，做一名學(xué)生喜歡的好老師，尤其想成為一名優(yōu)秀的中職教師，其實這個問題很難回答。筆者結(jié)合十多年來的教學(xué)和學(xué)生管理的實踐經(jīng)驗，談幾點體會和思考。
一、要在學(xué)生中樹立良好的師風(fēng)師德，以“慎獨”來嚴格要求自己
作為一名教師，必須有良好的職業(yè)道德，強烈的敬業(yè)精神，較高的人格魅力。教育家陶行知說過：“德者師之魂” 。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師必須樹立“以德樹人，以德服人”，以自己的人格魅力去吸引打動學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識和修養(yǎng)，這是教師工作的最高目的。“學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的基本要求。由于中職學(xué)校大部分專業(yè)老師都是非師范院校畢業(yè)，在企業(yè)的工作環(huán)境畢竟和學(xué)校不同，面對的不再是冰冷冷的產(chǎn)品和利潤高于一切的企業(yè)追求，而是有血有肉的生命。師德的關(guān)鍵就是要愛學(xué)生，在學(xué)生心目中，教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個可親可敬可信的人，學(xué)生喜歡把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、品行乃至行為舉止等，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
二、中等職業(yè)學(xué)校教師更需要有健康心態(tài)
健康心態(tài)，一個方面就是要求自己要有良好、積極樂觀的心態(tài)，看得開才能有好的工作態(tài)度，才能給家人、親戚朋友、同事、學(xué)生、家長帶來輕松和快樂。多為別人著想，做事要努力讓身邊的人感到輕松、快樂，不斤斤計較，淡泊名利，甘為人梯。在領(lǐng)導(dǎo)、同事心目中做一個善于為人處事、少說話多辦事，說話不傷人、做踏踏實實的人。同事關(guān)系好了，師生關(guān)系融洽了，自然心情就好，做起事來就會干勁十足。
中等職業(yè)教師更應(yīng)培養(yǎng)良好的健康心態(tài)，才能面對復(fù)雜的問題，尤其是現(xiàn)階段中職學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)知識，個別學(xué)生心理狀況不健全、思想道德品質(zhì)不良、師生心理溝通存在障礙、行為習(xí)慣無規(guī)律、學(xué)習(xí)成績不佳、不思進取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，對真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求，要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤，充滿愛心與責(zé)任感等等。心態(tài)健康，身體才健康。比如：周末可以讓自己放松一下，帶上照相機，拍攝些風(fēng)景照片，根據(jù)學(xué)生的近況，做些明信片并附上祝福語、或勉勵語、或勸說語，發(fā)到學(xué)生QQ郵箱等等，不僅讓學(xué)生感覺得到你的關(guān)注，拉近師生的距離，還可以通過QQ和學(xué)生溝通，了解學(xué)生近況，鼓勵學(xué)生，尋找開心快樂的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對每天的工作。
三、做一名學(xué)生喜歡和賞識學(xué)生的好老師
1.以學(xué)生為本，讓學(xué)生喜歡你
樹立以學(xué)生為本，注重學(xué)生賞識教育，讓學(xué)生喜歡你，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但是，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。師愛是每個學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)利。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦悶，情緒低落，哀嘆時運不濟，對未來失望，這種狀態(tài)往往使學(xué)習(xí)工作半途而廢。多接觸這些學(xué)生，就能體會學(xué)生的心情，學(xué)生的感受。作為教師有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。盡管他們的光暫時是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。 一名好教師應(yīng)有一顆寬容的`心，努力成為學(xué)生的良師益友。老師要學(xué)會賞識學(xué)生，在評價時，能保持鼓勵性的傾向，使學(xué)生時刻感到自信，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。學(xué)生犯錯時，要給他們一個臺階下，當(dāng)學(xué)生取得成績時，那怕是小小的成績，別忘了給他送上一片掌聲。學(xué)生有疑難時，教師應(yīng)該是學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，教師是最好的欣賞者，真誠的贊美、友善的態(tài)度能感染學(xué)生，了解、尊重、欣賞每一個學(xué)生，贏得學(xué)生們的信任和愛戴。
對學(xué)生賞識并不是放縱，它是教育的組成部分，并不是教育的一切．沒有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛與賞識能解決一切問題，而應(yīng)該從愛心出發(fā)堅持“懲罰”，這也是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學(xué)生，不輕易放棄，對其違規(guī)行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，要求能夠做到“自律主動、問心無愧”，在學(xué)生管理上相當(dāng)有效。學(xué)生違反紀律時用自律，學(xué)生學(xué)習(xí)工作偷懶時用主動，學(xué)生做了一些不應(yīng)該做的事情時，教育他們要懂得問心無愧，并給予適當(dāng)批評與懲罰，讓他們明白每個人都要對自己的行為負責(zé)。
2.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自信心
怕出丑，是許多中職學(xué)生的心態(tài)；缺乏自信心，是中職學(xué)生通病。如何改變？怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？第一，用名人的語言激勵。如卡耐基認為：“我們要牢固樹立自信意識和成功心理，僅僅出于良好的愿望是不夠的，而指望某件事情成功也是靠不住的。”最可靠的基礎(chǔ)是認識自我，為自信找到物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。學(xué)會自信，樹立“我行我能我會”的自信觀念。愛因斯坦說過：“自信是邁向?qū)W業(yè)及事業(yè)成功的第一步?！钡诙ㄟ^多鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各項活動和技能比賽來激勵學(xué)生，提高他們的自信心。有了自信心的學(xué)生，不管現(xiàn)在，還是未來，大多會取得優(yōu)異的成就，出高徒就是老師快樂的源泉。雖然大家都說“名師出高徒”，但事實是有高徒才能襯托出你是一位名師。[1]
中等職業(yè)學(xué)校的老師可以教高中嗎？
中等職業(yè)學(xué)校文化課科目三分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個科目。
可以教小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)。
《教師資格條例》第五條：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師；但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。
高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
擴展資料：
教師資格分類：
1、幼兒園教師資格；
2、小學(xué)教師資格；
3、初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；
4、高級中學(xué)教師資格；
5、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；
6、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格）；
7、高等學(xué)校教師資格。
參考資料來源：
中國教育考試網(wǎng)-教師資格條例
參考資料來源：
中小學(xué)教師資格考試-考試介紹
中職教師資格證能去小學(xué)、初中任教嗎？
一、你不能直接去小學(xué)、初中任教的。畢業(yè)證書不是教師資格證，你需要考取中職教師資格證，才有資格去小學(xué)、初中任教。
二、小學(xué)、初中任教需要高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌咝？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷，高等師范學(xué)?；蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
三、按《教師資格管理條例》規(guī)定，如果持有的中職教師資格證是文化課或?qū)I(yè)課教師資格證，可以教初中的課程；如果持有的中職教師資格證是實習(xí)指導(dǎo)教師資格證，則不能教初中的課程。
四、《教師資格管理條例》第五條明確規(guī)定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師。
五、取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。
擴展資料
教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件：
1、幼兒園教師：學(xué)前教育專業(yè)大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
2、小學(xué)教師資格：高等師范專科學(xué)?；蚱渌咝？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。
3、初中教師資格：高等師范學(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
4、高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格：高等師范本科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
5、中等職業(yè)學(xué)校教師實習(xí)指導(dǎo)教師資：中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
6、高等學(xué)校教師資格：研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。
7、成人教育教師資格：高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
參考資料：
百度百科：《教師資格條例》
百度百科：教師資格
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