中職中專[切換]
2024年02月09日 14:57 | 大學路
小編今天整理了一些定向師范生報考需要滿足什么條件相關內容，希望能夠幫到大家。
定向師范生報考需要滿足條件如下：
一、條件一
由于不同地區(qū)的政策及報考條件不同，定向師范生的報考條件也不同，具體的條件需咨詢當?shù)氐慕逃块T。
二、條件二
比如重慶定向師范生新政策，今年學前教育公費師范生的培養(yǎng)學校為重慶幼兒師范高等專科學校、重慶文化藝術職業(yè)學院。報考要求是具有重慶市初中階段三年完整學籍的本市戶籍的應屆初中畢業(yè)生，參加重慶市初中畢業(yè)生學業(yè)水平暨高中升學考試，身體健康、體檢合格的學生可報考。
三、條件三
錄取條件是被錄取的考生，憑錄取通知書到培養(yǎng)學校簽訂《重慶市公費師范生培養(yǎng)協(xié)議書》。五年學制學前教育公費師范生在5年修讀年限內，免繳學費、住宿費并補助生活費。在1——3年級學習階段不得同時享受現(xiàn)行中職學生免學費、住宿費、生活費等資助政策。
師范生和志愿填報：
定向生師范生：
定向生（Directed student）是指為了幫助邊遠地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)和工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)培養(yǎng)人才，保證他們得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而制定的一項政策。
定向師范生是各地*為了解決農村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的現(xiàn)狀而制定的由*出資、專門為農村地區(qū)培養(yǎng)義務教育階段師資力量的措施和政策。
定向師范生，更全面的稱呼是“三定向”培養(yǎng)農村小學教師政策。所謂的“三定向”，指的是“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”。
考生自愿填報：
有關高等學校定向就業(yè)招生志愿并按有關政策一旦被錄取為定向生，須在入學注冊前與高校及定向就業(yè)單位簽訂有關定向就業(yè)協(xié)議。
中職教師資格證的報考條件如下：
報考中等職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格的，應當具備高等師范院?；蛘咂渌髮W本科及以上學歷。
報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格的，應當具備普通中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師及以上專業(yè)技術職務或者中級及以上工人技術等級。
中職教師資格證的其他報考條件與中小學教師資格證報考條件相同。
中職教師資格證其他報考條件：
1、屬于中華人民共和國公民。
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。
3、具備符合從事教師工作的身體條件。
教師資格證簡介：
教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試。
2012年之前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試。主要針對非師范專業(yè)需要考取教師資格證的考生。
2012年后，教師資格考試納入統(tǒng)考試點和省考相結合的模式。到2018年除了內蒙古，西藏外其他省份全部納入了教師資格統(tǒng)考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師范專業(yè)和非師范專業(yè)需要考取教師資格證的考生。
初中畢業(yè)報考師范院校的方式主要有兩種，具體介紹如下:
1、初中應屆畢業(yè)生報考
初中應屆畢業(yè)生可以考3+2(五年制)師范類院校專業(yè)，即前三年中專，后兩年大專。13+2”(五年制)是指中高職三二分段制。中高職三二分段制是高等職業(yè)教育的一種形式。
由部分重點中專學校和高等職業(yè)技術學院經省有關部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生，學制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按學校標準收費，后兩年按大專標準收費。
三二分段制學生需在中專學習階段參加"三二分段"中職接高職統(tǒng)一考試，成績合格者轉入高等院校完成兩年大專學習，發(fā)兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特征填"三二分段"。如不合格者，發(fā)中專畢業(yè)證，按中專畢業(yè)生處理。
2、其他類畢業(yè)生報考
如果初中應屆畢業(yè)生的報名考試成績不夠上3+2(五年制)師范類院校專業(yè)，或者往屆畢業(yè)生，又或者初中畢業(yè)證明，學生可以先上師范類專業(yè)的中專，三年畢業(yè)后再通過對口升學方式升入大專師范類院校。
對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業(yè)，拿出專門指標，中職對接高職、本科，讓中等職業(yè)學校的畢業(yè)生通過對口專業(yè)的考試招生，進入普通高校學習。對口升學的學生大學畢業(yè)后和同年通過普通高考進入大學深造的學生享受同等待遇。
拓展資料：
現(xiàn)代“師范”一詞，成為培養(yǎng)教師的學校，盡管名稱不同，級別有異，意義仍是指培養(yǎng)“堪為人師而模范之”的人才的，由此可見，“師范”一詞的深義，古今無異。正如胡*主席指出的：“教師是人類文明的傳承者。
沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。 ”
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