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職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能
一、牢固樹立學(xué)生的專業(yè)思想
專業(yè)思想的牢固樹立，是學(xué)生學(xué)專業(yè)，愛專業(yè)，并為之奮斗終生的基石。學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)思想教育當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，并貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作和學(xué)生三年學(xué)校生活中去，滲透到各科教學(xué)中去，要與學(xué)生的政治教育同步，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，保持與社會生產(chǎn)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。多年來我們學(xué)校抓住有利時機(jī)，采取了行之有效的方法，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行了專業(yè)思想教育，取得了很好的效果。
新生入學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了結(jié)合入學(xué)教育對學(xué)生進(jìn)行熱愛專業(yè)思想教育外，還組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地參觀。此外還要求各專業(yè)部、科室有計(jì)劃地組織學(xué)生外出到對口企業(yè)參觀，適當(dāng)安排校內(nèi)外實(shí)習(xí)，各專業(yè)教師上課，再結(jié)合教學(xué)給學(xué)生介紹機(jī)電專業(yè)、汽修專業(yè)有成就的國內(nèi)外知名人士的成功之路等。使學(xué)生充分認(rèn)識到，自己所學(xué)的機(jī)電專業(yè)、汽修專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用和地位，充分了解我國機(jī)電工業(yè)、汽車工業(yè)的發(fā)展概況。通過一系列地教育活動，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感、緊迫感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣和信心，樹立起學(xué)生熱愛專業(yè)，獻(xiàn)身專業(yè)的信念。專業(yè)思想的定位和鞏固，是使招進(jìn)來的學(xué)生留的住，學(xué)的好，用得上。
二、打好技能基礎(chǔ)
專業(yè)技能的形成離不開文化課和專業(yè)理論課這兩個基礎(chǔ)。要使學(xué)生牢固地掌握專業(yè)理論，在實(shí)際教學(xué)中，要把握兩個關(guān)鍵。
第一，運(yùn)用實(shí)用性和靈活性原則，刪減更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法。正確處理好文化課與專業(yè)課，專業(yè)課與實(shí)際運(yùn)用的關(guān)系。文化課必須服務(wù)于專業(yè)課，專業(yè)課又必須與生產(chǎn)實(shí)際相一致。需要文化課教師與專業(yè)課教師在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)上要相互交流，要根據(jù)專業(yè)課的實(shí)際運(yùn)用制定教學(xué)計(jì)劃。
第二，強(qiáng)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主渠道，教師在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際和直觀教學(xué)的原則，進(jìn)行精講點(diǎn)撥，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。十幾年來我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分為教師創(chuàng)造條件，參加實(shí)踐活動，增強(qiáng)了教師的實(shí)踐能力，提高了教師的直觀教學(xué)水平。
三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練
知識的轉(zhuǎn)化需要實(shí)踐，實(shí)際操作是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要途徑。作為機(jī)電及汽修專業(yè)都實(shí)踐性很強(qiáng)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
第一，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地要舍得投入，我們學(xué)校自建校以來先后為機(jī)電專業(yè)，汽修專業(yè)配備了全套的各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)之用。
第二，上好實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練課，組織要嚴(yán)密，方法要具體。在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)過程中任課教師做指導(dǎo)示范學(xué)生動手動腦。實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)束后要求寫實(shí)習(xí)報告，專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)情況做出實(shí)習(xí)鑒定。
第三，分組技能訓(xùn)練。每學(xué)期中、末組織大型的技能操作競賽。平時除充分利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能外，還應(yīng)對各班的學(xué)生分組到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)基地逐個進(jìn)行專業(yè)技能操作訓(xùn)練，用來補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)課及實(shí)習(xí)課的不足。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的技能操作熟練程度開展兩次大型的技能操作競賽，以賽促練，來更進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力。第四，增加實(shí)習(xí)課時，安排好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時間根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)可為半年或一年。此外就是學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要認(rèn)真落實(shí)好實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃。并安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師巡回輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生的各種問題。與此同時，要求參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，應(yīng)盡可能全部頂崗技能訓(xùn)練，實(shí)習(xí)結(jié)束后個人總結(jié)、實(shí)習(xí)單位鑒定，而學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)后基本上能留實(shí)習(xí)單位工作。
中職專業(yè)課教師難考嗎 [如何讓中職生學(xué)好專業(yè)課]
如何讓中職生學(xué)好專業(yè)課，是我們一直在思考并為之努力的事情。對于大部分學(xué)習(xí)成績不理想的中職生來說，學(xué)習(xí)是他們?nèi)松囊淮箅y題，很多學(xué)生既沒有讀好書的信心，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣讓他們重新拾回學(xué)習(xí)的興趣，更好的學(xué)好自己的專業(yè)課呢？本人通過汽車維修專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐，探索提出提高中職生學(xué)好專業(yè)課的幾點(diǎn)做法，以供同仁參考。?
1.良好的開端是成功的一半
萬事開頭難。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的開始階段，是非常重要的，假如開始學(xué)習(xí)時在老師的幫助下掌握了專業(yè)知識，那會增加學(xué)生的自信心，接下來的知識也就能聽懂，越能聽懂越有興趣，越有興趣就越喜歡聽，從而形成良性循環(huán)；相反一開始就沒掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)生沒有了自信心，越學(xué)越?jīng)]興趣，越?jīng)]興趣就越不想學(xué)，就會形成惡性循環(huán)。因此，學(xué)習(xí)每門專業(yè)課時教師一定要加倍用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。如《汽車構(gòu)造》課的學(xué)習(xí)，第一章汽車工業(yè)發(fā)展概況及汽車類型的內(nèi)容 ，要放慢教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生了解汽車發(fā)展史，了解世界第一輛汽車的發(fā)明時間*者及簡單構(gòu)造，通過這些簡單有趣的知識點(diǎn)來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，讓學(xué)生有一個良好的開端。?
2.小步子、密臺階、低起點(diǎn)
學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)差，就要放低學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生才能聽得懂，才會有學(xué)習(xí)興趣。另外在低起點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成緩坡度、密臺階的知識點(diǎn)，使學(xué)習(xí)難度降低，學(xué)生就更容易掌握所學(xué)的知識。?
如《機(jī)械制圖》課中兩直線間的圓弧連接，必須要畫平行線找圓心，但很多同學(xué)不會畫平行線，所以先得花一定的時間學(xué)習(xí)平行線的畫法，在學(xué)會畫平行線的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)畫圓弧連接。又如尺寸標(biāo)注，先講國家標(biāo)準(zhǔn)中尺寸標(biāo)注的規(guī)定，再講基本幾何體的尺寸標(biāo)注，再講組合體的尺寸標(biāo)注，最后講零件圖、裝配圖的尺寸標(biāo)注。這樣從簡單到復(fù)雜，由淺入深，分階段學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生掌握圖樣的尺寸標(biāo)注。?
3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造一定的條件讓學(xué)生自己去探索知識，避免填鴨式教學(xué)。教師要起到引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生自我探索并掌握了一定知識的基礎(chǔ)上，教師再對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括和總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在課內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以檢驗(yàn)和評估學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成果，同時查漏補(bǔ)缺，了解哪些內(nèi)容學(xué)生掌握的比較好，哪些內(nèi)容還有欠缺，也了解哪些學(xué)生已掌握了知識，哪些學(xué)生沒掌握，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)和方向。?
如《汽車構(gòu)造》中變速器的內(nèi)容，先掛一張變速器構(gòu)造圖，讓學(xué)生認(rèn)識圖中所標(biāo)示的零件名稱，熟悉圖紙后，教師可以提出幾個問題讓學(xué)生進(jìn)行思考探討，如變速器工作原理是什么?找出一至五檔的傳遞路線等。學(xué)生可以分組討論并發(fā)表自己的看法或說出自己的答案。在討論結(jié)束后，如果學(xué)生的答案不正確，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，如告訴學(xué)生齒輪傳動的原理，幫學(xué)生找出一檔傳遞路線。接下來再讓學(xué)生思考并找出其他檔位的路線。?
4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
讓學(xué)生掌握一定的操作技能是職業(yè)學(xué)校不同于普通中學(xué)的特色，而多讓學(xué)生動手操作，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
如上《機(jī)械制圖》課要多讓學(xué)生在圖板上畫圖紙，在《汽車發(fā)動機(jī)》中要多讓學(xué)生拆裝各種發(fā)動機(jī)，在《電氣設(shè)備》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等課中多安排時間讓學(xué)生到實(shí)習(xí)室操作。很多學(xué)生對理論課不感興趣，但如果讓他們到實(shí)習(xí)車間去操作卻很感興趣。又如學(xué)習(xí)《機(jī)械*工藝基礎(chǔ)》課的焊接內(nèi)容時，讓學(xué)生動手去操作手工電弧焊，學(xué)生的興趣非常高漲。?
5.努力增加學(xué)生的感性認(rèn)識
讓學(xué)生動手操作雖然是一件好事，但要完全滿足要求是很難的，課本中所學(xué)的內(nèi)容都要去操作，這是不現(xiàn)實(shí)的，所以，有些知識讓學(xué)生到相關(guān)地方去參觀是一個可行的辦法。通過看到的和聽到的感性知識結(jié)合書中的理論知識，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
如學(xué)習(xí)《機(jī)械*工藝基礎(chǔ)》課中的鑄造內(nèi)容時，讓學(xué)生到鑄造廠去參觀，從感性上去認(rèn)識從翻砂到澆注到清理的一系列工藝過程。?
6.樹立創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力
就業(yè)是每個學(xué)生畢業(yè)后要面臨的問題，在職業(yè)中專學(xué)習(xí)的最后目的也是為了更好地就業(yè)，所以讓學(xué)生從一進(jìn)校就樹立創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。學(xué)?？梢酝ㄟ^高一的《創(chuàng)業(yè)教育》課對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，也可以利用各種機(jī)會向?qū)W生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事例和成名企業(yè)家的成功之路，使學(xué)生形成“只有努力學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)業(yè)成功”的思想，從內(nèi)心產(chǎn)生力量，提高學(xué)習(xí)興趣。
?收稿日期：2011-04-23
怎樣才能提高中職學(xué)生的技能素質(zhì)？
第一，要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。理論來源于實(shí)踐，也能指導(dǎo)實(shí)踐。沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
第二，要勤動手多實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。問題唯有自己親自處理了，印象才會深刻，下次處理同樣問題時才不致盲目，處理速度才會加快。處理問題的經(jīng)驗(yàn)也是在親自動手實(shí)踐中來。
第三，要熟悉生產(chǎn)工藝、現(xiàn)場設(shè)備和程序圖紙。唯有了解生產(chǎn)工藝，熟悉現(xiàn)場設(shè)備，弄懂程序圖紙，才會減少判斷事故和處理事故的時間。弄懂了PLC程序控制的原理，有助于更好地了解生產(chǎn)工藝，對照工程設(shè)計(jì)圖紙，也能更快地找到現(xiàn)場相應(yīng)的設(shè)備。多在現(xiàn)場點(diǎn)巡檢，多處理問題，這也是熟悉現(xiàn)場設(shè)備有效的途徑。
第四，要勤學(xué)好問，多向師傅請教。對于不懂的問題要有打破砂鍋問到底的精神，弄懂為止。師傅們工作時間長，經(jīng)驗(yàn)豐富，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。對于師傅講過的東西，要熟記于心，領(lǐng)會貫通，并用于自己的行動之中?？香@研，凡事多問一個為什么，然后一個個去解決這些疑問。在逐漸解決疑問的過程中，你會發(fā)現(xiàn)你也在逐漸的進(jìn)步和成熟。
第五，要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每次處理完事故之后，要進(jìn)行總結(jié)，哪里做得不好，哪里做得好，做得不好的，下次吸取教訓(xùn)，做得好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。經(jīng)歷是個好東西，它使人進(jìn)步和成熟，吃一塹，長一智，一次做得不好，第二次就應(yīng)該盡量做好。
一.專業(yè)技能素質(zhì)：
專業(yè)技能素質(zhì)是指在教育者的指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，日漸形成的操作技巧和思維活動能力·學(xué)生專業(yè)技能水平及所從事的具體工種科技含量的高低，是高等職業(yè)教育與普通高等教育、中等職業(yè)教育的主要區(qū)別所在。
二.技能素質(zhì)：
中職生面臨就業(yè)，能否找到一份好的工作，專業(yè)技能素質(zhì)很重要。 中職生必須具備的全面素質(zhì)包括“軟件”素質(zhì)和“硬件”素質(zhì)兩個方面，前者指思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)等，后者指從事職業(yè)生活的關(guān)鍵素質(zhì)，即職業(yè)技能素質(zhì)。職業(yè)技能主要包括動作技能和智力技能兩個方面，動作技能亦稱操作技能，是通過職業(yè)實(shí)踐或反復(fù)練習(xí)而形成并鞏固起來的合乎法則的操作能力。中職學(xué)校要突出自身的辦學(xué)特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生具有從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能作為頭等大事，在傳授學(xué)生一定知識和理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)用性和操作技能的訓(xùn)練，通過開放的形式和形象的教學(xué)與訓(xùn)練手段，促進(jìn)中職生專業(yè)技能素質(zhì)的養(yǎng)成。夯實(shí)專業(yè)理論根基，既要有厚實(shí)的基礎(chǔ)還要擴(kuò)大就業(yè)口徑：必須強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)功能，還要突出學(xué)生主體地位。
以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)淼穆殬I(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
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