河北省一本公辦大學排名表及分數(shù) 河北省所有大學排名及錄取分數(shù)線

更新：2024年03月25日 00:37 大學路

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本文目錄一覽：

1、河北省一本公辦大學排名表及分數(shù)
2、河北省二本大學排名及分數(shù)線理科
3、河北省所有大學排名及錄取分數(shù)線

河北省一本公辦大學排名表及分數(shù)

河北省一本公辦大學排名表及分數(shù)如下：華北電力大學（保定）：637、河北工業(yè)大學（天津市）：616、燕山大學（秦皇島市）：602。

學校簡介：

華北電力大學（North China Electric Power University），簡稱華電（NCEPU），是中華人民共和國教育部直屬、由國家電網(wǎng)有限公司等12家特大型電力集團和中國電力企業(yè)聯(lián)合會組成的理事會與教育部共建的全國重點大學，國家“雙一流”、“211工程”建設(shè)高校，入選“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺。

上海合作組織大學能源學中方牽頭院校，全球能源互聯(lián)網(wǎng)大學聯(lián)盟、北京高科大學聯(lián)盟、CDIO工程教育聯(lián)盟成員，中國電力高校聯(lián)盟、電力行業(yè)卓越工程師培養(yǎng)校企聯(lián)盟發(fā)起單位，入選國家“111計劃”、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。

國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目、國家級新工科研究與實踐項目、中國*獎學金來華留學生接收院校、國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。

學校1958年創(chuàng)建于北京，原名北京電力學院，長期隸屬于國家電力部門管理。1969年，學校遷至河北邯鄲，1970年遷到保定，更名為河北電力學院。1978年經(jīng)國務(wù)院批準為全國重點大學，同年更名為華北電力學院。

1995年，華北電力學院與北京動力經(jīng)濟學院合并組建為華北電力大學。2003年3月，學校由原國家電力公司劃轉(zhuǎn)教育部管理，正式成為教育部直屬高校。2005年10月，經(jīng)教育部批準，學校校部由設(shè)在保定變更為設(shè)在北京，分設(shè)華北電力大學保定校區(qū)，兩地實行一體化管理。

根據(jù)2023年5月學校官網(wǎng)信息顯示，學校占地1600余畝，建筑面積100余萬平方米；設(shè)有15個學院（部），開設(shè)67個本科專業(yè)；有教職工3千余人，全日制在校本科生2.4萬余人，研究生1.2萬余人。

河北省二本大學排名及分數(shù)線理科

河北省二本大學排名及分數(shù)線理科如下：

1、河北科技大學（493/94172）

河北科技大學（Hebei University of Science & Technology），坐落于河北省石家莊市，學校為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校，入選國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部首批新工科研究與實踐項目（卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0），國家國防科技工業(yè)局與河北省人民*共建的省部共建大學。

2、河北北方學院（493/93878）

河北北方學院（Hebei North University），坐落于塞外名城河北省張家口市，是河北省西北部具有碩士學位授予權(quán)的綜合性省屬本科院校，入選教育部卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃，為國家農(nóng)業(yè)部授予的農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓基地。

截至2023年4月，學校有西校區(qū)、東校區(qū)、南校區(qū)和北校區(qū)四個校區(qū)。校園占地面積104.53萬平方米，建筑面積47.6萬平方米；圖書館紙質(zhì)藏書207萬余冊；設(shè)有19個教學單位，開設(shè)74個本科專業(yè)；4個一級學科碩士學位授權(quán)點，5個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別；有全日制在校生25000余人，教職工5242人（含兩所直屬附屬醫(yī)院）。

大學的職責

提供智能、理性和思考的練習環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學習、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓練。

從大的意義上來講，讓盡量多的青年接受大學教育，是提升國民素質(zhì)的重要途徑。教育的最餓終目的是兩個，一個是教會你專業(yè)知識，讓你在社會上有立足的能力。

二是教會你如何做人，提升個人素質(zhì)，最終提升國民素質(zhì)。只是現(xiàn)在我們的教育現(xiàn)狀偏重于第一個目的而往往忽略第二個目的，所以社會上有很多高智商低素質(zhì)的危險品。