大學解剖學該怎么學好

更新：2024年04月03日 04:05 大學路

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本文目錄一覽：

1、大學解剖學該怎么學好
2、法醫(yī)解剖尸體后根據(jù)什么斷定死亡時間的。
3、醫(yī)學院用來做實驗的尸體是怎么處理掉的？

大學解剖學該怎么學好

如何學好解剖學?這是很多醫(yī)學生共有的疑問，下面我收集了一些關(guān)于大學解剖學習方法，希望對你有幫助

大學解剖學習方法篇一

一、理論與實際相結(jié)合

解剖學研究的是正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，名詞多，記憶量大是其特點。但這并不意味著學好它就必須靠死記硬背，而是重視實驗，珍惜每次實驗機會，將學到的理論知識與解剖標本、模型的觀察結(jié)合起來。同時注重活體的觸摸和觀察，充分利用其直觀的印象促進自身對知識的理解、記憶。

二、形態(tài)與功能相結(jié)合

人體各器官都有其特定的功能和結(jié)構(gòu)。兩者是相互依存，相互影響的。一定的形態(tài)、構(gòu)造表現(xiàn)一定的功能，但功能的變化也能作用于結(jié)構(gòu)、形態(tài)并引起其相應(yīng)的變化。如：上下肢分工不同，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)也因此表現(xiàn)出各自的特點。在解剖學的學習中，理解雙方這種關(guān)系，對于掌握人體器官結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征是非常重要的。

三、局部與整體相統(tǒng)一

人體是一個有機整體，由眾多系統(tǒng)和器官組成。器官與整體，器官與器官之間在形態(tài)、功能上是相互聯(lián)系，相互影響的。而系統(tǒng)解剖學將一系列形態(tài)，功能相似的器官歸為一個系統(tǒng)，就系統(tǒng)內(nèi)部各器官而言，首先掌握其形態(tài)，功能上的相似性，把握其共同特征，然后根據(jù)各器官自身形態(tài)、功能上的特點，加以區(qū)分。理解它們的異同點，這樣更有利于記憶，做到層次分明，條理清晰。

四、重點與難點的把握

目前有于各專業(yè)的學時差異較大，而所用的幾乎是同一教材。將一部教材的所有知識全都掌握是不可能的。要想很好地掌握重點與難點，要抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

1. 上課認真聽講，做好筆記，從老師的講解中，抓住重點與難點。

2. 課后對照大綱全面復習，整理筆記，在自己消化知識的基礎(chǔ)上，悟出重點與難點。

3. 階段回顧，鞏固知識，在循環(huán)的復習中掌握重點與難點。

大學解剖學習方法篇二

1.運用正確的學習方法

人體解剖學是醫(yī)學生最早接觸學習的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，讓醫(yī)學生一開始就接受并掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題及自學能力，取得較佳的教學效果，養(yǎng)成正確的學習觀是非常必要的。這包括：

(1)主動學習同學們要把自己作為學習的主體，充分發(fā)揮主動性，積極探索，自覺實踐，帶著求知的心態(tài)，積極主動地去學習。只要志存高遠，有奮進向上的志向，就會不斷克服困難，主動學習。

(2)超前學習醫(yī)學生的發(fā)展分兩個階段：一是現(xiàn)有發(fā)展水平，即巳達到的水平;二是潛在發(fā)展水平。后者略高于前者。大家在學習中要最大可能地把自身潛力發(fā)揮出來，使?jié)撛诎l(fā)展水平不斷轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平。要時時向自己提出較高的學習要求，以適當快速過渡與跳躍方式完成學習任務(wù)。

(3)愉快學習在學習本門課程中要有信心，充滿熱情，以愉悅歡快的心情投入學習。心理學研究表明，積極的情感是一切活動強有力的內(nèi)驅(qū)力，可使整個神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平提高，有利于優(yōu)勢興奮中心的形戒和暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立，使人思維敏捷,學習效率提高;而消極情感則壓抑大腦皮質(zhì)的興奮性。

2.認識大學教學方法與中學的不同,轉(zhuǎn)變學習思想

在中學的課堂教學中一直是采用教師講學生聽這種單向直線傳授知識的方法，而且認為學生獲取知識的多少與教師講的多少有關(guān)。教師的作用應(yīng)是加速學生獲得知識的催化劑，即促進學生的學習，而不僅僅是灌輸知識。大學與中學教學上一個最明顯的改變是老師減少了講課時間，強調(diào)學生自學，特別是以問題為基礎(chǔ)(或中心)的自學。因此，要求醫(yī)學生要適應(yīng)教師由教授法向指導法轉(zhuǎn)化，學生由接受式向探求式轉(zhuǎn)化。即反映在教學過程中“教”的因素減少，而“學”的因素增多，逐步轉(zhuǎn)化為能獨立研究過程。反映在教學方法上,“講授”的職能由傳授、灌輸知識變成自學和研究上的指導，而“學”的含義也由接受變成理解和探求。

由于大學階段是大學生智力和能力形成和發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)和造就的大學生應(yīng)是具有創(chuàng)造思想和有獨立工作能力的專門人才。因此，學習上必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)的學習模式和方法，把現(xiàn)在廣為采用的被動的學習方法改變?yōu)楦又鲃拥膶W習，包括同學們自我指導的獨立學習以及老師的輔導等方法，學生既接受了教師傳授的知識，又掌握了“學會”的本領(lǐng)，教學的目的不是“授人一魚，僅供一飯之需”而是“教人以漁，則終身受用無窮”，培養(yǎng)學生終身繼續(xù)學習的能力，這是醫(yī)學教育改革的方向。

3.抓住學習重點

本門課程的要求見學習大綱，概括地講，學習中主要掌握方面，即人體結(jié)構(gòu)的基本特征、與生命活動密切相關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和與診治疾病有關(guān)的器官形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，大家在學習時要做到有所側(cè)重。

4.重視理解與機械記憶的有機結(jié)合

針對本門課程的特點，在學習中特別強調(diào)直觀性，要充分利用書上插圖，多觀察實物標本、模型，達到文字、圖譜與標本的相結(jié)合，使枯燥的知識生動形象化。同時,對許多固定結(jié)構(gòu)、名稱還需要機械記憶, 并需要掌握一定的記憶技巧。如對某些內(nèi)容反復*、建立起逼真的立體形態(tài)、聯(lián)系記憶以及編記憶歌訣和順口溜等，每位同學都有自己的記憶方法。也可把一些內(nèi)容綜合在一起集中記憶，如胸骨角平面有哪些重要結(jié)構(gòu)?上、下肢由于功能上的差異，也必然反映在骨、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點上有哪些?整個消化道能防止食物反流的結(jié)構(gòu)有哪些?全身的“三角”結(jié)構(gòu)有哪些?全身的“管”結(jié)構(gòu)有哪些?神奇精密的人體結(jié)構(gòu)中有許多是以“3”來分段的，如成人骨中有機質(zhì)占1/3，無機質(zhì)占2/3;股骨頸被髖關(guān)節(jié)囊的包繞特點;外耳道外1/3為軟骨部，內(nèi)2/3為骨性部等;還有解剖學上的“人體之最”，如最長的骨、最長的韌帶、最長的肌等。這些都有助于提高學習樂趣和學習效果。

5.選擇自己合適的學習參考書

學習人體解剖學首先要選擇一本適合的教材。目前由中山大學中山醫(yī)學院姚志彬教授主編供同學們使用的系統(tǒng)解剖學和局部解剖學相結(jié)合的教材— 《醫(yī)用解剖學》，是國內(nèi)比較好的教材之一，該書以層次敘述和以尸體解剖操作方法為主。人民衛(wèi)生出版社和高等教育出版社出版的《系統(tǒng)解剖學》和《局部解剖學》等教材也可參考。此外,根據(jù)需要還應(yīng)選擇一定的參考書，如張朝佑主編的《人體解剖學》、鐘世鎮(zhèn)院士主編的《臨床應(yīng)用解剖學》和《臨床解剖學叢書》、于頻主編的《人體解剖彩色圖譜》、初國良、汪華僑主編的《醫(yī)用人體解剖學標本彩色圖譜》，以及一些復習題集和學習指南等。外文參考書主要有《Gray’s Anatomy》，這是一本有近百年歷史，已連續(xù)出版39版，在世界范圍內(nèi)影響極大的、經(jīng)典的大型參考書，書的內(nèi)容豐富，包括解剖學、組織學、細胞學和胚胎學等較新的內(nèi)容，國內(nèi)已翻譯的出版有第 38版的中文譯本?！禡ethod of Anatomy》圖文并茂，書中簡圖和文字敘述有獨特的風格和見解?！禖unnigham‘s Textbook of Anatomy》曾11次出版，是一本局部解剖學教材。

主要雜志有《解剖學報》、《解剖學雜志》、《中國臨床解剖學雜志》、《神經(jīng)解剖學雜志》、《解剖學研究》、《American Journal Anatomy》、《Anatomical Record》等。

6.充分利用各種教學資源

現(xiàn)在是Internet時代，要特別注意網(wǎng)絡(luò)學習，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種教學資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、課件和素材庫等;準確把握解剖學姿勢、人體軸和面、方位術(shù)語和英文解剖學名詞;注重課堂教學的作用，集中注意力聽老師講課，從中汲取科學的觀點和方法;學會高效使用教材、提綱、圖譜、掛圖、標本和模型;多接觸標本，不應(yīng)懼怕尸體和福爾馬林*，盡早進入角色適應(yīng)解剖學特殊的學習環(huán)境。

7.終身學習的觀點

隨著新的醫(yī)學診斷技術(shù)和治療技術(shù)層出不窮，給解剖學帶來許多新問題，終身學習將具有壓倒一切的重要性，人們在醫(yī)學工作中用于學習的時間將超過實際工作時間, 終身學習在解剖學中的學習地位和比重也越來越高。如fMRI、PET等先進影像技術(shù)的出現(xiàn)，使學習者要從人體斷面層次來研究和認識器官結(jié)構(gòu)。所以，學習者要具備高級學習能力，懂得學習策略，充分自主學習、科學學習。

法醫(yī)解剖尸體后根據(jù)什么斷定死亡時間的。

尸斑啦啥的
具體情況具體分析
傳統(tǒng)上推斷早期死亡時間的客觀依據(jù)，主要是尸體現(xiàn)象（尸僵、尸斑、尸溫等）、環(huán)境的溫度、尸體的體格、運動程度、是否飲酒、是否用麻醉劑，胃內(nèi)容的消化程度以及尸體周圍、植物的生長變化規(guī)律。尸僵一般于死后1~3小時開始出現(xiàn)，最初出現(xiàn)在顏面部和眼肌，隨后擴散到軀干的上下肢。12小時后，尸僵達到全身。尸僵持續(xù)6小時左右開始緩解，尸體恢復變軟。尸斑的出現(xiàn)也有一定的時間規(guī)律，死后血液循環(huán)停止，最快半小時后，血液因自身重力墜積于尸體的底部血管，該處皮膚顯出紫紅色的斑痕，像瓶底的紅酒，這就是尸斑。尸斑最晚在死后4~10小時內(nèi)出現(xiàn)。它的顏色持續(xù)時間很長。如果一個人死后仰面躺在床上時，尸斑應(yīng)在他的背部，如發(fā)現(xiàn)尸斑在身體的前部，說明尸體被移動過。第三方面是通過尸體的溫度來判斷死亡時間。死后體內(nèi)停止產(chǎn)熱，尸體的溫度大約每小時會下降1度。肌肉組織和環(huán)境對尸體溫度影響很大。胖子的尸溫比瘦子的尸溫降低得慢；溫暖室內(nèi)的尸溫比寒冷室外的尸溫冷得慢。
最近又增加了一個判斷死亡時間的新方法，叫做眼球化學法，是由美國的內(nèi)科醫(yī)師約翰·科發(fā)現(xiàn)的，他視察到人在死亡之后，尸體內(nèi)紅細胞會不斷有規(guī)律的破裂，紅細胞內(nèi)的鉀離子會不斷的有規(guī)律的進入眼玻璃體液，據(jù)此人們完全可以準確判斷出死亡時間。因為這種方法不受外界溫度的影響，所以測得的死亡時間比較精確。
對于晚期尸體現(xiàn)象，如高度腐敗和完全白骨化的尸體，法醫(yī)或是根據(jù)尸體上昆蟲的發(fā)育狀況，或是根據(jù)埋尸周圍土壤結(jié)構(gòu)和成分的細微變化，或是根據(jù)尸體的軟組織液化和白骨化程度，或是運用高科技手段，如運用熒光反映的方法將新鋸斷的骨段置于紫外光下檢驗、應(yīng)用電子顯微鏡檢查等方法來推斷遺骨的埋藏時間，從而推測死者的死亡時間。
計算公式：
〔常溫（98．6oF）一尸體直腸溫度〕／l.5=近似死后經(jīng)過時間
不過要注意：上面提到的方法不是百分之百的精確，它受多種因素的影響只能推斷大致的死亡時間。