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2024年04月05日 04:39 | 大學(xué)路
大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了體育教育專業(yè)開(kāi)設(shè)課程設(shè)置,課程內(nèi)容學(xué)什么相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。
1.體育教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析
人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終要落實(shí)到具體的課程設(shè)置上，課程設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要保證。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教育人才的需求，重慶三峽學(xué)院體院在執(zhí)行2003年的《課程方案》過(guò)程中，積極改革教育思想、優(yōu)化教育觀念、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行大膽的探索與實(shí)踐。筆者主要從課程分類、課程學(xué)時(shí)與學(xué)分、課程結(jié)構(gòu)比例、課程開(kāi)設(shè)情況和教學(xué)實(shí)踐等方面對(duì)課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
1.1課程分類分析
我國(guó)普通高等院校的體育教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)一般分為必修課、選修課兩大類。各校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，為能夠更科學(xué)地安排課程，便于教學(xué)與管理，結(jié)合本校的具體情況，采用了不同的方法劃分課程。重慶三峽學(xué)院課程分為校級(jí)公共必修課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、模塊課、選修課、驗(yàn)證課和實(shí)踐創(chuàng)新課。
1.2課程學(xué)時(shí)、學(xué)分分析
我國(guó)2003年的《課程方案》中，各類課程課內(nèi)總學(xué)時(shí)為2600-2800學(xué)時(shí)（三峽學(xué)院體院2336學(xué)時(shí)），除公共課約占720學(xué)時(shí)（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）外，按1900到2100學(xué)時(shí)（三峽學(xué)院體專880學(xué)時(shí)）、100到110學(xué)分安排專業(yè)課程，各高?？梢罁?jù)《課程方案》中規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)上下浮動(dòng)10%。
課程學(xué)時(shí)分析，重慶三峽學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置學(xué)時(shí)2336學(xué)時(shí)，其中校級(jí)公共必修課552學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)比例的23.6%；基礎(chǔ)課312學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)比例的13.3%；專業(yè)課開(kāi)設(shè)880學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)比例的37.7%；模塊課開(kāi)設(shè)376學(xué)時(shí)，靈活性較強(qiáng)，其占總學(xué)時(shí)比例的16.1%；選修課開(kāi)設(shè)128學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的5.5，其中校級(jí)公共選修課沒(méi)有計(jì)算在內(nèi)，按照要求，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該選擇4門選修課或者達(dá)到8個(gè)學(xué)分。
課程學(xué)分，分析學(xué)分制管理是現(xiàn)代高等學(xué)校教學(xué)管理發(fā)展和改革的必然趨勢(shì)。重慶三峽學(xué)院體育教育專業(yè)課程學(xué)分設(shè)置情況如下：學(xué)校的人才培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)生修完193.5個(gè)學(xué)分，其中校級(jí)公共必修課39.5個(gè)學(xué)分，8門課程，中國(guó)近現(xiàn)代史2學(xué)分；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分；馬克思主義基本理論3學(xué)分；*思想概論、*理論和“三個(gè)代表”重要思想概論6學(xué)分；形勢(shì)與政策2學(xué)分；大學(xué)英語(yǔ)17學(xué)分，大學(xué)計(jì)算機(jī)3.5學(xué)分，大學(xué)語(yǔ)文4學(xué)分。
1.3課程的開(kāi)設(shè)情況分析
教育目的是指社會(huì)對(duì)教育個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。課程是指規(guī)定以什么樣的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)下一代。重慶三峽學(xué)院課程開(kāi)設(shè)情況如下：校級(jí)公共必修課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課、實(shí)踐創(chuàng)新課，還有可供靈活選擇的模塊一、二六大類。課程開(kāi)設(shè)達(dá)86門，其中包括校級(jí)公共必修課為8門，基礎(chǔ)課9門，專業(yè)課16門，可供選擇的模塊一、二各5門，選修課19門，驗(yàn)證課13門，實(shí)踐創(chuàng)新課11門。
2.學(xué)生技能情況分析
調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)自己的師范生技能滿意度不高。調(diào)查的結(jié)果顯示：在體育課堂教學(xué)能力方面，47.47%的學(xué)生認(rèn)為自己在課堂教學(xué)能力等級(jí)在較好級(jí)以上，12.21%的學(xué)生選擇好，35.26%的學(xué)生選擇較好，3.1%的學(xué)生選擇差。其中體育課堂設(shè)計(jì)能力方面12.90%的學(xué)生選擇好，30%的學(xué)生認(rèn)為較好，4.5%的認(rèn)為自己的體育課堂設(shè)計(jì)能力差；12.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的教案轉(zhuǎn)向能力好，31.5%的學(xué)生認(rèn)為較好，4.3%的對(duì)自己的教案撰寫能力特別不滿意選擇差；問(wèn)及“您的到技術(shù)講解方面的能力如何”時(shí)，只有4.6%的學(xué)生選擇了好，有8.6%的學(xué)生選擇差，39.7%的學(xué)生選擇較好，選擇一般的學(xué)生占44.3%。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
筆者通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的滿意度及老師對(duì)課程設(shè)置的滿意度，調(diào)查學(xué)生的體育教育技能并結(jié)合分析課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，結(jié)果顯示：師生都認(rèn)為課程設(shè)置需做調(diào)整，調(diào)整學(xué)科設(shè)置的順序，合理分配課時(shí)比例，尤其是術(shù)科課程和學(xué)科課程的課時(shí)比例，選修課與必修課課時(shí)比例等。
3.2建議
在“健康第一”和“科學(xué)發(fā)展觀”的思想指導(dǎo)下，結(jié)合三峽學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，合理分配課程比例。結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，各個(gè)課程之間的聯(lián)系，以及中小學(xué)生的特點(diǎn)合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)課時(shí)比例。設(shè)置綜合課程，結(jié)合社會(huì)需要與就業(yè)前景，有效利用學(xué)校資源，增加專業(yè)術(shù)科課時(shí)比例。
建立有效的監(jiān)督、指導(dǎo)及評(píng)價(jià)機(jī)制。近些年由于高校擴(kuò)招，高等教育逐漸面向大眾化。伴隨而來(lái)的就是教育資源不足，教學(xué)質(zhì)量跟不上擴(kuò)招的步伐。在這種情況下，需要整合現(xiàn)有資源，通過(guò)建立高效的監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，貫徹“以人為本”的理念，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)人才培養(yǎng)的要求。
堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的原則，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立一個(gè)縱向的意見(jiàn)搜集機(jī)制，對(duì)歷年畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題的目的，這對(duì)重慶三峽學(xué)院體育學(xué)院的發(fā)展具有很大的意義。
;體育學(xué)專業(yè)
世界上較早的體育科學(xué)體系是隨著教育的發(fā)展而建立起來(lái)的，屬于教育范疇的一個(gè)科學(xué)分支，主要是為了培養(yǎng)體育師資而設(shè)置的。近幾十年來(lái)，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)和生活的提高，不僅培養(yǎng)體育師資的科學(xué)體系有了新的發(fā)展，而且用于健康目的的身體鍛煉活動(dòng)也廣泛地發(fā)展起來(lái)，并發(fā)展了相應(yīng)的理論與學(xué)科；還有作為國(guó)際體育交往和人們文化生活重要內(nèi)容的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，又出現(xiàn)了有關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)理論與學(xué)科。這一切使體育科學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原來(lái)用于教學(xué)的體系所包括的內(nèi)容。因此，揭示體育科學(xué)中所有學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系以及它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和層次上的關(guān)系，建立一個(gè)比較完備的體育科學(xué)體系，使合理設(shè)置的各門學(xué)科得以協(xié)調(diào)地發(fā)展，避免相互脫節(jié)和不必要的重復(fù)勞動(dòng)，就成為加速發(fā)展體育科學(xué)必須解決的問(wèn)題。基于這樣的原因，在體育發(fā)展史上開(kāi)始有了體育學(xué)這個(gè)新學(xué)科和新概念。有的學(xué)者在其所著體育理論或體育原理之類的著作中也包括有體育學(xué)，并且有越來(lái)越多的學(xué)者從事這方面的研究。由于各個(gè)國(guó)家的情況不同，對(duì)體育的要求有差異，在學(xué)者之間對(duì)體育和體育科學(xué)的認(rèn)識(shí)也就不完全相同，甚至差別很大，如有的學(xué)者認(rèn)為體育學(xué)就是體育科學(xué)學(xué),其中也包括體育科學(xué)的體系。所以，目前各國(guó)學(xué)者對(duì)體育學(xué)的認(rèn)識(shí)既有共性，又各有特點(diǎn)。體育學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程：體育概論、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育心理學(xué)、體育保健學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育科研方法、田徑、體操、游泳、籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、中學(xué)體育教材教法等
修業(yè)年限：四年
授予學(xué)位：體育學(xué)學(xué)士學(xué)位
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院體育課程總共開(kāi)設(shè)幾個(gè)學(xué)期介紹如下：
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的體育課程總共開(kāi)設(shè)4個(gè)學(xué)期。每個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)容和要求可能會(huì)有所不同，但總體上都遵循“以人為本、健康第一”的教育思想。
在第1-4學(xué)期中，每學(xué)期都會(huì)安排8學(xué)時(shí)的體育與健康課程。這些課程不僅包括基本的體育理論學(xué)習(xí)，還涵蓋了田徑、球類、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。通過(guò)這樣的課程設(shè)置，學(xué)生可以全面提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的興趣和熱愛(ài)。
值得一提的是，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院是一所經(jīng)黑龍江省人民*批準(zhǔn)、中華人民共和國(guó)教育部備案的全日制?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校。
它是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，也是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、教育部1+X證書制度試點(diǎn)院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校等。學(xué)校開(kāi)設(shè)了45個(gè)高職專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生10895人。在教學(xué)方面，學(xué)校主持建設(shè)了國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家級(jí)課程、省級(jí)課程等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的體育教育專業(yè)開(kāi)設(shè)課程設(shè)置,課程內(nèi)容學(xué)什么，希望能對(duì)大家有所幫助。
