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2024年04月15日 02:37 | 大學(xué)路
小編今天整理了一些學(xué)前教育主要學(xué)什么？學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)模式如下：
“大教育-小學(xué)前”模式：
此類模式突出了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科屬性，將學(xué)前教育作為整個教育學(xué)科的一部分，視學(xué)前教育與小學(xué)教育、特殊教育等教育學(xué)類專業(yè)為同一層次，因而，在人才培養(yǎng)上，習(xí)慣將學(xué)前教育專業(yè)人才放在大教育學(xué)背景下來培養(yǎng)，主要體現(xiàn)為：
該專業(yè)學(xué)生與其他教育學(xué)類專業(yè)一樣，共同接受基礎(chǔ)性的教育學(xué)科理論教育后，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)理論課程，并接受學(xué)前教育專業(yè)的特殊實踐訓(xùn)練。
這種模式在強(qiáng)*育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的同時，兼顧了學(xué)前教育專業(yè)的特殊專業(yè)性，體現(xiàn)了“厚普通教育學(xué)科基礎(chǔ)、深學(xué)前教育專業(yè)知識”的特點(diǎn)。西南大學(xué)是此類模式的典型代表。
“專業(yè)教育-教師教育"模式：
此類模式突出了學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)屬性，將學(xué)前教育視為與語文教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、化學(xué)教育等學(xué)科教育一樣的專業(yè)教育，因而，在人才培養(yǎng)上，習(xí)慣將學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)分為學(xué)前專業(yè)教育和教師教育兩部分。
具體做法是，在普通的學(xué)前專業(yè)理論、專業(yè)實踐課程之外附加一個教師教育課程，一般包括2個必修學(xué)分、8個選修學(xué)分和12個實踐學(xué)分。該模式體現(xiàn)了“寬教師教育、精學(xué)前教育”的特點(diǎn)。首都師范大學(xué)是此類模式的典型代表。
“平臺模塊”模式：
此類模式突出了課程在人才培養(yǎng)上的重要價值。此處的平臺特指平臺課程，模塊特指模塊課程。其中，平臺課程是指學(xué)校、院（系）、專業(yè)三個不同平臺所開設(shè)的課程，而模塊課程是指某一平臺上相關(guān)聯(lián)的課程體系。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以選擇性地學(xué)習(xí)這三個平臺上的不同模塊課程。該模式淡化了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方面的狹隘專業(yè)觀念，強(qiáng)調(diào)了課程在人才培養(yǎng)方面的特殊意義。西北師范大學(xué)是此類模式的典型代表。
“‘?！畧@’合作”模式：
這里的“?！碧刂冈O(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校，“園”特指各類幼兒園?！啊！畧@’合作”模式亦稱“工學(xué)交替”模式，是指學(xué)前教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和幼兒園簽訂人才合作培養(yǎng)協(xié)議，幼兒園向?qū)W校提出訂單式人才培養(yǎng)需求，學(xué)校在相關(guān)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容上以幼兒園的需求為依據(jù)。
一般來說，學(xué)校采用“2+1”方式培養(yǎng)人才。其中，學(xué)生兩年時間在校學(xué)習(xí)理論，最后一年在幼兒園實地學(xué)習(xí)。該模式突出了學(xué)前教育人才培養(yǎng)的定向性。不少設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高職院校采用這種模式。
我校學(xué)前教育專業(yè)是國家級示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，聘請全國著名學(xué)前教育專家朱家雄教授為專業(yè)顧問，另邀上海市學(xué)前教育特級教師、市兒童保健專家等共同進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；建有全市唯一的實訓(xùn)中心，近期將建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)樓，集專業(yè)教室、藝術(shù)技能訓(xùn)練房、模擬早教中心、幼兒園為一體。與上海市多個區(qū)縣教育局及幾十所一級幼兒園、示范幼兒園建立了友好合作關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)率近100%，深受托幼園所歡迎。
先在擁有學(xué)前中專班、中高職貫通班、中本科貫通班三個人才培養(yǎng)方向。具體介紹如下：
（一）學(xué)前教育中專班介紹
1.培養(yǎng)目標(biāo)：主要面向托幼園所、社會福利院等育兒機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)在學(xué)前教育第一線能輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保教工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等保育人才。
2.專業(yè)優(yōu)勢：學(xué)前教育專業(yè)是國家級示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，上海市精品特色專業(yè)。師資力量雄厚，擁有上海市職教名師1人，閔行區(qū)骨干后備3人，具有研究生學(xué)歷者達(dá)70%以上。實訓(xùn)條件優(yōu)越，集信息化、國際化、真情境、多功能、人文、理實為一體的6000m2學(xué)前教育開放實訓(xùn)中心即將投入使用。園校合作緊密，目前與上海市多個區(qū)縣教育局及幾十所一級幼兒園、示范幼兒園建立了合作關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。除此之外，該專業(yè)還具有較強(qiáng)的科研能力，領(lǐng)銜開發(fā)上海市學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，國際化水平學(xué)前教育(中高職貫通)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，上海市精品課程1門，主編的四本教材即將由華師大出版社公開出版。
3.主干課程：托幼園所保教工作入門、幼兒生活保育、幼兒常見病癥識別與應(yīng)對，幼兒園意外事故的預(yù)防與應(yīng)急處理，幼兒問題行為識別與應(yīng)對、0-3歲教養(yǎng)、幼師音樂基礎(chǔ)、幼師舞蹈基礎(chǔ)、幼師美術(shù)基礎(chǔ)等。
4.升學(xué)與就業(yè)：畢業(yè)時，可推薦至上海市各區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園、早教中心、兒童樂園、兒童福利機(jī)構(gòu)等擔(dān)任保教老師、保健助理、育嬰師。也可到高校繼續(xù)深造。
5.招生條件：思想品德好，五官端正，身體健康，無口吃、無色盲，無精神病史，同時符合2016年上海市中等學(xué)校高中階段招生報名條件。
6.學(xué)籍與收費(fèi)：按市教委文件規(guī)定，中等學(xué)前教育專業(yè)享受專業(yè)獎勵，中職階段免學(xué)費(fèi)書本費(fèi)。
（二）中高職貫通 學(xué)前教育(幼兒保健)專業(yè)
學(xué)前教育(3+2)中高職貫通專業(yè)，上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校與上海行健職業(yè)學(xué)院實施“中職—高職”貫通培養(yǎng)模式。三年在群益職校就讀，二年在行健學(xué)院就讀，畢業(yè)后可獲得高校大專畢業(yè)文憑。
1.培養(yǎng)目標(biāo)：面向托幼園所，培養(yǎng)在學(xué)前教育第一線能全面負(fù)責(zé)托幼園所嬰幼兒衛(wèi)生保健工作，能對嬰幼兒進(jìn)行教養(yǎng)指導(dǎo)，并能向托幼園所教職工和家長進(jìn)行衛(wèi)生保健宣傳和指導(dǎo)，具有良好職業(yè)道德和實踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)幼兒園保教人才。 2.主干課程：學(xué)前兒童常見病癥識別與應(yīng)對，幼兒園意外事故的預(yù)防與應(yīng)急處理，學(xué)前兒童健康教育，嬰幼兒營養(yǎng)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施以及幼師口語、幼兒文學(xué)、幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等藝術(shù)技能課程。
3.招生條件：思想品德好，五官端正，身體健康，無口吃、無色盲，無精神病史，同時符合2016年上海市中等學(xué)校高中階段招生報名條件。
4.錄取辦法：面試合格后(四月中下旬面試)，按市教委、市教育考試院有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，中考后由市教育考試院在全市范圍內(nèi)從高分到低分統(tǒng)一錄取。
5.升學(xué)與就業(yè)：本專業(yè)和上海行健職業(yè)學(xué)院(3+2)中高職貫通培養(yǎng)，三年在我校就讀，成績合格后直升至上海行健職業(yè)學(xué)院就讀二年,畢業(yè)時獲得大專文憑。
崗位群：托幼園所保健老師、幼兒教師，托兒所(早教中心) 育嬰師。
6.學(xué)籍與收費(fèi)：按市教委文件規(guī)定，前三年中職段按獎勵專業(yè)政策免學(xué)費(fèi)書本費(fèi)，后二年高職段按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。學(xué)籍按五年制中高職貫通培養(yǎng)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行管理。
（三）學(xué)前教育專業(yè)(3+4)中本貫通專業(yè)介紹
學(xué)前教育(3+4)中本貫通專業(yè)，上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校與上海師范大學(xué)天華學(xué)院實施“中職—應(yīng)用本科教育”貫通培養(yǎng)模式。三年在群益職校就讀，四年在天華學(xué)院就讀，畢業(yè)后可獲得高校本科畢業(yè)文憑和學(xué)士學(xué)位。
1.培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)前教育中本貫通專業(yè)培養(yǎng)具有德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代幼教所必需的基本理論、專業(yè)知識和技能，具有良好職業(yè)道德、深厚職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，能適應(yīng)上海地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展和改革的需要，勝任0—6歲兒童保教和研究的高素質(zhì)、應(yīng)用型學(xué)前教育專門人才。
2.招生對象
符合2016年上海市中等學(xué)校高中階段招生報名條件的本市常住戶籍應(yīng)屆初三學(xué)生40名。思想品德好，五官端正，身體健康，無口吃、無色盲，無精神病史。
3.錄取辦法
面試合格后(四月中下旬面試)，按市教委、市教育考試院有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，錄取總分須達(dá)到本市普通公辦高中最低投檔控制線，由市教育考試院在全市范圍內(nèi)從高分到低分統(tǒng)一錄取。
4.學(xué)籍與收費(fèi)
按市教委文件規(guī)定，前三年中職段按獎勵專業(yè)政策免學(xué)費(fèi)書本費(fèi)，后四年本科段按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并按七年制中本貫通培養(yǎng)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行管理。
5.升學(xué)與就業(yè)
中職成績合格，直升上海師范大學(xué)天華學(xué)院。
6.崗位群：幼兒園教師，托兒所(早教中心)育嬰師、兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員、學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師。 我校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)是國家級示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，聘請國內(nèi)著名設(shè)計師為專業(yè)顧問，另邀東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院等知名服裝院校教授共同進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；建有市級服裝實訓(xùn)中心，配有服裝工藝室、服裝制版室、服裝CAD室、服裝語音室、服裝營銷實訓(xùn)室、服裝營銷櫥窗陳列室、服裝產(chǎn)銷一體孵化基地等并擁有一系列先進(jìn)的服裝實訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生打造夢想的搖籃。
在歷屆上海市星光計劃，全國中職服裝大賽都取得優(yōu)異的成績。
（一）服裝設(shè)計與工藝專業(yè)
1.培養(yǎng)方向：
主要培養(yǎng)服裝設(shè)計師助理、服裝櫥窗陳列展示助理、服裝專*店店長助理、服裝工程分析師、企業(yè)高級打版師、企業(yè)高級工藝師等。與上海市多個服裝企業(yè)建立了友好合作關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)率近100%，深受服裝企業(yè)的歡迎。
2.核心課程：
服裝款式設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝立體造型、服裝CAD技術(shù)、服裝營銷學(xué)、服裝櫥窗陳列等。
3.就業(yè)與升學(xué)：
東方國際創(chuàng)業(yè)閔行服裝實業(yè)有限公司、上海錦港進(jìn)出口有限公司、遠(yuǎn)紡工業(yè)(上海)有限公司(世界500強(qiáng))、廣派商業(yè)(上海)有限公司(香港獨(dú)資)，也可升入東華大學(xué)、上海東海學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海市工藝美院等。
4.校企合作：
東方國際創(chuàng)業(yè)服裝實業(yè)有限公司是一家主要經(jīng)營服裝和原輔材料內(nèi)銷及出口的大型服裝企業(yè)，該公司自09年與我校服裝專業(yè)合作辦學(xué)以來，委派公司高級主管及技術(shù)骨干力量參與我校課程設(shè)置、教材審編工作，并廣泛吸納我校優(yōu)秀畢業(yè)生從事公司重要崗位工作。
5.招生條件：
思想品德好，五官端正，身體健康，無口吃，對服裝專業(yè)熱忱的學(xué)生。
（二）中高職貫通服裝設(shè)計專業(yè)
1.培養(yǎng)方向：
培養(yǎng)具有敏銳的服裝創(chuàng)新能力、具有較高的專業(yè)理論及實踐知識，熟悉服裝款式設(shè)計方法，能獨(dú)立完成服裝制版、推板及成衣*，并能熟練地運(yùn)用服裝CAD系統(tǒng)進(jìn)行輔助設(shè)計，同時具有（從事）現(xiàn)代成衣生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制、服裝貿(mào)易及市場開發(fā)等能力的高等職業(yè)技術(shù)人才，能從事服裝制版、推板、質(zhì)檢、服裝CAD操作、工藝指導(dǎo)書編制、工藝流程安排、外貿(mào)企業(yè)的接單與跟單等工作。
2.核心課程：
人物造型基礎(chǔ)（素描-線描）、服裝平面構(gòu)成、服裝立體造型、服裝材料學(xué)、成衣基礎(chǔ)工藝、色彩構(gòu)成、服飾圖案、市場營銷、電腦繪圖基礎(chǔ)、服裝陳列設(shè)計、服裝面料創(chuàng)意、針織服裝設(shè)計與工藝。
3.就業(yè)與升學(xué)：
本專業(yè)和上海東海學(xué)院(3+2)中高職貫通，三年在我校就讀，二年在上海東海學(xué)院就讀，畢業(yè)文憑為大專。就業(yè)方向主要為服裝企業(yè)技術(shù)部門、研究單位、行業(yè)管理部門及服裝教育培訓(xùn)等領(lǐng)域從事服裝設(shè)計、服裝制版、服裝成衣生產(chǎn)、服裝生產(chǎn)管理、服裝CAD、服裝市場營銷及服裝培訓(xùn)等方面工作，同時也可勝任外資企業(yè)的相關(guān)技術(shù)工作，如服裝接單與跟單、服裝貿(mào)易等，還可以進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)歷。
4.招生條件：
具有一定美術(shù)基礎(chǔ)，思想品德好，五官端正，身體健康，無口吃，對服裝專業(yè)熱忱的學(xué)生。 （一）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成立于2005 年，是我校創(chuàng)建國家教育改革示范校重點(diǎn)專業(yè)之一。本專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)專任教師10人，*教師 10 人，其中高級職稱教師 2人，中級職稱8人，雙師型教師9人，目前在校學(xué)生500余人，通過發(fā)展和建設(shè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、實訓(xùn)條件等方面取得了很大的進(jìn)步，已具有一流的教學(xué)實訓(xùn)基地和先進(jìn)的數(shù)控實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、車工實訓(xùn)室、CAD/CAM 模擬仿真實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、冷加工實訓(xùn)室、5 軸加工中心、數(shù)控體驗中心等設(shè)備。
本專業(yè)先后與上海電氣電站設(shè)備有限公司、三菱電機(jī)上海機(jī)電電梯有限公司、上海重型機(jī)器廠有限公司、恩格爾機(jī)械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、羅信精密零件（上海）有限公司等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，本專業(yè)畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá) 96 %，專業(yè)對口就業(yè)率達(dá) 85 %以上，雙證獲取率達(dá) 100 %。
1.培養(yǎng)方向
本專業(yè)培養(yǎng)主要面向航天航空、汽車、機(jī)械、電子、電器、日用品、模具*等企業(yè)，在生產(chǎn)第一線能從事數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工以及相關(guān)機(jī)械冷加工等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
2.核心課程
機(jī)械制圖及計算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械*工藝基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、CAD/CAM等。
3.辦學(xué)特色
校企合作，實境育人
4.就業(yè)與升學(xué)
畢業(yè)生可推薦至機(jī)械加工*、機(jī)械設(shè)備類企業(yè)工作。
5.企業(yè)合作
上海電氣電站設(shè)備有限公司、三菱電機(jī)上海機(jī)電電梯有限公司、上海重型機(jī)器廠有限公司、恩格爾機(jī)械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、羅信精密零件（上海）有限公司、上海明芳汽車零件有限公司、上海臼井發(fā)動機(jī)零部件有限公司、上?；ㄍ跤邢薰?、上海匯眾薩克斯減震器有限公司、索斯科鎖定技術(shù)（上海）有限公司等。
（二）中高職貫通數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用中高職貫通專業(yè)是順應(yīng)職業(yè)教育立交橋的形勢下，經(jīng)過市場調(diào)研于2013年申報成立的，師資力量雄厚，設(shè)備條件先進(jìn)，學(xué)生畢業(yè)后可直升上海電機(jī)學(xué)院深造，也可進(jìn)入企業(yè)參加工作。
1.培養(yǎng)方向
本專業(yè)主要培養(yǎng)面向航天航空、汽車、機(jī)械、電子、電器、日用品、模具*等企業(yè)，從事數(shù)控機(jī)床的操作、數(shù)控加工工藝及程序編制、數(shù)控機(jī)床調(diào)試及維修、產(chǎn)品檢驗和質(zhì)量管理等領(lǐng)域；具有良好職業(yè)道德的數(shù)控高等技術(shù)專門人才。
2.核心課程
工程力學(xué)、機(jī)械制圖（含計算機(jī)繪圖）、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、互換性與測量技術(shù)、機(jī)械*工藝、數(shù)控機(jī)床加工工藝、數(shù)控機(jī)床加工與編程、CAD/CAM、PLC編程與應(yīng)用、機(jī)電傳動與控制、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等。
3.就業(yè)與升學(xué)
成績合格直升上海電機(jī)學(xué)院數(shù)控技術(shù)運(yùn)用專業(yè)。
4.中本貫通機(jī)械電子工程專業(yè)
機(jī)械電子工程專業(yè)中本職貫通專業(yè)是順應(yīng)職業(yè)教育立交橋的形勢下，經(jīng)過市場調(diào)研于2015年申報成立的，師資力量雄厚，設(shè)備條件先進(jìn)。三年在群益職校就讀，四年在電機(jī)學(xué)院就讀，畢業(yè)文憑為本科，工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
5.培養(yǎng)方向
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握機(jī)械設(shè)計*、電子技術(shù)、控制技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)理論與基本技能，具備一定的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力與較強(qiáng)的工程實踐能力，能將機(jī)、電、液技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，在本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)、科研單位生產(chǎn)第一線從事產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理與技術(shù)服務(wù)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
6.核心課程
機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、電氣CAD、電氣控制、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機(jī)器人操作與編程、數(shù)控編程與操作、數(shù)控加工工藝、液壓與氣壓傳動、PLC原理與應(yīng)用、微機(jī)原理及接口技術(shù)、機(jī)電傳動控制、機(jī)械工程測試技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)等。
7.就業(yè)與升學(xué)
成績合格直升上海電機(jī)學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)。 機(jī)械電子工程專業(yè)中本職貫通專業(yè)是順應(yīng)職業(yè)教育立交橋的形勢下，經(jīng)過市場調(diào)研于2015年申報成立的，師資力量雄厚，設(shè)備條件先進(jìn)。三年在群益職校就讀，四年在電機(jī)學(xué)院就讀，畢業(yè)文憑為本科，工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1.培養(yǎng)方向
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握機(jī)械設(shè)計*、電子技術(shù)、控制技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)理論與基本技能，具備一定的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力與較強(qiáng)的工程實踐能力，能將機(jī)、電、液技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，在本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)、科研單位生產(chǎn)第一線從事產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理與技術(shù)服務(wù)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
2.核心課程
機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、電氣CAD、電氣控制、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機(jī)器人操作與編程、數(shù)控編程與操作、數(shù)控加工工藝、液壓與氣壓傳動、PLC原理與應(yīng)用、微機(jī)原理及接口技術(shù)、機(jī)電傳動控制、機(jī)械工程測試技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)等。
3.就業(yè)與升學(xué)
成績合格直升上海電機(jī)學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè) 園林專業(yè)創(chuàng)建于1980年，是我校最早成立的專業(yè)，也是我校的傳統(tǒng)精品專業(yè)，2004年，被評為上海市重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)專任教師6人，*專業(yè)教師3人，其中專任教師高級職稱3人，中級職稱2人，初級職稱1人，具有工程師2人，農(nóng)藝師1人，技師2人，閔行區(qū)骨干教師2人，骨干后備1人。近年來，培養(yǎng)的學(xué)生屢獲國家級和市級技能比賽大獎，先后有2人在全國技能比賽中獲得銀牌，在第一至第五屆上海市星光計劃中職學(xué)生技能比賽中，共有6人獲得全能一等獎（其中5人為第一名，1人為第二名），3人獲得全能二等獎，16人獲得全能三等獎，團(tuán)體第一名2次，團(tuán)體第二名2次。
園林專業(yè)是上海市緊缺專業(yè)，享受市*專業(yè)補(bǔ)貼。市場需求量大，學(xué)生就業(yè)前景廣闊，多年來，我校為社會輸送了數(shù)以千計的園林專業(yè)人才，目前大多已成為企業(yè)單位技術(shù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)，贏得了社會的一致好評。
1.培養(yǎng)方向：
本專業(yè)培養(yǎng)面向綠化景觀項目建設(shè)、園藝生產(chǎn)管理或服務(wù)第一線，從事各類植物景觀設(shè)計、城市綠地規(guī)劃設(shè)計、植物景觀工程的施工與管理、小區(qū)環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計和管理，以及綠化植物裝飾與管理工作的中等技能型人才。
2,.核心課程：
花卉學(xué)、園林景觀設(shè)計、園林測量、園林制圖、園林工程施工與管理、植物配置等
3.就業(yè)崗位：
植物景觀設(shè)計師、花卉園藝師、景觀工程施工員、園林制圖員、園林測量員等
4.合作企業(yè)：
上海種業(yè)集團(tuán)、上海閔聯(lián)園藝有限公司、上海美儂高爾夫工程有限公司、上海美儂草坪工程有限公司、上海園林集團(tuán)等 民族樂器修造專業(yè)創(chuàng)建于2012年，是上海市唯一一家民族樂器修造專業(yè)，并與上海民族樂器一廠簽訂了校企合作定向協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后均可進(jìn)入該廠或其分廠工作，市場人才需求量大，學(xué)生就業(yè)前景好。
1.培養(yǎng)方向
本專業(yè)主要面向民族樂器*企業(yè)或各級各類文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、文化館（站）、琴行等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)服務(wù)第一線從事民族樂器*、維護(hù)保管、樂器調(diào)律、樂器*等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
2,核心課程
樂器制圖與CAD、樂器*工藝基礎(chǔ)、樂器演奏與鑒別、樂器*保養(yǎng)與維修等。
3.辦學(xué)特色
訂單培養(yǎng)
4.就業(yè)與升學(xué)
進(jìn)入“民族樂器修造”班的學(xué)生，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，經(jīng)考核達(dá)到相關(guān)課程要求，原則上全部進(jìn)入上海民族樂器廠工作。同時，企業(yè)承諾支持員工在學(xué)歷和專業(yè)方面的繼續(xù)深造，并提供一定的資金保障和獎勵。
5.企業(yè)合作
上海民樂一廠、各分廠及相關(guān)合作企事業(yè)單位。 本專業(yè)主要面向多媒體*、影視廣告、電子商務(wù)、會展、傳媒、信息、教育等行業(yè)的企事業(yè)單位，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和一定的計算機(jī)基本知識、掌握計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)安裝維護(hù)和多媒體*與應(yīng)用的基本能力、具有辦公自動化信息處理、網(wǎng)頁設(shè)計與*、動漫設(shè)計與*專業(yè)技能，有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。
1.主要專業(yè)課程：
三大構(gòu)成（色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成）、組裝與維修、辦公自動化， Photoshop 圖像處理、 Flash 動畫設(shè)計與*、網(wǎng)頁設(shè)計與*、常用工具軟件、 AutoCAD 、三維動畫設(shè)計與*、visio2003、色彩與構(gòu)圖……等課程。
2.師資配備：
我校通過專任和*相結(jié)合的方式，開創(chuàng)性地建設(shè)了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀的師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有 14名計算機(jī)專業(yè)骨干教師，其中 2 名高級教師， 7 名中級教師，聘請*教師 3-5 名，分別為優(yōu)秀的研究生和專業(yè)廣告設(shè)計人員。
3硬件配備：
本?，F(xiàn)有 600 多臺高端配置計算機(jī)， 12 個計算機(jī)實習(xí)室， 1 個計算機(jī)組裝維修實驗室，所有專業(yè)課程均在在機(jī)房授課。
4.就業(yè)去向：
面向各*部門、企事業(yè)單位、各類公司，從事編輯排版、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理、廣告設(shè)計、室內(nèi)裝潢、微機(jī)組裝與營銷等工作。 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為學(xué)校示范校建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)。目前汽修專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師20人，其中高級教師5人，研究生1人，技師3人，高級工7人，國際技師1人，“雙師型”素質(zhì)教師比例達(dá)到85%，企業(yè)*教師比例接近50%,形成了以國際技師引領(lǐng)的專業(yè)化、個性化、多層次化發(fā)展的師資隊伍，引進(jìn)或培養(yǎng)6名骨干教師、培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、結(jié)構(gòu)合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要，在專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與管理方面起到示范作用。
由于專業(yè)性質(zhì)決定需要大量的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。近年來學(xué)校與上海幼獅高級轎車修理有限公司合作，創(chuàng)建了汽車維修實訓(xùn)中心。實訓(xùn)中心共有三層，面積達(dá) 6000 平方米，包括汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)室、汽車電氣實訓(xùn)室、汽車仿真實訓(xùn)室、變速器拆裝實訓(xùn)室、汽車整車實訓(xùn)室、汽車鈑金工實習(xí)操作區(qū)、車輛檢測維護(hù)保養(yǎng)區(qū)、高檔乘用車維修、理實一體化等 20個實訓(xùn)室、區(qū)，和 20 輛實訓(xùn)車（2輛高檔實訓(xùn)車）。學(xué)校現(xiàn)已建成上海通用青年教育課程實訓(xùn)基地（AYEC），創(chuàng)設(shè)了汽車文化博覽館，陳列著陳毅市長當(dāng)年坐過的轎車以及當(dāng)今最先進(jìn)的凱迪拉克、悍馬、寶馬等 16 輛轎車。上海幼獅高級轎車修理有限公司技術(shù)力量雄厚，派出 11 位國際級技師到校擔(dān)任教學(xué)工作，提升教學(xué)實力，成為專業(yè)建設(shè)的有力支持。
1.人才培養(yǎng)模式 ：
在對汽修人才需求市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,我校確定了以服務(wù)于上海市、長三角地區(qū)的汽車維修、汽車整車與零配件*企業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)一線的汽車機(jī)修、電氣維修和業(yè)務(wù)接待人員為特色的專業(yè)定位。制定了 “產(chǎn)學(xué)一體，雙師帶徒”的人才培養(yǎng)模式，與知名品牌汽車企業(yè)（如上海通用、大眾、幼師）合作,制定人才培養(yǎng)方案，從第二學(xué)年開始即采用“產(chǎn)學(xué)一體，雙師帶徒”的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)校和企業(yè)兩個地方交替學(xué)習(xí)，由學(xué)校教師和企業(yè)師傅“雙師”共同培養(yǎng)。即學(xué)生上實踐課時，每次都是由數(shù)名企業(yè)和本校教師聯(lián)合授課，按不同項目同時授課，循環(huán)教學(xué)，進(jìn)行“小班化”教育，同時借鑒AYEC項目的成熟培養(yǎng)體系，完善汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)。
校企合作攜手育人，實現(xiàn)了技術(shù)與文化的融合，具有完善的校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會工作機(jī)制和校企共建“教學(xué)工廠”的校企合作機(jī)制，建成文洋和幼獅2家校內(nèi)“教學(xué)工廠”和30家校外實訓(xùn)基地。
與我校長期合作的通用、大眾、幼獅、文洋等，均為上海市龍頭企業(yè)，他們不僅協(xié)助學(xué)校布置一流的實訓(xùn)車間，提供幾十臺各類進(jìn)口汽車、發(fā)動機(jī)、變速器等教具；還先后派出15位國際技師、高級工程師、工藝方面的能工巧匠到我校擔(dān)任教學(xué)工作，對提升學(xué)校教學(xué)實力，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)提供了有力支持。
2.課程建設(shè)及教學(xué)改革情況 ：
建立產(chǎn)學(xué)合作課程開發(fā)機(jī)制，完善專業(yè)課程體系，引入企業(yè)和國外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，推進(jìn)專業(yè)核心課程改革。推進(jìn)精品課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)1門市級精品課程，推進(jìn)2門校級精品課程建設(shè)，形成一整套具有示范作用的課程材料，同時通過課程實施發(fā)揮實效；依托閔行區(qū)職教聯(lián)盟（集團(tuán)），遴選并引入企業(yè)優(yōu)秀培訓(xùn)課程資源和國外優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程資源，推進(jìn)特色課程建設(shè)；組建校企合作的教材編寫團(tuán)隊，推進(jìn)校本教材的開發(fā)，形成符合中職學(xué)生特點(diǎn)的生動活潑的活頁式的校本教材，建設(shè)教材、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊合一的“教學(xué)包”。教學(xué)包的開發(fā)將借鑒項目化教材的思路，任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動，同時引入新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料，體現(xiàn)教學(xué)包的實用性和先進(jìn)性。校企合作開發(fā)3本校本教材。推進(jìn)教學(xué)模式改革，建設(shè)多元化學(xué)生評價體系，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源共享平臺。
3,.學(xué)生質(zhì)量和畢業(yè)生社會認(rèn)可度：
由于培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)質(zhì)量提升，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，畢業(yè)生就業(yè)形勢好，企業(yè)滿意率高。近年來，汽車專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到了 98% 。用人單位對畢業(yè)生在遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)和誠實守信等方面予以充分肯定。
4.培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)去向：：
培養(yǎng)汽車能夠勝任汽車維修、保養(yǎng)、檢測、裝潢、管理、鈑噴、營銷及車輛改造等初中級專業(yè)技術(shù)人才，也可以從事設(shè)備管理、交通安全、汽車租賃等工作。
5.所學(xué)課程：
電工學(xué)基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備、汽車故障診斷與檢測、汽車鈑金噴涂與裝潢、電控發(fā)動機(jī)維修、自動變速器維修、汽車使用與技術(shù)管理、汽車營銷等。 1.專業(yè)前景：
本專業(yè)的設(shè)立就是為了滿足汽車*市場的人才需求。畢業(yè)生主要面向汽車生產(chǎn)企業(yè)、*服務(wù)企業(yè)、保險公司等從事汽車*服務(wù)業(yè)務(wù)，包括汽車整車及零配件*、二手車交易、維修接待、汽車保險、理賠工作。并有效由于本專業(yè)的畢業(yè)生主要是從事客戶溝通工作，所以對學(xué)生的整體形象和綜合素質(zhì)有一定的要求，并要求具有較強(qiáng)的溝通能力。學(xué)生也可根據(jù)自己的需要考取汽車營銷員資格證等技能證。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)具有汽車技術(shù)服務(wù)與汽車及零配件營銷的能力，能從事汽車*、營銷策劃、售后服務(wù)管理、汽車及零配件管理、機(jī)動車評估、汽車保險及定損，汽車行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等生產(chǎn)、服務(wù)一線工作，并具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
3.專業(yè)能力：
（1）具備基本的計算機(jī)操作能力；
（2）具備汽車產(chǎn)品市場調(diào)查的能力；
（3）掌握汽車結(jié)構(gòu)原理和具備對汽車進(jìn)行技術(shù)評價的能力；
（4）掌握汽車*的基本原理和*技巧；
（5）具備汽車零配件入庫、倉儲及出庫的管理能力；
（6）具備汽車*現(xiàn)場的管理能力；
（7）具備機(jī)動車評估與車輛損壞鑒定的能力；
（8）具備汽車售后服務(wù)和技術(shù)咨詢的能力；
4.主干課程：
汽車概論、汽車市場營銷學(xué)、汽車駕駛與維護(hù)、推銷與談判技巧、網(wǎng)絡(luò)營銷、營銷心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、社交禮儀等。
5.就業(yè)崗位：
本專業(yè)畢業(yè)生主要在汽車貿(mào)易公司、汽車交易市場、汽車管理機(jī)構(gòu)、汽車維修服務(wù)公司、汽車零部件貿(mào)易公司等從事汽車營銷、汽車零部件*、汽車*服務(wù)、汽車維修與養(yǎng)護(hù)等工作。
6.職業(yè)資格證書:
汽車駕駛證、汽車營銷師、汽車維修工、二手車鑒定評估師。
7.招生要求:
身高男1.65m以上，女1.55m以上，外表端莊，口齒清楚，表達(dá)能力好。本專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)于上海地區(qū)，工作環(huán)境好，需求量大 我校模具專業(yè)創(chuàng)建于2006年，經(jīng)過幾年的發(fā)展，該專業(yè)已初具規(guī)模，目前已有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、仿真模擬實訓(xùn)室、普通車工、鉗工實訓(xùn)室、數(shù)控實訓(xùn)室 , 綜合實訓(xùn)室等實訓(xùn)室，模具專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)專任教師9人，*教師 10 人，其中專業(yè)專任教師高級職稱2 人，中級職稱7人，雙師型教師9人，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在上海市星光計劃比賽中先后有多人獲得二、三等獎，贏得了社會的一致好評。
1.培養(yǎng)方向
本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代模具設(shè)計、*的基本理論和基礎(chǔ)知識，從事模具設(shè)計與*專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需基本能力和基本技能，具有較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實際工作能力的德、智、體、美全面發(fā)展的中等技術(shù)應(yīng)用人才。
2.核心課程
機(jī)械*基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、模具*工藝、模具CAD/CAM基礎(chǔ)、模具材料及熱處理等。
3.辦學(xué)特色
校企合作，實境育人
4.就業(yè)與升學(xué)
畢業(yè)生可推薦至機(jī)械加工*、機(jī)械設(shè)備、模具設(shè)計與*類企業(yè)工作。
5.企業(yè)合作
恩格爾機(jī)械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、羅信精密零件（上海）有限公司、索斯科鎖定技術(shù)（上海）有限公司等。
專業(yè)解讀之什么是學(xué)前教育
人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，對于孩子的成長至關(guān)重要。 近年來攜程親子園事件、紅黃藍(lán)幼兒園事件，引發(fā)全社會對學(xué)前教育的關(guān)注。隨著全面二孩時代來臨，增加學(xué)前教育資源供給、提高和保證學(xué)前教育質(zhì)量的呼聲日益高漲。
一、專業(yè)解析
什么是學(xué)前教育？
學(xué)前教育是新時期中國教育發(fā)展最快的一個部分，也是當(dāng)前中國教育最大的短板之一?，F(xiàn)在各方面對學(xué)前教育度關(guān)注很高，尤其是年輕的父母們，這已經(jīng)成為他們最大的 “ 煩心事 ” 之一。學(xué)前教育指的是 3 — 6歲兒童的教育，就是我們常說的幼兒園階段的教育。
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，學(xué)前階段是人一生身心發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)的階段，對人的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發(fā)的重要奠基階段。讓每個孩子從小養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，為每個兒童終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，對提高國民整體素質(zhì)，提高國家人力資源開發(fā)水平，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有極其重要的基礎(chǔ)性和長期性支撐作用。
“ 以前不少人認(rèn)為，幼兒園教師干的就是 ‘ 看孩子的活兒 ’ ，頂多也就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒有什么技術(shù)含量。但事實上，當(dāng)好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業(yè)所必需的任職資格和素質(zhì)要求。比如最基本的師德修養(yǎng)、對幼兒的愛心與耐心，以及科學(xué)而全面的保教知識、多樣化的教學(xué)技能等等。 ” 福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授丁海東說。
學(xué)前教育學(xué)什么？
學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)開展，主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)。以首都師范大學(xué)該專業(yè)為例，學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程有：教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒園游戲與指導(dǎo)、學(xué)前教育史、學(xué)前健康教育、學(xué)前語言教育、學(xué)前社會教育、學(xué)前數(shù)學(xué)和科學(xué)教育、學(xué)前音樂教育、學(xué)前美術(shù)教育、學(xué)前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術(shù)、手工、兒童文學(xué)、教育見習(xí)、教育實習(xí)、藝術(shù)實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學(xué)前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學(xué)與藝術(shù)教育等四個方向的選修課程。
根據(jù)我國各高校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)側(cè)重等不同情況，在課程設(shè)置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細(xì)專業(yè)和課程設(shè)置情況。
二、專業(yè)與就業(yè)
根據(jù)陽光高考信息平臺數(shù)據(jù)顯示，學(xué)前教育專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在 32000-34000人；2017年全國就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生占6%，女生占94%。
人才短缺，需求量大
我國學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，幼師的需求缺口較大，到 2020年，預(yù)計幼兒園教師和保育員缺口約達(dá)190萬。
黨的十九大報告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出要 “ 辦好學(xué)前教育 ”“ 幼有所育、學(xué)有所教 ”“ 努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育 ” 。近期發(fā)布的《*中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確了發(fā)展目標(biāo)：到 2020年，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，要基本建成廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系；基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本?？茖W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到20萬人以上；建立幼兒園教師專業(yè)成長機(jī)制，健全培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分類培訓(xùn)150萬名左右幼兒園園長、教師；建立普通高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證和保障體系，幼兒園教師隊伍綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會地位、待遇保障進(jìn)一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。
首都師范大學(xué)的老師介紹，隨著國家 “ 二胎政策 ” 的執(zhí)行以及人民對子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求的期待，學(xué)前教育專業(yè)迎來了歷史上最好的發(fā)展機(jī)遇。以北京市為例，隨著北京市的`公辦園和民辦園數(shù)量的不斷增加，各類型幼兒園達(dá) 1600多所，對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的師資需求持續(xù)增加。學(xué)前教育專業(yè)逐漸擴(kuò)大本科層次招生數(shù)量，仍然供不應(yīng)求。
華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的老師認(rèn)為，該專業(yè)特色是培育與學(xué)術(shù)并重、教學(xué)與實驗并進(jìn)、傳承與創(chuàng)新攜手，無論從專業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展還是市場人才的需求來看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當(dāng)不錯。從國家鼓勵二胎及提升學(xué)前教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當(dāng)然挑戰(zhàn)也不小。
北京市北海幼兒園園長柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪時表示：當(dāng)幼兒園老師并不簡單，幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運(yùn)動、搞衛(wèi)生 ……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業(yè)余時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。
也有畢業(yè)生這樣認(rèn)為：無論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實習(xí)就會很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當(dāng)然你還需要足夠的耐心和愛心去引導(dǎo)他們，而不是斥責(zé)和過度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學(xué)這個專業(yè)，愛 “ 小屁孩 ” 才能干好。
畢業(yè)生就業(yè)方向
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學(xué)和教育管理工作。除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗后，可以自己開辦面向 0-6歲兒童的幼教、早教機(jī)構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。
三、報考指南
開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)院校眾多，培養(yǎng)方向有所不同
據(jù)陽光高考信息平臺數(shù)據(jù)顯示，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的既有本科院校又有高職院校，本科院校有 350余所，高職院校有520余所。這些院校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)歷史有長有短，培養(yǎng)定位和取向也不相同。
據(jù)首都師范大學(xué)的老師介紹，目前本科層次的學(xué)前教育專業(yè)大致可以分三個層次；一是以南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)為主的學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)能繼續(xù)讀研深造的學(xué)前教育專業(yè)人才。其培養(yǎng)定位是升學(xué)取向，培養(yǎng)規(guī)模普遍不大，人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)取向突出。二是以面向一線培養(yǎng)本科層次幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)。主要有浙江師范大學(xué)的杭州幼兒師范學(xué)院和首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院等院校。沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院等省屬師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模大，人才培養(yǎng)實踐取向突出。三是一些新建院校學(xué)前教育專業(yè)，規(guī)模較小，也在培養(yǎng)本科層次的幼兒園一線教師。
在專科層面，教育部公布的 2018年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果，新設(shè)學(xué)前教育專業(yè)點(diǎn)72個，高職院校學(xué)前教育專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)超過500個。在2016年全國高校學(xué)前教育專業(yè)招生中，專科在校生人數(shù)占總量的74%，?？飘厴I(yè)生仍然是當(dāng)前我國幼兒教師的主要來源。高職院校學(xué)前教育專業(yè)點(diǎn)數(shù)量快速增長，是國家應(yīng)對當(dāng)前幼兒教師缺口大，二孩政策放開、學(xué)前兒童增加的舉措。
因此，有志從事學(xué)前教育事業(yè)的考生在報考時要給自己定好位再報考。
文理兼收 對專業(yè)感興趣很重要
報考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須身心健康，性格開朗、熱愛幼兒，品行良好，立志從教、愛學(xué)樂學(xué)， 積極參與社會實踐。
華東師范大學(xué)的老師介紹，學(xué)前教育專業(yè)文理兼收，關(guān)鍵是考生是否喜歡、關(guān)心年幼兒童，樂意了解兒童的身心發(fā)展，愿意成為一名與年幼兒童相處的教師；愿意不斷學(xué)習(xí)各種技能和理論，樂于表達(dá)、溝通，敢于嘗試、實踐，能接受挑戰(zhàn)。至少對兒童以及對人的心理發(fā)展與教育有一定的興趣。需要有作為教師的基本素養(yǎng)，如表達(dá)能力、溝通能力、不斷學(xué)習(xí)的能力，反思能力、較寬廣的心胸。進(jìn)來之后要修學(xué)一定的技能如繪畫、彈琴、舞蹈、聲樂，但報考時，藝術(shù)技能基礎(chǔ)不是硬性要求。本專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，對某個技能的要求并不是很高，只要在這方面有一定興趣就可以在入學(xué)后慢慢學(xué)習(xí)。
身體條件和特殊要求
學(xué)前教育專業(yè)對考生的身體條件也有一定的要求，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，患有輕度色覺異常（俗稱色弱）報考該專業(yè)，學(xué)?？刹挥桎浫 Ａ硗猓瑑啥犃?3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，也不宜就學(xué)前教育專業(yè)。正如湖南師范大學(xué)老師所說，根據(jù)幼兒教師資格證報考要求，色盲或色弱等的考生須慎重報考。
另外，有些院校的學(xué)前教育專業(yè)需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專業(yè)志愿的考生，不進(jìn)行調(diào)劑錄取等。例如，首都師范大學(xué)在其 2018年本科招生章程中規(guī)定，在北京本科提前批錄取的小學(xué)教育、學(xué)前教育、美術(shù)學(xué)（初等教育師范）以及音樂學(xué)（初等教育師范）專業(yè)，需要進(jìn)行面試；面試不合格的考生，不予錄取。
因此，考生在報考時要認(rèn)真閱讀所報院校的招生章程。
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