從"書(shū)包"流變看高等教育發(fā)展：小書(shū)包與大變革

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　　從上世紀(jì)70年代恢復(fù)高考至今，書(shū)包隨時(shí)代發(fā)生了變化，大學(xué)生的行為習(xí)慣和青春訴求發(fā)生了改變，高等教育熱詞也隨之轉(zhuǎn)換，如70年代的恢復(fù)高考、教育撥亂反正，80年代的教育體制改革、學(xué)位制度建立，90年代的“985工程”、教育收費(fèi)改革，2010年之后的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、現(xiàn)代大學(xué)制度等。

　　書(shū)包的時(shí)代烙印

　　【軍挎 單肩書(shū)包 雙肩背包 電子書(shū)包】

　　背什么樣的書(shū)包?上世紀(jì)70年代至今，從百衲布縫包到軍挎，從單肩書(shū)包到雙肩背包再到電子書(shū)包，書(shū)包的材質(zhì)、顏色、款式、功能等發(fā)生了諸多變化。大學(xué)生都有屬于自己時(shí)代的書(shū)包。軍挎分布于50后與60后，具有顯著的時(shí)代印記;70后以單肩包為主，背雙肩包當(dāng)時(shí)是一種時(shí)尚;雙肩包在80后與90后中一騎絕塵;90后中出現(xiàn)了電子書(shū)包，具有明顯的“新新人類(lèi)”特質(zhì)。大家選擇書(shū)包的關(guān)注點(diǎn)也有所不同，50后與60后注重大小與價(jià)格，70后至90后更注重功能與款式。

　　書(shū)包里放什么?書(shū)包里裝著書(shū)本和對(duì)知識(shí)的渴望，更裝著學(xué)子的“青春夢(mèng)”。除了放學(xué)習(xí)用品和錢(qián)包、鑰匙等生活用品之外，70后的書(shū)包里課外書(shū)多了起來(lái)，到80后*進(jìn)駐書(shū)包，零食和化妝品等也迅速“擠占一席之地”。對(duì)有學(xué)生上課不背書(shū)包的現(xiàn)象，46%的受訪者持多元包容的態(tài)度，認(rèn)為這與大學(xué)生追求個(gè)性、現(xiàn)代閱讀方式變化、教學(xué)模式變更與教學(xué)手段多元化有關(guān);30%的受訪者認(rèn)為這是學(xué)習(xí)不端正與沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

　　“書(shū)包客”走向多元時(shí)代

　　【高考入學(xué) 就業(yè) 考研熱 自主擇業(yè)】

　　調(diào)查表明，高考入學(xué)是大學(xué)生錄取方式的主流，占被調(diào)查對(duì)象的85%。其他錄取方式集中在剛剛恢復(fù)高考及高考改革深入推進(jìn)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)上，即50后部分學(xué)生的免試推薦入學(xué)和90后中出現(xiàn)的單獨(dú)招生、對(duì)口升學(xué)等多元渠道。

　　書(shū)包與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)嗎?44%的受訪者認(rèn)為書(shū)包里的書(shū)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，45%的人認(rèn)為二者沒(méi)有關(guān)聯(lián)。但59%的人認(rèn)為上課不帶教材和筆記本會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生關(guān)注的話題集中于就業(yè)、知識(shí)與能力。不過(guò)，50后與60后更關(guān)注知識(shí);70后中有41%的受訪者開(kāi)始關(guān)注就業(yè);80后最主要的話題就是就業(yè)，占比達(dá)到56%，當(dāng)時(shí)興起的考研熱也印證了就業(yè)難;到了90后，考研熱明顯降溫，大家最關(guān)注的話題是能力，占比達(dá)53%。

　　休閑時(shí)間去哪兒?背著書(shū)包去休閑是大學(xué)生最常見(jiàn)的休閑方式。調(diào)查顯示，65%的大學(xué)生經(jīng)常光顧圖書(shū)館，但“泡館”最多的是50后與70后。50后對(duì)于知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求，有超過(guò)30%的受訪者每月看書(shū)3本以上;60后主要是看書(shū)、讀報(bào)、查資料這老三樣;70后中有超過(guò)50%的學(xué)生選擇在圖書(shū)館自習(xí)，大學(xué)圖書(shū)館也開(kāi)始注重人文環(huán)境建設(shè);80后開(kāi)始選擇去圖書(shū)館上網(wǎng)沖浪，感受越來(lái)越濃的現(xiàn)代氣息。但從80后開(kāi)始，有50%的學(xué)生選擇“宅在寢室”。

　　社會(huì)地位與就業(yè)趨勢(shì)變化?調(diào)查顯示，50后與60后中有一半以上認(rèn)為自己是天之驕子;70后中有47.5%的人認(rèn)為自己是社會(huì)精英;80后與90后大多認(rèn)為自己是大眾化之一分子，高等教育已從精英走向大眾。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)主要有兩種形式，一種是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代形成的包分配模式，50后和60后是主要受益者，70后從千禧年前后開(kāi)始雙向選擇;一種是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的自主選擇，走向人才市場(chǎng)是80后與90后大學(xué)生的主要就業(yè)途徑，隨著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等政策的出臺(tái)，當(dāng)代大學(xué)生也更樂(lè)于自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

　　變化折射教育時(shí)代變遷

　　【黑板 多媒體 慕課來(lái)襲 協(xié)同創(chuàng)新】

　　人類(lèi)教育史幾乎每一步都隨著介質(zhì)變遷而改變，千變?nèi)f化的書(shū)包以及隨書(shū)包一同變化的教育熱詞，悄悄地影響著一代代學(xué)子。

　　課堂授課方式從黑板粉筆走向慕課、微課。調(diào)查顯示，“黑板加粉筆”是50后至70后經(jīng)歷的主要授課方式;從80后開(kāi)始，幻燈片、投影儀、復(fù)印、掃描等多媒體教學(xué)輔助手段蔚然成風(fēng);到了90后的課堂，現(xiàn)代教學(xué)模式與手段更是花樣翻新，仿真教學(xué)、情景教學(xué)等應(yīng)運(yùn)而生，尤其是慕課和微課的興起，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)已重塑了現(xiàn)代課堂。

　　大學(xué)功能從“三維矩陣”走向“四位一體”。80%的受訪者認(rèn)為人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要使命。改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)功能主要是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的三維矩陣。伴隨現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到文化傳承創(chuàng)新是大學(xué)的一項(xiàng)重要使命，大學(xué)功能也步入到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的“四位一體”格局。

　　上世紀(jì)70年代至今，我國(guó)高等教育大到指導(dǎo)思想、體制機(jī)制、教育理念，細(xì)到辦學(xué)主體、人才培養(yǎng)模式、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等都發(fā)生了巨變，我國(guó)高等教育熱詞不斷轉(zhuǎn)換，教育也從數(shù)量擴(kuò)張、規(guī)模擴(kuò)大走向加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

以上，就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的從"書(shū)包"流變看高等教育發(fā)展：小書(shū)包與大變革全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！