高職高專[切換]
2023年12月07日 13:49 | 大學路
今天大學路小編為大家?guī)砹烁呗氃盒Ｓ⒄Z教學改革論文（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院會計專業(yè)好不好？），希望能幫助到大家，一起來看看吧！
高職院校英語教學改革論文
一、高職英語教學改革的現(xiàn)狀
1．教學模式的改革
高職院校在英語教學模式上有所改變，以往的大班英語教學模式被逐漸分化成為與專業(yè)對口的小班英語教學模式，這種教學模式是符合目前高職英語教學改革要求的。但并非所有的高職院校都在英語教學上采用了先進的教學模式，分專業(yè)和小班的英語教學模式僅在英語相關(guān)專業(yè)教學中有所體現(xiàn)。
2．教學方法的改革
為了提高英語教學質(zhì)量，大多數(shù)高職院校都在探索更加先進的英語教學方法，小組合作學習法、探究式教學法等方法被廣泛應(yīng)用到實際教學當中。新的教學方法的使用對高職英語教學質(zhì)量的提高有所幫助，但高職學生仍存在著英語學習短板，如口語和聽力方面能力不足等，可見教學方法還有待改善。
3．教學思想的改革
教學思想是指導教師使用某種教學方法的基礎(chǔ)，也是決定高職英語未來走向的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代教育思想已在高職院校中流行開來，很多英語教師都能理解人本主義教學思想以及其他現(xiàn)代教學思想的實際意義。但高職英語教學在“將課堂交還給學生”這一方向始終缺乏作為，可見教學思想雖然有所改革，但教師在教學實際中的應(yīng)用并不廣泛。
二、高職英語教學改革的對策
1．建立符合現(xiàn)代教學需要的英語教學模式
現(xiàn)代教學要求以學生的實際應(yīng)用作為教學的根本，對于高職學生來講，英語是他們必備的職業(yè)技能之一，因此高職英語教學必須從學生的實際應(yīng)用出發(fā)。并非只有英語相關(guān)專業(yè)的學生才將英語作為職業(yè)技能，而是所有高職院校的.學生都需要具有這項職業(yè)技能，這就意味著，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的英語課程并進行小班教學的教學模式應(yīng)推廣到高職教學的各個專業(yè)中去，即建立完全符合現(xiàn)代教學需要的英語教學模式。高職院校有必要進一步細化英語教學的種類，從專業(yè)的角度購進教材并安排教學內(nèi)容，使英語真正成為對學生未來職業(yè)有幫助的學科，這樣才是符合教育需要的。
2．采取多樣化的教學方法
應(yīng)進一步完善高職英語的教學方法，目前所采用的一系列英語教育方法雖然能夠基本符合教育需要，但針對高職學生英語學習短板的教學方法應(yīng)該更加多樣化，這樣才能符合學生在英語學習中的多通道要求。以英語聽說教學為例，單純的聽說材料練習和學生配對分組練習是不夠的，高職英語教師可以將英文原版影視資料引入課堂，給學生營造一個相對真實的學習環(huán)境；高職英語教師還可以多采用任務(wù)教學法等相對復雜的教學方法，使學生從學習者的角色直接轉(zhuǎn)化成工作者的角色，*他們進行聽說學習的動機。
3．加強師資力量
高職院校培養(yǎng)的是既有理論基礎(chǔ)又具有實踐能力的綜合性人才，這就對教師的水平提出了較高的要求。英語教師除了具備英語專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)具備其他各種素質(zhì)。高職英語教師的知識儲備應(yīng)該更全面、更豐富，成為具有深厚專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的“雙師型”人才。高職院校應(yīng)不斷加強英語師資隊伍建設(shè)，引入高素質(zhì)的人才，同時也要尋找合理的渠道，加強學校教師的培訓，應(yīng)安排教師出國進修，舉辦輔導班，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和提高科研能力，這樣才能滿足高職英語教學的需要。
三、結(jié)束語
綜上所述，高職英語教學改革有著深刻的教育發(fā)展背景和社會背景，雖然目前高職英語教學改革已有所發(fā)展，但其中還存在一些問題。高職院校需要進一步完善教學模式，采用多樣化的教學方法并加強師資力量，這樣才能進一步推進高職英語教學改革。相信通過高職院校英語教師們的努力，高職英語未來的走向必定更加符合職業(yè)教育的需要。
;江西外語外貿(mào)職業(yè)學院會計專業(yè)還是不錯，特色是以后比較容易就業(yè)。
江西外語外貿(mào)職業(yè)學院（Jiangxi College Of Foreign Studies），位于江西省南昌市，是江西省人民*與商務(wù)部共建院校，是一所專門培養(yǎng)外語外貿(mào)類專業(yè)人才的全日制高等學府。
院系設(shè)置
截至2021年1月，學校設(shè)有12個院（部），開設(shè)49個?？茖I(yè)，5個應(yīng)用本科專業(yè)。
設(shè)有英、日、德、韓、法、阿、西、葡、俄、意、波斯等11個語種，是全國開設(shè)外語語種最多的公辦高職院校。
以上內(nèi)容參考 百度百科-江西外語外貿(mào)職業(yè)學院
會計英語課程的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是我整理的會計英語課程的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
一、課程概述
（一）課程定位
本課程以“山東外國語職業(yè)學院教學理念文件“中的工學結(jié)合的教學改革理念為指導原則, 以《高職高專教育英語課程教學基本要求》為導向，以職業(yè)為背景，以應(yīng)用為目的，以知識為主線，設(shè)計整個課程。將語言能力與職業(yè)能力進行無縫對接，使語言教學服務(wù)于學生英語應(yīng)用能力的需要，服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標
（二）先修后續(xù)課程
建議先修會計學基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化、財務(wù)管理、大學英語等課程；本課程的后續(xù)課程有審計學、崗前綜合培訓。
二、課程設(shè)計思路
本課程以就業(yè)為導向，是在行業(yè)專家對經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置以基礎(chǔ)會計活動為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學生的認知特點來展示教學內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以案例分析、分組討論等形式展開教學，使學生真切體會到英文在財會工作中的重要性。要求學生做學結(jié)合、邊學邊做，以培養(yǎng)學生勝任國際化會計職業(yè)能力，提高學生分析和解決會計工作問題，適應(yīng)該崗位實際運用需要，并為學習理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)課程做好鋪墊。
三、課程目標
設(shè)計明確清晰的目標 Specific Objectives
清晰的目標可以使教師明確教學方向，使學生明確努力的方向，提高行為的成效。
設(shè)計滿足學生需要的目標Desired Objectives
切合學生的實際需要，能對學生進行正確的引導，激發(fā)其內(nèi)在的學習動機。
設(shè)計難度適當?shù)哪繕薈omprehensible Objectives。
根據(jù)高職學生特點，為增強學生的學習動機，提供難度適中的教學任務(wù)。
（一）知識目標
（1）使學生掌握一定量的財務(wù)會計專業(yè)英語語言知識（專業(yè)詞匯，核心句型和情景會話知識）。
（二）能力目標
（1）使學生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和
翻譯簡單的有關(guān)財務(wù)會計英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為以后進一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。
（三）素質(zhì)目標
使學生認識到學習財務(wù)會計英語和今后工作的密切關(guān)系，讓學生深知作為一名會計人，應(yīng)該拓寬自己的視野，學習更多的知識，以提高自己能力以適應(yīng)未來的工作。
四、課程實施
1、在現(xiàn)代教學中，教師應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，多運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設(shè)計活動的內(nèi)容展開教學。
2、教學中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重學生對知識的思考，強化案例和流程教學，讓學生邊學變練，通過案例分析、等方式激發(fā)學生興趣，增強教學效果。
一直以來，對于英語我都是敬而遠之的，因為感覺要學好英語很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時間里，總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課*練習，這一直是我所深惡痛絕的。但是，上了林老師的交流技術(shù)英語公選課之后，林老師關(guān)于英語思維1的教學方法讓我豁然開朗，對英語的學習有了一個新的認識。
在本學期課程伊始，林老師首先指出了我們長久以來學習英語的幾大誤區(qū)：
1. 過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
2. 過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復（復習）已學過的內(nèi)容。
3. 三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。
4. 不重視聽力訓練。
5. 只學而不用。
林老師告訴我們有的人覺得自己學英語學了N多年也沒有長進，很受打擊，可是這時候我們不應(yīng)該放棄。因為根據(jù)他多年以來的經(jīng)驗：英語水平的增長不是像上臺階一樣，一級一級的上，而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急，因為我們花在英語學習上的每一分鐘都沒有浪費。大腦這個精密的儀器忠實的記錄了我們看到聽到的每一點點，它們會在將來某一天突然爆發(fā)，那時候我們就會突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個大臺階！
與此同時，想學好英語的你必須做到一點——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！原聲電影和電視劇很容易找到，一開始可能會覺得太快太不清楚聽不懂，可是別著急，就讓它們響著。不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些別的事情：比如看書上網(wǎng)。就讓英語在響著……然后在很短時間后的一天我們會突然發(fā)現(xiàn)本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然！然后我們會發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了！老師說他每星期都會跟外國朋友聊天，就是這個理兒。
在英語學習的方法上，林老師通過自己多年以來學習英語的實際經(jīng)驗告訴我們：
1. 英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始
要想學好外語就要在模仿上下功夫，因為外語語言能否學好，在很大程度上決定于聽準外語老師發(fā)音的能力和學習者的模仿能力以及反復模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學不好外語的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復、練習。“聽別人怎樣說，就照樣跟著說。這是學習語言的必由之路。
2. 英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響，用英語想英語。
用英語想英語指的是在使用英語時用英語想，而不是用本族語想。用英語想，也可以說成用1英語思維的意思是英語的掌握程度與母語一樣，可靈活的使用流利的、純正的英語表達所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式。
英語思考。學英語而不學用英語思考，一定學不好。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負擔。這才是真正流利，熟練的境界和標志。
此外，英語思維是許多英語學習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大，英語和漢語的表達方式也不同。對于一個生活在非英語環(huán)境中的中國學生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識，養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。
3. 在學習英語的過程中要保持良好的心態(tài)
如果你認為英語難，它就會變的很難；果你把它想的簡單，它就是簡單的。要相信心態(tài)對你學習的影響是巨大的！既然學習英語是必然的，逃不了的，為什么還要給自己增加難度呢？在打開書的時候，就告訴自己英語太簡單了，看著那些字母小蝌蚪越看越親切，要把它們看得生動：BOY就是個活潑調(diào)皮的小男孩，TREE就是高大筆挺、棕色樹干、茂盛綠葉的大樹，RED一看到就覺得它發(fā)紅，HEAVY好沉重，LIGHT很輕很亮……
總之就是不要把英語作為功課、任務(wù)來學，而是要培養(yǎng)自己對于英語的興趣，畢竟興趣是最 好的導師。
在本學期的課程學習中，雖然跟林老師接觸的時間不是很多，但是這短暫的交流時間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對英語的原始觀點發(fā)生了轉(zhuǎn)變：我們知道的，無論是在初中還是在高中，英語在總成績中一直都占有很大的比重， 而我們學習英語的最終目的無非是提高我們的總成績。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用.。學習英語不僅是為了應(yīng)付考試，它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的，我知道了學英語的真正意義！
先從我自身講，將來我可以用英語在外企工作，我可以考雅思考托福，然后出國留學深造自己的知識，為將來工作提供強有力的后備。再從較高的層次上講，外國的科學技術(shù)我們不得不承認比我們的國家先進：他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化，而想把他們的技術(shù)引入到我們國家來和他們有好的交流方式是必須的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀的普通話”，學好它有非常大的意義。同時，學好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位提供了一個有力的交流保證,，也能為發(fā)展我國的國際關(guān)系做出巨大的貢獻。
這已不再是初中和高中，那時我們學英語為了總成績，為了能考上大學。老師逼迫我們學習是情有可原的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學，應(yīng)該靠自己的.主動性而不是老師和家長的安排！
最后，我想說的是：學習英語只是我們?nèi)f里長征中的一小步，戰(zhàn)勝它的同時知道如何戰(zhàn)勝自己，如何更好的進步才是我們從學習英語中得到的最大收獲，這種精神和方法是我們可以受用一生的，它的影響不會隨著學習英語的結(jié)束而結(jié)束。成為學習英語中的勝利者固然重要，但如何成為今后學習和工作中的勝利者才是最最重要的！
教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的*是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的課堂心得體會：
一、充分調(diào)動學生學習興趣，以學生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學習的主人。我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應(yīng)從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動，體驗學習快樂
愛玩是孩子的天性，尤其是對小學和初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受
到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展看誰答得又對又快、男女對抗賽、小組對抗賽，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預期教學的目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。
所以，在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。
以上就是大學路整理的高職院校英語教學改革論文（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院會計專業(yè)好不好？）相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學路。
