今天大學路小編為大家?guī)砹烁呗氃盒Ｕ猩母镅芯繄蟾?中職學校發(fā)展狀況調研報告，希望能幫助到大家，一起來看看吧！
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高考改革的招生改革
推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，有專家擔心，高考改革如果只是局限于科目調整，卻不對招生制度也進行改革，可能令改革效果大打折扣。
教育部網站獲悉，在改革招生錄取制度方面，重點分成兩個方面，
一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制；
二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，“一些報考高職院校的學生可不參加高考，由學校依據其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取?！?
參與此次高考改革設計的21世紀教育研究院院長楊東平表示，從趨勢上看，研究性大學優(yōu)秀人才招生和大面積的普通學校招生之間，也將有所區(qū)別。
國家教育咨詢委員會委員袁振國表示，高校在此輪招生改革中的動力稍顯不足，因為按高招機制，高考后留給高校選拔優(yōu)秀學生的時間太少，很難實現在考察考生高考成績同時，參考面試、高中綜合評價等方面，所以，他認為，央屬部屬高校招生辦法的出臺十分必要。
2014年8月29日，*中央政治局召開會議審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，會議要求教育部等有關部門要充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實施方案。
會議指出，要改進招生計劃分配方式，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，增加農村學生上重點高校人數，完善中小學招生辦法破解擇校難題。要改革考試形式和內容，完善高中學業(yè)水平考試，規(guī)范高中學生綜合素質評價，加快推進高職院校分類考試，深化高考考試內容改革。要改革招生錄取機制，減少和規(guī)范考試加分，完善和規(guī)范自主招生，完善高校招生選拔機制，改進錄取方式，拓寬社會成員終身學習通道。要改革監(jiān)督管理機制，加大違規(guī)查處力度。要統(tǒng)籌規(guī)劃，試點先行，分步實施，有序推進。
中職學校發(fā)展狀況調研報告
篇一：中職學校發(fā)展狀況調研報告
隨著經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整,企業(yè)急需大批量的中高級技能型人才。然而，與中職學校“出口旺”相對應的是“進口難”、“人難招”。究其原因既有對中職教育的社會認可度不高、生源逐年下滑等客觀因素，也有職業(yè)學校自身的宣傳、辦學條件以及相關部門的政策導向、管理規(guī)范等問題。為此，我們針對中職學校招生問題進行了調研，以便查找影響當前中職學校招生的主要問題，共同探索解決中職學校招生問題的方法，更好地促進中職教育又好又快的發(fā)展。
中等職業(yè)技術學校擔負著為國家建設培養(yǎng)實用型人才的重任。黨的xx大指出：“加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育”，是站在社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出來的。國家提出普通高中和職業(yè)學校招生達到1:1的要求，實現普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調平衡發(fā)展，這不僅反映了我國經濟發(fā)展對技能型人才、高素質的勞動者有更大的需求，也反映了教育領域落實科學發(fā)展觀，調整教育結構，促進各級各類教育全面協(xié)調發(fā)展，實現新時期教育跨越式發(fā)展的客觀需求;同時，對加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，構建社會主義和諧社會將起到重要的促進作用。中等職業(yè)學校招生工作是一項政策性強、社會涉及面廣、廣大人民群眾關注的重要工作。其凸顯的問題亟待解決，以保證招生工作正常、規(guī)范運行，為社會經濟發(fā)展提供可靠的人才保障。
本次調研活動在重慶市教育委員會、重慶市職教學會的組織指導下，在各區(qū)縣教育行政部門、有關中職學校、初中學校、企業(yè)單位的大力支持下，歷時1個半月，我們抽樣調查了企業(yè)3家，深入各級各類學校23所，召開座談會16次，組織學生、學生家長進行問卷調查542人次(其中學生346人，家長196人)，走訪各級教育行政部門10余個。根據調研方案，我們對收集的問題、資料進行整理研究，現將我市當前中職招生存在的問題和相應對策作如下報告：
一、中職招生工作中存在的問題
(一)生源逐年減少
1.出生率下降,形成適齡學生自然減少。隨著國家計劃生育政策的進一步落實，自然人口的減少，使得當前中等職業(yè)學校的適齡學生數量較往年相比有了大幅度的減少。從表1-1中數據表明，從2007年～2011年近5年間，小學招生數大約下降1.9萬人。
*本表數據來源于當年重慶統(tǒng)計年鑒
2.初中畢業(yè)生生源自然流失(見表1-1)。以2011年招生計劃為例，統(tǒng)計的初中生生源應為2008年初中招生數約47萬人，而這個數字是七年級時統(tǒng)計的，當到了九年級畢業(yè)時這個數字中就有很大一部分學生因為各種原因流失了，今年實際在校的初中生源約42萬人，初中一年級的學生到初三畢業(yè)時學生的流失量約5萬人。據此推斷2012年初中畢業(yè)生人數約38萬人，2013年初中畢業(yè)生約35萬人，2014年初中畢業(yè)生約32萬人。造成了各級招生計劃出入較大。同時就目前的情況看，由于大部分家長還是偏向于選擇讓孩子讀高中，這就對原本萎縮的中等職業(yè)學校生源來說更是雪上加霜。
(二)高中招生規(guī)模持續(xù)高位運行，普職比例失衡
去年的中職與高中招生比例達：43.94:56.06(1:1.28)(見表1-2)。
*本表數據來源于當年重慶統(tǒng)計年鑒
(三)職校缺乏特色，專業(yè)過于重復
本次調研我們通過對我市2011年52所重點中職學校招生專業(yè)進行了統(tǒng)計，從統(tǒng)計結果的前10個專業(yè)中可以看出，排在重復設置第一位的是數控技術應用專業(yè)，有46所學校開設，重復比例88.46%，排在重復設置第十位的是電子技術應用專業(yè)，有24所學校開設，重復比例46.15%。
*以上是對我市2011年52所重點中職學校招生專業(yè)進行統(tǒng)計出的前10個專業(yè)的開設情況
(四)不實宣傳較多，惡性競爭加劇
1.教育資源差異化，生源數量減少,家長及學生對優(yōu)質教育資源的期盼等因素，致使條件較差的學校進行虛假宣傳。特別是當前的部分辦學規(guī)模小、師資力量薄弱、硬件條件差的學校，隨著生源的減少，為了生存，為了招到生源，進行了大量的不實宣傳。以學生安置就業(yè)好，待遇高等，開出了大量吸引學生，吸引家長的空頭支票，蒙蔽學生家長，到學生畢業(yè)分配時不能兌現，很多學生讀完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工，更有甚者在招生過程中惡意詆毀其他優(yōu)質資源學校，造成招生秩序混亂。
2.虛假宣傳的結果，直接導致部分學生及家長將所有的中職學?；鞛橐徽劊J為中職學校都不值得選擇。造成學生、學生家長對優(yōu)質職教資源也產生了信任危機和戒備心理，形成了讀中職還不如打工的想法，增加了職業(yè)學校整體的招生難度，惡性競爭加劇。
(五)招生計劃執(zhí)行不嚴，地方保護極為盛行
1.職業(yè)學校辦學經費短缺，致使各學校盲目擴大規(guī)模。職業(yè)學校收費標準和生均撥款標準，迄今為止已有10余年的時間，同時，在實行減免部分中職生學費和各學校退休職工生活補貼相關政策的同時，加重了職業(yè)學校的負擔，職業(yè)學校投入不足、經費短缺已是一個不爭的事實。擴大規(guī)模也是各學校不得已的增加辦學經費的一條途徑。
2.各級招生計劃偏高，完成難度大、任務重。由于當前的社會環(huán)境和人們的價值觀，致使初中階段流失率較高。因此，各級*部門所依據前期的統(tǒng)計數據所制定的招生計劃與實際生源數量有所差異，完成難度大、任務重。
3.相當部分區(qū)縣本位主義太強，地方保護方式多、力度大。主要方式有：直接向初中學校下達招生任務;屏蔽招生信息;剝奪考生填報志愿選擇權;提前分流、攔截生源;本地學校提前錄取等。
二、影響當前中職招生的因素及原因
(一)社會環(huán)境的影響
1.傳統(tǒng)成才觀念的影響。本次調研通過對參加調查196人家長進行問卷調查，有94%的家長認為只要家庭經濟條件能夠支撐，家長還是希望小孩就讀普通高中。
2.就業(yè)體系不完善。未嚴格實施勞動準入制，致使部分企業(yè)對于中職學校畢業(yè)生與普通農民工或初中畢業(yè)生同工同酬，沒有實施差異化的分配。
3.社會對中職教育認可度不高，存在嚴重的偏見。社會上普遍認為就讀職業(yè)學校的學生都是“雙差生”，因此，認為職業(yè)學校是一個“大染缸”，就讀職業(yè)學校沒有前途。
(二)生源主體綜合素質的影響
1.家長和學生傳統(tǒng)成才觀念的影響。傳統(tǒng)觀念根深蒂固。家長和學生始終認為“只有上大學才能成才，才能在社會上立足，才能找到好工作”，而對中等職業(yè)教育不屑一顧。
2.家長素質和外出務工影響。多數學生家長自身的文化程度較低，加之大都在外地務工，學生在初中畢業(yè)時得不到家長對升學問題的指導。
3.學生及家長過分信任和依賴中學老師。由于自身素質和信息不暢等主客觀因素，致使學生及家長把本應該自己做主的選擇權，交給了初中老師，其中主要是班主任，從而使一線班主任成為掌握中職生源的主要力量。
4.學生基礎條件差，入學目的不明確，損傷職業(yè)學校形象。中職學校學生多數屬于“雙差生”，因此，自覺學習和服從管理的意識差，流失嚴重，反過來對各職業(yè)學校造成較大負面效應。
(三)地方保護嚴重,招生大戰(zhàn)升級
1.以規(guī)范中職招生為理由，建立了的嚴密的地方保護體系，區(qū)外中職學校招生形勢非常嚴峻。在招生過程中，一些地區(qū)教育行政部門實行 “內外有別”的政策,不管本地職業(yè)學校條件和容納程度，將本地職業(yè)學校的招生作為行政任務，外加經濟獎懲落實下去，外地的中職學校卻被拒之門外。例如：《重慶市XXX教育委員會關于下達2011年中等職業(yè)教育指導性招生計劃和生源學校指令性送生計劃的通知X教發(fā)〔2011〕184號》中這樣描述：“為切實做好2011年中等職業(yè)學校招生工作，加大招生計劃管理力度，強化對中職學校招生工作和生源學校送生工作的考核，根據重慶市教育委員會《關于認真做好2011年中等職業(yè)學校招生工作的通知》(渝教職成〔2011〕11號)和《關于下達2011年中等職業(yè)教育送生計劃和重點中等職業(yè)學校招生計劃的通知》(渝教職成〔2011〕14號)的精神，結合目前我區(qū)中職學校辦學的實際情況，按照普職教育發(fā)展規(guī)模大體相當的原則，現將2011年各中等職業(yè)學校的指導性招生計劃和生源學校指令性送生計劃下達給你們，請遵照執(zhí)行?！苯⒘藝烂艿闹新毶吹胤奖Ｗo體系。
2.各區(qū)縣有關部門通過制定嚴厲的送生政策，將區(qū)縣內的初中畢業(yè)生從源頭進行了地方封鎖。為了保證本地中職學校的生源，一些地區(qū)教育行政部門將本地區(qū)職業(yè)學校的招生任務下達給各初中學校。通過屏蔽招生信息;剝奪考生填報志愿選擇權;提前分流、攔截生源;本地學校提前錄取等方式，并將任務完成情況與校長的考核和業(yè)績掛鉤，而校長則再層層分解下達到各九年級班主任，明確規(guī)定一個班級必須有幾名學生送到本地某職校，如完不成招生指標則扣發(fā)績效工資等，甚至調離工作崗位，迫使班主任私下給本班學生做思想工作，報考本地區(qū)職業(yè)學校。將區(qū)縣內的初中畢業(yè)生從源頭進行了地方封鎖。
3.無視上級政策，不顧學生權利，屏蔽招生信息。在招生計劃的公布和學校的宣傳上，剝奪了考生的知情權。全市統(tǒng)一的招生宣傳資料，一律被丟擲一旁。各初中學校對外地中職學校的招生宣傳采取不接待、不支持、不理睬、不配合的態(tài)度，甚至出現了明令學生不得接、不得看非本地指定中等職業(yè)學校的宣傳材料。個別地區(qū)由教育部門相關人員蹲點坐陣，嚴查本地區(qū)以外的學校在本地區(qū)進校招生宣傳，只給本地的職業(yè)學校提供宣傳機會。另外對上級制定的中職招生政策不宣傳，印發(fā)的招生計劃、報考指南被地區(qū)教育行政部門和各中學扣壓，使考生不了解招生政策，不知道招生學校，剝奪了考生的知情權。據有的中等職業(yè)學校調查：很多新生在被問到“你是如何知道我校的”這一問題時，大多表示是通過親戚朋友得知。
4.濫用權力，統(tǒng)攬生源，獲取利益。個別地方利用得天獨厚的權力，表面打著規(guī)范的幌子，實質干著生源**的生意。很多中學采取限定考生選報志愿范圍的辦法，只允許考生填報本地區(qū)所屬的高中和職業(yè)學校，有的中學由老師代*生填報中考志愿，更有甚者私自更改考生填報志愿的內容，影響考生的正常錄取。有的中學以報考自己指定的高中、中職學校為條件，扣押學生準考證、畢業(yè)證，致使學生不得不放棄自己選擇的學校。還有的中學推薦考生就讀與自己有經濟利益的職業(yè)學校，謀取不正當利益，犧牲考生的前途。
(四)生源數量與招生規(guī)模嚴重失調是引發(fā)招生大戰(zhàn)的主要根源
在我市初中生源絕對總數呈逐年下降趨勢的情況下，而我市在招生計劃的制定中，未嚴格按照“普職比例大體相當”的原則分配普高計劃和中職招生計劃，普通高中也還在逐年擴招、高位運行，擠壓中職生源。加之整個社會的觀念，致使中職生源快速下滑。因此，造成了一方面中職生源數量在逐年遞減，而另一方面的各中職學校生源需求卻在逐年增加。這就直接導致招生市場的供求關系失衡，生源“供不應求”、“僧多粥少”，是直接導致生源大戰(zhàn)的主要根源。嚴重制約了優(yōu)質資源中職學校發(fā)展。
(五)職業(yè)學校內部管理建設因素影響
1.招生工作本身缺乏規(guī)范管理，秩序混亂，負面影響大。招生工作中各中職學校采用各種手段無序競爭，部分學校不顧自身辦學條件，盲目招生。招生時間無限制、招生數量不控制、招生宣傳無節(jié)制、招生手段花樣繁多、招生收費標準似無定數。從而擾亂了招生秩序，加劇了職業(yè)學校的惡意競爭，造成了極大的社會負面效應，嚴重損害了職業(yè)學校社會形象
2.職業(yè)學校本身還較為缺乏特色，內部管理水平還有待提高，社會影響力還不夠。表現在職業(yè)教育辦學的某些方面與我國社會、經濟發(fā)展的現狀不相適應。辦學模式比較單一;專業(yè)設置和教學內容與經濟和技術發(fā)展要求脫節(jié);課程在相當程度上還是終結性的，服務于學生第一次就業(yè)，使學生缺乏發(fā)展和適應變化的能力;重理論、輕實踐，學生的實踐技能有限，難以在社會上頂崗立足;學校的運作機制也不適應市場經濟機制等等。
3.招生成本極高，招生策略急功近利，直接影響學校的健康持久發(fā)展。從本次調研的各類型中職學校情況看：除已經按照基礎教育實行績效工資改革的中職學校招生成本較低(一般成本在1000元/生以下)，其余中職學校一般在1000～1600元左右。個別學校由于自身條件有所欠缺，為招生往往不惜血本，投入巨額資金，招生成本有的甚至高達2000～3000元左右。這些成本主要是有：通訊費、交通費、接待費、資料費、媒體廣告費、其他宣傳費等。而職業(yè)教育收費標準本來就偏低，再互相壓價，“生源大戰(zhàn)”同時再行“價格大戰(zhàn)”，使各校的實際收入每況愈下，如果再算上部分高分考生和部分貧困生免交、少交的學雜費，學校的收益狀況則更嚴峻。過高的招生成本，過低的收益，使許多學校陷于尷尬境地。個別學校特別是以贏利為辦學目的的學校，往往通過縮短學制或者減少課程設置和專業(yè)實習等教學內容，來減少運行成本，致使中職學校索性變性為“中介機構”，基本上只做“招進去”、“送出來”，直接影響學校的健康持久發(fā)展，進一步影響了職業(yè)學校的社會形象。
4.生源素質低下，教育教學管理難度大。中等職業(yè)學校的生源主要是那些考不上普通高中、甚至是中考都不參加的群體。在這個群體中，相當一部分是典型的學習成績和行為習慣較差的“雙差生”。因此，中職學校的教學及管理的難度和成本都要高于其他類型的學校，反而成效卻并不明顯，社會認可度還不太高。
三、對中職招生工作的幾點建議
(一)在全市范圍內,制定合理的招生計劃
1.根據高中階段生源總體情況，嚴格按照普職比例大體相當的原則,制定普通高中和職業(yè)學校平衡發(fā)展的招生計劃。
2.根據目前各中職學校的辦學條件、辦學水平，確定各學校每年可實施性的招生計劃。
(二)*應加大對全市各區(qū)縣中職學校招生政策的統(tǒng)籌、監(jiān)督與考核，積極推進招生工作的規(guī)范化進程，發(fā)揚大職教精神，廢除地方保護主義， 真正實現重慶職教事業(yè)又好又快發(fā)展
教育行政部門要加強中職招生工作的宏觀管理。建立統(tǒng)一的中職招生信息平臺，打破信息屏蔽，使考生和家長能夠全面了解中職招生政策和招生學校的真實情況;建立考生網上填報志愿系統(tǒng)，推廣考生網上填報志愿，徹底打破地方保護的限制，使考生能夠按照自己的真實意愿選報學校，幫助考生選擇到自己滿意的學校，保證“公平、公開、公正”，實現陽光招生。
(三)全市實行統(tǒng)一的招生資助政策，以及相關的配套政策的鏈接
在逐步實施中職生免費政策的同時，特別是要做好當前中職學生減、免費政策的實施對學校辦學經費影響的問題。在積極推行中職學生更大范圍內的減、免費政策的同時，充分保障職業(yè)學校的健康發(fā)展，實現學生—學校—社會多贏的格局。
(四)加大對中職教育資源的整合力度，從根本上解決生源供求失衡
建議有關部門應嚴格按照中等職業(yè)學校的辦學條件的要求，對各類型的職業(yè)學校進行評定、整合、淘汰，逐步優(yōu)化職教資源，以平衡招生市場的供求關系。
(五)加大專業(yè)設置的調控力度，促使中職學校做特、做精
有關職能部門應根據學校辦學歷史，當前專業(yè)格局以及學校所在地產業(yè)結構的特點，加強對各職業(yè)學校專業(yè)建設的指導，加大專業(yè)設置的調控力度。引導職業(yè)學校做特、做精。增強學校競爭力。
(六)加大中高職銜接辦學推進力度、增強中等職業(yè)教育的吸引力
完善基礎性技能型人才向高端技能型人才培養(yǎng)制度，加大中職教育與高職教育銜接辦學力度，打通學生從中職生-高職?？粕?高職本科生-專業(yè)碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃通道，加大宣傳力度，以此滿足學生及家長的需要，增強中職吸引力。
(七)加大對中等職業(yè)教育的整體投入力度，提升學校整體實力，樹立中職教育的良好形象
1.加大經費投入和政策的支持力度。在保證學?，F有辦學經費的基礎上，通過調整收費項目、增加生均撥款、投入專項資金等方式，來加大對學校經費的投入。
2.特別是要加大對一部分特色突出的重點中等職業(yè)學校資金投入的傾斜力度，提升學校內涵，使中職學校特色辦學進一步鞏固和深化。辦成一批影響力強、示范效應大的精品學校，形成龍頭和輻射效應，帶動中職學校發(fā)展，增強中職教育的社會影響力，提升中職教育的社會形象。
(八)職業(yè)學校要加強軟硬件建設，做到強內涵、樹形象、做特色，以質量取勝、以特色發(fā)展
1.各職業(yè)學校要牢固樹立“質量是學校發(fā)展的生命力”，在內涵建設上下功夫，加強內部管理，做出學校特色。
2.根據學校自身條件，本著“量力而行”的原則，制定招生計劃和目標。加大社會培訓力度，積極推行學歷教育與社會培訓并舉。
3.不僅要立足當前，更要著眼未來。要規(guī)范招生管理和宣傳，樹立學校良好的社會形象，促進學校健康發(fā)展。
近年來，全國各地積極貫徹落實黨中央、國務院合當地實際的大力發(fā)展職業(yè)教育的政策文件，把中等職業(yè)教育也擺到了更加突出、更加重要的位置，制度與機制建設取得一些新進展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也提出 “加快普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業(yè)學校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當”的目標，如何貫徹落實這一目標，只有在當前和今后一個時期內，把中等職業(yè)教育擺在更加突出的地位，增強中等職業(yè)教育吸引力，健全中等職業(yè)教育投入體制，增強基礎能力建設，建立健全*主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、社會支持的辦學機制，合理配置中等職業(yè)教育資源，出臺一系列規(guī)章制度，采取有力、有效措施，進一步規(guī)范中等職業(yè)招生秩序，規(guī)范中等職業(yè)學校辦學行為，提高中等職業(yè)教育質量，保障中等職業(yè)教育有序而又好又快地發(fā)展，把中等職業(yè)教育辦成人民滿意的職業(yè)教育。
篇二：中職學校發(fā)展狀況調研報告
中職校生源及就業(yè)情況
湖北省的中職學校生源以應屆初中畢業(yè)生為主，其他生源為輔，其中58.4%為應屆初中畢業(yè)生，近兩成為高中生源，兩成多為往屆初中畢業(yè)生，其中，往屆生多為打工后又回到中職學習的。
多數中職學生家庭社會地位較低，家庭狀況復雜，家庭教育普遍缺失、缺位。中職學生就業(yè)率高，就業(yè)質量不高;工資待遇較低，滿意度相對較高。
調查顯示，中職學生就業(yè)率達96.2%。中職畢業(yè)生多在普通崗位工作，其中普通工人、專業(yè)技術崗位、一般管理崗位占92.5%;就業(yè)崗位與所學專業(yè)不對口率達42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在1500元以上。訪談中，多數中職畢業(yè)生滿意度和幸福感高于本、?？飘厴I(yè)生。
中職生學習生活狀況
調查顯示，大部分中職學生具有正確的學習動機，選擇職業(yè)教育主要目的是專業(yè)技能和就業(yè)。
中職學生學習習慣較差，學習效果欠佳。中職學生已認識到提高自身綜合能力的重要性，認為除了擁有熟練的專業(yè)技能外，還需要提高人際交往能力、自主學習能力和敬業(yè)精神等。
網絡是中職學生獲取信息和交流思想的重要平臺。利用網絡聊天和交友占36.4%，學習、查閱資料占16.0%，下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。
中職學生對教師隊伍，特別是班主任隊伍的整體評價較高，但對專業(yè)教師的實踐動手能力和創(chuàng)新能力評價較低;訪談中，學生普遍認為校企合作、工學結合的辦學模式非常好，但不少學生對此體會不夠或者評價不高，說明校企合作等開展不足，這在一些縣級職教中心比較明顯。
中職生思想道德現狀
中職學生的思想道德狀況體現出如下特征：具備正確的道德認知能力，也不同程度地表現出知行脫節(jié)。中職學生普遍認識到思想道德的重要性，但贊成“金錢是人生幸福的決定因素”觀點的達48%;不贊成“人生價值在于奉獻”觀點的達45%;在“國家遇到危險或困難”，認為會“盡自己可能給予幫助”的占77.9%，“如果需要，可獻出一切”的占18.4%。
中職學生具有主流的世界觀、人生觀和價值觀，但也存在務實趨利的特點。認同“誠信是做人之本”達92%。但在回答“人生的幸福”時，選擇“建立美好和諧的家庭”的達48.9%，而“事業(yè)成功”、“為社會作貢獻”分別占8.2%和9.5%。
大部分中職學生關心國內外重大事件，但知之不多，理解不深，部分學生政治熱情淡薄。
中等職業(yè)教育發(fā)展建議
通過對中職學生發(fā)展狀況的調查，課題組認為，中等職業(yè)教育觀念、辦學條件、人才培養(yǎng)數量、結構和質量與經濟社會發(fā)展要求還有差距，建立和完善促進職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度，還有許多工作要做。
樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念，努力實現職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉變。目前，我國中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導的職業(yè)教育，不同程度地存在著工具主義、實用主義觀念。“發(fā)展型”為主導的職業(yè)教育，秉持以生為本的發(fā)展觀，把滿足學生個人發(fā)展和學習需要放在重要位置，既培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力;既培養(yǎng)學生的技能素質，又培養(yǎng)其綜合素質;既注重學生今天的就業(yè)能力，又注重其今后的就業(yè)能力。
堅持職業(yè)教育公益性，完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入，經費投入標準要明顯高于普通教育。全面實現中等職業(yè)教育免費政策。推進《職業(yè)教育法》修訂，建立和完善職業(yè)學校辦學標準、編制標準和生均經費標準;學校教師資格標準和準入制度，在職教師培訓標準和制度;校企合作制度;現代職業(yè)教育體系的基本制度;職業(yè)學校管理基本制度;國家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。
針對中職學生特點，開展實實在在的德育工作。加強學生傳統(tǒng)文化教育，尤其是要加強學生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學校學生守則》，將中職學生的行為規(guī)范常態(tài)化和制度化。以活動為載體，在實踐中強化職業(yè)素養(yǎng)的認識和理念。
堅持以人為本的質量觀，切實提高中職學校人才培養(yǎng)質量。著眼于中職學生的全面發(fā)展，切實改變普遍存在的學習時間要短、學習內容要簡單、盡快將學生送出去的“短、平、快”現象。注重“雙師型”教師隊伍建設，建立和完善中等職業(yè)教育教學督導和辦學水平評估機制，正確處理學生技能培訓和文化基礎課學習、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、階段性學歷教育與終身學習的關系，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
2019年天津高職擴招專項考試招生政策解讀
【 #高考# 導語】 考 網高考頻道了解到，近日，我天津市公布了《2019年天津市高職擴招專項考試招生工作實施方案》（津招委高發(fā)〔2019〕12號）?！斗桨浮访鞔_了天津市將于5月27日至31日，進行高職擴招專項考試報名工作。此次高職擴招如何實施呢？市高招辦為您全面解讀。
1.我市開展本次高職擴招專項考試招生的背景是什么？
2019年《*工作報告》和4月30日國務院常務會議作出高職大規(guī)模擴招百萬的工作安排，這是黨中央、國務院立足經濟社會發(fā)展大局作出的重大決策部署、重大政治任務，也是進一步辦好新時代職業(yè)教育的重大機遇。近日，教育部等六部門印發(fā)了《教育部辦公廳關于做好2019年高職擴招專項考試招生工作的通知》（教學廳〔2019〕6號）和《教育部等六部門關于印發(fā)高職擴招專項工作實施方案>的通知》（教職成〔2019〕12號）文件，對高職擴招專項工作的實施作出了具體部署，要求各省市制定工作實施方案，在2019年高考前組織一次補報名。
根據上述文件精神和《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）要求，市教委、市考試院認真組織調研，廣泛征求意見，并聯合市公安局、市退役軍人事務局、市人力資源和社會保障局、市農業(yè)農村委員會等多部門召開聯席會議，研究制定了《2019年天津市高職擴招專項考試招生工作實施方案》，就我市做好本次高職擴招專項考試招生工作做出具體安排。
2.哪些群體可以報名參加本次高職擴招專項考試？
符合下列條件的人員，具備報名資格：（1）遵守中華人民共和國憲法和法律；（2）具有本市常住戶口、藍印戶口或居住證的普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）畢業(yè)生，以及退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)農民；具有本市普通高中、中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）學校正式學籍的應屆畢業(yè)生；（3）身體狀況符合相關要求。
根據教育部相關要求，下列人員不得報名：（1）普通高中和中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）學校的非應屆畢業(yè)的在校生。（2）具有高等學歷教育資格的高等學校在校生。（3）在上一年度參加高校招生考試中利用通訊工具作弊、由他人代*試或代替他人考試等被認定為考試作弊行為情節(jié)嚴重的考生。（4）因觸犯刑律已被有關部門采取強制措施或正在服刑者。（5）已報名參加2019年普通高考的考生。（6）已參加2019年高職院校分類考試（含春季高考、三二分段考試等）并被錄取的考生。
3.考生資格如何審核界定？
考生資格由各相關單位進行審核及身份界定。具體職責為：市教委有關部門會同市人力資源和社會保障局負責具有本市普通高中、中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）學校正式學籍的應屆畢業(yè)生的學籍審核；市公安局負責戶籍和居住證審核；市退役軍人事務局負責退役軍人身份審核；市人力資源和社會保障局、市農業(yè)農村委員會分別負責下崗失業(yè)人員和農民工、新型職業(yè)農民身份界定。
審核工作按照“誰主管、誰審查、誰負責”的工作責任制和責任追究制，對于以虛報、隱瞞或偽造、涂改有關材料等手段取得高職擴招專項考試招生資格的考生，一經查實，取消其考試和錄取資格。
4.本市有哪些院?？梢詤⒓颖敬胃呗殧U招專項考試招生？
本市獨立設置的市屬高職院校均面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)農民，開展專項考試招生；其中，部分高職院校面向高中和中職畢業(yè)生開展專項考試招生。具體招生院校，以及招生院校自主安排的招生專業(yè)和分專業(yè)招生計劃，均通過各校招生簡章予以公布。招生簡章將通過網上報名系統(tǒng)、招考資訊網、考試院官方微信公眾號，以及各大媒體公布，考生可以進行查詢，也可以咨詢相關高校。
5.有意愿報考的考生如何報名參加本次高職擴招專項考試？
符合報名條件的考生須于5月27至5月31日，登錄招考資訊網（
），進入天津市高職擴招專項考試招生報名系統(tǒng)，根據提示錄入報名信息，填報志愿（每個考生可以填報3所院校志愿，每所院?？梢蕴顖?個符合身體條件要求的專業(yè)），并根據要求上傳個人電子照片（格式應為JPG或JPEG，大小不超過30kb，像素不超過480*640）?？忌殞竺畔⒑藢o誤后提交，并通過報名系統(tǒng)自行打印“考生證”，完成報名。
6.本次高職擴招的考試形式和考試內容是怎樣的？
考試形式以高職院校單獨考試為主，高職院校可進行聯合考試或成績互認，具體要求請查看各院校招生簡章。舉行單獨考試的院校須成立單獨考試領導小組，全面負責本校單獨考試工作，確保單獨考試公平、安全、平穩(wěn)、有序。考試的時間為6月3日至14日。
（1）普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）畢業(yè)生采取“文化素質+職業(yè)技能”考試方式，文化素質成績使用各校組織的文化考試成績，職業(yè)技能成績使用各校組織的職業(yè)適應性測試成績或職業(yè)技能測試成績。
（2）退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)農民，免予文化素質考試，由各招生院校根據本?；九囵B(yǎng)要求，組織與報考專業(yè)相關的職業(yè)適應性測試或職業(yè)技能測試，依據測試成績擇優(yōu)錄取。具體考試科目、考試方式、考試內容和要求參見各招生院校招生簡章。
（3）對于符合免試條件的技能拔尖人才，由高職院校予以免試錄取。對于取得相關職業(yè)技能等級證書的考生，報考相關專業(yè)可免予職業(yè)技能測試。具體的認定均由高職院校根據相關規(guī)定進行自主確定。
7.本次高職擴招專項考試招生怎樣實施錄?。?
按照“學校負責、招辦監(jiān)督”的原則實施錄取。市高招辦負責監(jiān)督招生院校執(zhí)行招生政策和招生計劃的情況，并提供相關信息和服務。各招生院校要成立學校招生委員會，并在市招生委員會的指導下，依法自主規(guī)定報考資格和入學標準，針對不同群體考生特點，嚴格人才選拔標準，嚴肅考試招生工作紀律，嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、**生源等違規(guī)行為。各招生院校要綜合考慮計劃安排、專業(yè)培養(yǎng)要求和考生成績，分類確定錄取標準，根據資格審核通過名單，確定最終錄取名單。錄取結束后，招生院校要向社會公布各專業(yè)錄取原則和錄取最低分，公示錄取名單，并負責對已報名并參加考試但未被錄取考生的解釋。后期可根據錄取情況適當安排補錄。
8.參加本次高職擴招專項考試招生被錄取新生享有何種保障性政策？
各高職院校將完善和落實相關獎助學金、學費減免等資助政策，按規(guī)定給予退役軍人學生助學金資助；下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民考入高職院校，按照現行規(guī)定享受資助政策。
9.本市高職擴招專項工作具備什么特點？
（1）堅決落實相關政策。根據國家和教育部相關要求，本次高職擴招補報名工作，報考條件與春季高考保持一致，充分參考借鑒了天津“海河英才”行動計劃的實施框架范圍，一方面限度地吸納各種潛在生源群體，另一方面保障有質量的考試和錄取，確保高職擴招專項任務的落實。
（2）充分體現簡政便民。為減輕考生負擔，減少考生奔波，優(yōu)化考生體驗，本次專項考試招生采取網上報名，考生可直接提交電子照片并打印考生證，簡化了報考流程。考試時間為6月3日至14日，長達12天，考生可前往多所院校參加考試，為考生創(chuàng)造了更多的錄取機會。
（3）方案設計彰顯關懷。綜合考慮本次專項考試工作的政策背景和考生群體特征，免除本次考試考生報名費用和考試費用，鼓勵符合條件有意愿的考生積極報考?？忌顖笾驹笗r可選擇三所院校，如考生被一所以上的院校錄取，考生可自主選擇報到院校，充分滿足了考生的選擇權。
10.對于本次高職擴招專項考試招生，考生還需注意哪些問題？
在此提醒擬參加本次高職擴招專項考試的考生，一定要通過市教委、市考試院、各高職院校等官方渠道了解相關信息，不要輕信一些社會傳言。要根據市教委、市公安局、市退役軍人事務局、市人力資源和社會保障局、市農業(yè)農村委員會等相關單位的要求確定自身的身份資格，不要盲目聽信一些虛假機構的宣傳和蠱惑，要通過合法途徑獲取相應的身份資格條件，以防上當受騙。
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