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2024年03月16日 17:17 | 大學(xué)路
大學(xué)路小編給大家?guī)砹藢?shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告（軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文）相關(guān)文章，一起來看一下吧。
實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告
轉(zhuǎn)眼間充滿意義的社會(huì)實(shí)踐生活就已結(jié)束了，這次社會(huì)實(shí)踐讓你有什么觸動(dòng)呢？那么我們需要好好地進(jìn)行總結(jié)了。那么實(shí)踐報(bào)告到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家整理的實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、引言
20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在20xx屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。作為一門實(shí)用性強(qiáng)的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動(dòng)主持的水平，對(duì)整個(gè)企業(yè)形象、宣傳工作也會(huì)產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時(shí)間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會(huì)議座談、跟蹤走訪、*采訪、email、*、微博及微信等多種方式，對(duì)《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實(shí)踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善，但是理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式仍是主流。
二、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)面臨的問題
對(duì)這門課程來說，最大的問題是實(shí)踐教學(xué)沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。
（一）理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在
1、實(shí)訓(xùn)課時(shí)過少。圍繞在校生和專*教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)”的特點(diǎn)，課時(shí)設(shè)置無法為實(shí)踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用。針對(duì)理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例問題，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，老師授課多理論少實(shí)踐；而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為，老師授課做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實(shí)踐教學(xué)中習(xí)得，應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比重，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2、配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)使用情況”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少，沒有實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)流程不夠規(guī)范。
（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足
1、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認(rèn)為，學(xué)校的播音主持實(shí)訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)在使用，而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低。56%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊，在教學(xué)過程中無法正常使用。70%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金投入及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。有部分學(xué)生反映，一個(gè)班級(jí)有30名左右的學(xué)生，教學(xué)過程中每個(gè)組六七個(gè)人共用兩只話筒和一臺(tái)攝像機(jī)，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞，每次實(shí)訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個(gè)別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
2、具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)老師進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容過于保守，場(chǎng)所過于局限，形式過于單調(diào)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)有“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)，又有媒體實(shí)踐技術(shù)運(yùn)作的雙師型教師不足20%。為彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校定期聘請(qǐng)業(yè)界一線精英，如廣東電視臺(tái)的新聞主播孫愈等作為*教師開設(shè)專業(yè)講座進(jìn)行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請(qǐng)業(yè)界*教師的措施有走形式之嫌。
（三）片面追求就業(yè)率
高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴(kuò)大招生，提高學(xué)校聲譽(yù)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績(jī)，被評(píng)為2013年“全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)院?！保窃趧?chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場(chǎng)化，淡化專業(yè)意識(shí)，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，沒有營(yíng)造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí)，有本末倒置之嫌。
（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范
學(xué)校與廣東廣播電視臺(tái)、南方報(bào)業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的'合作，如參加南方電視臺(tái)的《舞林爭(zhēng)霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。但實(shí)訓(xùn)流程很不規(guī)范。
三、《節(jié)目主持藝術(shù)》課程實(shí)踐教學(xué)教改思路
據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出，超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實(shí)訓(xùn)渠道方面有所作為。在專業(yè)教學(xué)方面，大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源。
（一）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系
1、自編實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊(cè)。介于高職院校沒有專用實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合業(yè)界*教師自己著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫，將集體備課中涉及的實(shí)踐教學(xué)案例編進(jìn)教材，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)練習(xí)，使得實(shí)訓(xùn)教材更具獨(dú)特性、實(shí)用性和針對(duì)性。
2、完善課程體系建設(shè)。理論課和實(shí)訓(xùn)課相輔相成，缺一不可。理論課是實(shí)訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)練習(xí)又是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和提升，實(shí)訓(xùn)練習(xí)同時(shí)又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時(shí)安排上，應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，國(guó)外許多著名的傳媒院校實(shí)訓(xùn)課時(shí)至少是理論課時(shí)的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平的提升。
3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的比重和學(xué)分。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨(dú)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實(shí)踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果，以此作為期末綜合成績(jī)的重要參考。
（二）通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平
通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進(jìn)幾位既懂理論知識(shí)受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動(dòng)和激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)動(dòng)力，提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平；其次要將教師頂崗實(shí)踐的制度落到實(shí)處，通過一定的激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進(jìn)行實(shí)踐能力的提升和實(shí)踐教學(xué)資源的開拓；再次，學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實(shí)踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，聘請(qǐng)具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課，提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力。對(duì)于外聘*教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)規(guī)范制度，要求他們定計(jì)劃、定時(shí)、定點(diǎn)、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。
（三）著力打造政校行企四方位合作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
要培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行節(jié)目主持的實(shí)戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所做支撐。因此，完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系，成為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1、對(duì)內(nèi)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強(qiáng)人財(cái)物力的投入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行更新補(bǔ)充，尤其是二級(jí)學(xué)院用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補(bǔ)充和更新，并完善實(shí)訓(xùn)室的管理與使用制度，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供保障。將學(xué)校的廣播臺(tái)、文藝社團(tuán)設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地，全員進(jìn)駐并充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
2、政校行企四方位合作打通實(shí)訓(xùn)渠道。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強(qiáng)與*、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與*活動(dòng)、媒體節(jié)目*、企業(yè)宣傳、校級(jí)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)合作，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，并規(guī)范實(shí)踐制度，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到校外實(shí)踐中去。
3、社會(huì)實(shí)踐也是專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會(huì)實(shí)踐月，以廣泛的社會(huì)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的拓展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐月深入基層，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)新聞傳播類競(jìng)賽或電視競(jìng)賽等，這些舉措都是學(xué)生快速提升社會(huì)實(shí)踐綜合能力的有效途徑。
一、教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了變化。
教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識(shí)觀，即知識(shí)不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動(dòng)建構(gòu)的過程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在生物活動(dòng)中，主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學(xué)生看作生物學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應(yīng)該是多種“器官”參與生物活動(dòng)。也就是說學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠(chéng)互動(dòng)的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。
1．教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是生物學(xué)習(xí)的主人，教師是生物學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等。
三、教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的生物需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在生物上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂。課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰(shuí)來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰(shuí)還有疑問？”讓學(xué)生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
存在問題及原因：
一、農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大
目前，農(nóng)村中學(xué)生物教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學(xué)第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負(fù)擔(dān)重，他們沒有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村中學(xué)*、條件落后，有些學(xué)校連臺(tái)投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問題的對(duì)策
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”；從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的中學(xué)生物教師隊(duì)伍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會(huì)和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認(rèn)識(shí)問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。
一開學(xué)，因徐英老師的突然休假，讓我們一年級(jí)組有些措手不及。徐英兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，梁琴芳和陸輝兩位老師毫無怨言地主動(dòng)承擔(dān)了；宗曉珍老師年紀(jì)漸長(zhǎng)，身體也一直不算強(qiáng)硬，剛剛才脫掉的班主任一職，在這個(gè)節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔(dān)上了。年級(jí)組里本就人員不足，再少掉一人，年級(jí)組長(zhǎng)徐美琴那的分飯、值班，午睡等一系列安排，又要全部重來，無形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難，我們一年級(jí)組都通過自身的力量一一克服了，保證了日常教學(xué)的正常開展，苦了，累了，但你們的每一項(xiàng)工作都開展得那么井井有條，那么出色！
從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我們一年級(jí)的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上，老師們都能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重用要求與激勵(lì)同步的方法來組織教學(xué)，都能注重情境性與情趣性，采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師，她利用小組爭(zhēng)星、獎(jiǎng)小紅花、對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來激勵(lì)著孩子，一堂課下來，孩子們一直都很專心，整節(jié)課都精神飽滿，情緒高漲。梁琴芳老師，教學(xué)方法靈活多樣，巧用拍手游戲，寓教于樂，孩子們興趣盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。
周亞君老師，美術(shù)課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的大自然圖片，*了精美的課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場(chǎng)美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都注意力高度集中，聽課紀(jì)律非常好。
朱蓉蓉老師，注重了音樂課的循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)造性表現(xiàn)的舞臺(tái)讓其自由展示。虞武琴老師的校本課雖然沒有教材，但虞老師安排巧妙，前半節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操，利用多媒體，細(xì)細(xì)指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)穴位，怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時(shí)刻都在關(guān)注著孩子們的聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面，都在用心地鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能享受到課堂的樂趣，成功的喜悅。在班級(jí)管理上，各位老師也都建立了一套獎(jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，用榜樣激勵(lì)進(jìn)步。班級(jí)黑板的一角都寫清楚一周行為訓(xùn)練的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師，就積極培養(yǎng)小助手，給小助手掛上激勵(lì)性命名的胸牌，讓自己的學(xué)生參與班級(jí)管理。課前，小助手就會(huì)用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)的應(yīng)答：眼——看到；手——放好；身——坐正！讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任，課間就實(shí)行了坐班制，教室里的孩子休息的，活動(dòng)的，秩序井然，基本沒有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在輕松的賞識(shí)的氛圍中，收獲著一份成功的喜悅。
;軟件技術(shù) 調(diào)研報(bào)告 范文篇1
為了創(chuàng)建我院高職 教育 的特色和品牌，為了培養(yǎng)高質(zhì)量的實(shí)用性人才，為了更深入地了解 軟件技術(shù)專業(yè) 的人才需求狀況，掌握各企事業(yè)單位所需要的人才規(guī)格結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次，以便為我校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式的調(diào)整提供可靠依據(jù)，我院、系曾多次組織系教學(xué)負(fù)責(zé)人、有關(guān)教師，就軟件技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求問題分赴沿海、長(zhǎng)沙等城市考察?？疾炱陂g，考察團(tuán)一方面向當(dāng)?shù)亟逃?、人事局、人才交流中心了解人才需求信息，另一方面了解我? 畢業(yè) 生就業(yè)情況，分發(fā)和投放我院畢業(yè)生推薦材料1000余份。調(diào)查反饋信息如下：
一、 軟件技術(shù)專業(yè)社會(huì)需求現(xiàn)狀
信息產(chǎn)業(yè)部調(diào)查顯示，中國(guó)的IT產(chǎn)業(yè)在過去5年經(jīng)歷了平均年28%的增長(zhǎng)速度，是同期國(guó)家GDP增長(zhǎng)速度的三倍。目前國(guó)家對(duì)軟件人才的需求已達(dá)20萬，這個(gè)需求將以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。而目前中國(guó)的高校每年有僅5萬名IT專業(yè)畢業(yè)生，預(yù)計(jì)畢業(yè)生數(shù)量的增幅每年也僅在7-8%左右。因此未來5年合格軟件人才的需求將遠(yuǎn)大于供給。到2005年，我國(guó)的軟件與信息服務(wù)業(yè)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)*額要達(dá)到2500億元市場(chǎng)目標(biāo)，從業(yè)人員規(guī)模上要形成80萬人開發(fā)人員隊(duì)伍。然而現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)現(xiàn)有軟件技術(shù)開發(fā)人員大約只有20萬人，要達(dá)到2005年80萬人的規(guī)模，至少需要補(bǔ)充60萬的人才缺口。
二、 企業(yè)對(duì)現(xiàn)有軟件人才的需求情況
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)類崗位的招聘條件正日益苛刻。如調(diào)查中，長(zhǎng)沙市 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū) 的幾家大型的獨(dú)資企業(yè)和中外合資企業(yè)，從要求應(yīng)聘者具備“實(shí)戰(zhàn)，此外，由于 計(jì)算機(jī)專業(yè) 的廣泛性，計(jì)算機(jī)行業(yè)的任何一項(xiàng)產(chǎn)品和成果均非個(gè)人能獨(dú)自完成。因此從調(diào)查中可以看出，很多用人單
位將應(yīng)聘者是否具備與他人合作的潛質(zhì)作為考察標(biāo)準(zhǔn)之一。正如許多企業(yè)負(fù)責(zé)人在調(diào)查報(bào)告中所填寫的那樣，作為一位在企業(yè)從事計(jì)算機(jī)方面工作的人員首先要具備的素質(zhì)為：有創(chuàng)新性，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的掌握，工作范圍內(nèi)專業(yè)問題的熟練處理，合作精神。
三、 畢業(yè)生對(duì)學(xué)院教學(xué)情況的反饋情況
1、畢業(yè)生對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的意見和希望
調(diào)查中，畢業(yè)生對(duì)學(xué)院這一調(diào)查活動(dòng)的開展表示了歡迎和全力支持，他們普遍認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用能力、專業(yè)業(yè)務(wù)處理能力三部分組成。
2、畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐能力的要求
調(diào)查表明，畢業(yè)生剛走上工作崗位時(shí)普遍感覺自己的動(dòng)手能力差，都有一個(gè)感覺會(huì)做卻做不好的階段，自己有種眼高手低的感覺。他們認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起著舉足輕重的作用。
四、 總結(jié)
綜上所述, “軟件技術(shù)專業(yè)在中國(guó)是一個(gè)新事物，很多人還在觀望，關(guān)鍵是要辦好”。有些專家就此談到，“一些軟件企業(yè)反映，計(jì)算機(jī) 應(yīng)屆畢業(yè)生 不能適應(yīng)實(shí)際工作的要求，因此他們不愿招應(yīng)屆畢業(yè)生而愿招有幾年工作 經(jīng)驗(yàn) 的。如果職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)的畢業(yè)生也不能適應(yīng)實(shí)際工作的要求，還需要工作幾年才能適應(yīng)，那么它的意義就不大了。所以現(xiàn)在比追求學(xué)生數(shù)量更重要的是切實(shí)把這個(gè)專業(yè)辦好，辦好了，軟件企業(yè)愿意要它的畢業(yè)生，報(bào)考自然會(huì)踴躍了?！鼻锘鶚I(yè)，教育為本。在21世紀(jì)，信息系全體師生充滿信心，決心以和“”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的 教育方針 ，與時(shí)俱進(jìn)，從為學(xué)生著想出發(fā)，為把我系建設(shè)成專業(yè)特色明顯、學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出的名系、大系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才而奮斗。
信息工程系計(jì)算機(jī)軟件教研室 2004年8月
軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文篇2
為了更好地制定2014年軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，在2014年三月我們對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，主要調(diào)研了北方軟件、軟博科技、日易科技等軟件企業(yè)，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)如下：
一、調(diào)研的目的
此次進(jìn)行調(diào)研的主要目的是了解軟件行業(yè)的人才需求目標(biāo)，能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改人才培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)。
二、調(diào)研的主要方式
1、要想了解企業(yè)對(duì)人才的要求，最好的方式我認(rèn)為就是看招聘啟示， 一個(gè)企業(yè)的硬性需求都寫在招聘啟示中了。所以我首先上網(wǎng)查詢本行業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)的招聘要求，了解行業(yè)所需的前沿知識(shí)。
2、由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，知識(shí)體系翻新速度非?？欤私庹麄€(gè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)有助于我們制定我們的人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，所以我又在網(wǎng)上查找行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以確定我進(jìn)行企業(yè)調(diào)研的方向。
3、利用自己的人際關(guān)系，與已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聊天交流，借此向其了解有關(guān)本專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃的問題，了解企業(yè)中的工作流程。
三、調(diào)研的主要內(nèi)容
1、軟件行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，我國(guó)軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，但產(chǎn)業(yè)規(guī)模和
實(shí)力還不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，依然存在一些制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問題，具體表現(xiàn)在：缺乏具有全球領(lǐng)先地位的大企業(yè)，產(chǎn)業(yè)整體上處于 價(jià)值鏈 的中低端;產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系不健全，核心技術(shù)缺乏;產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同效應(yīng)尚未充分發(fā)揮，亟待建立龍頭企業(yè)帶動(dòng)、中小企業(yè)支
撐的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局;人才結(jié)構(gòu)矛盾突出，高層次、復(fù)合型、領(lǐng)軍型人才依然缺乏;以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的支撐體系有待完善，產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力亟需提升。
十二五時(shí)期，伴隨信息通信技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用的不斷深化，軟件與網(wǎng)絡(luò)深度耦合，軟件與硬件、應(yīng)用和服務(wù)緊密融合，軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)加快向網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)化、體系化和融合化方向演進(jìn)。產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新加速， 商業(yè)模式 變革方興未艾，新興應(yīng)用層出不窮，將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)。
自2000年以來我國(guó)軟件業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，2000-2012年我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)收入增長(zhǎng)44倍， 年均復(fù)合增長(zhǎng)率 約為37%。而近10年，全球軟件產(chǎn)業(yè)的平均增長(zhǎng)率約在7%左右。
2013年1-8月，我國(guó)軟件業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2126億元， 同比增長(zhǎng) 25.5%，高出1-7月和去年同期0.4和10.3個(gè)百分點(diǎn)。從業(yè)人員數(shù)量和工資總額增長(zhǎng)14.2%和18.2%，保持穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
1-8月，西部地區(qū)完成軟件業(yè)務(wù)收入2107億元，同比增長(zhǎng)28.5%，高出全國(guó)水平4.4個(gè)百分點(diǎn)，其中重慶、陜西保持30%以上增長(zhǎng)。 中部地區(qū) 完成軟件業(yè)務(wù)收入742億元，同比增長(zhǎng)25.2%，增速高于去年同期10.8個(gè)百分點(diǎn)。東部和 東北地區(qū) 分別完成軟件業(yè)務(wù)收入14550和2018億元，同比增長(zhǎng)23.3%和24.7%，增速低于去年同期3.1和0.9個(gè)百分點(diǎn)。
中商情報(bào)網(wǎng)發(fā)布《2013-2018年中國(guó)軟件行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)查及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》顯示，目前全國(guó)軟件業(yè)務(wù)收入排名前20位的城市，占據(jù)全行業(yè)近九成的業(yè)務(wù)收入，其中北京、上海、南京、濟(jì)南等11個(gè)軟件名城及創(chuàng)建城市，占全國(guó)軟件收入的65%。軟件產(chǎn)業(yè)也已成為這些城市的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)。 2、軟件行業(yè)的人才需求狀況
我國(guó)軟件業(yè)持續(xù)保持20%的增長(zhǎng)速度，每年的軟件人才需求缺口是40～100萬人次。國(guó)家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中的電子信息產(chǎn)業(yè)和物流產(chǎn)業(yè)與軟件行業(yè)緊密相關(guān)，電子信息產(chǎn)業(yè)的三大任務(wù)都包括了軟件產(chǎn)業(yè)。軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生滿足了社會(huì)需求，具有廣闊就業(yè)前景。該專業(yè)畢業(yè)生適合在IT領(lǐng)域、軟件公司、各類企業(yè)和*機(jī)關(guān)、科研單位從事軟件開發(fā)、 軟件測(cè)試 、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、客戶端編程等工作。
3、重慶地區(qū)的軟件企業(yè)現(xiàn)狀
重慶的地理位置非常優(yōu)越，重慶直轄后的大規(guī)模中央直接投資和財(cái)政轉(zhuǎn)移支付直接帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)起飛，但是今后的重慶還必須依靠*業(yè)的發(fā)展，沒有大規(guī)模的*業(yè)支持和一定規(guī)模的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，是不可能實(shí)現(xiàn)城市化和現(xiàn)代化的。在支持*業(yè)發(fā)展的同時(shí)也非常注重環(huán)境保護(hù)，而軟件行業(yè)是個(gè)低耗高能的產(chǎn)業(yè)，*決策必定會(huì)竭力支持。目前有金算盤軟件、惠普軟件、南華中天等知名軟件公司。
4、崗位(崗位群)調(diào)查
1)、Java程序員
職位描述：
1、WEB應(yīng)用程序代碼編寫;
2、模塊代碼測(cè)試及優(yōu)化;
3、編寫 單元測(cè)試 文檔。
崗位要求：
1、精通java基礎(chǔ)，及常用java設(shè)計(jì)模式，深入理解MVC編程模式,了解UML相關(guān)知識(shí)。
2、掌握struts、spring、hibernate等主流java開源框架技術(shù)。
3、熟練掌握WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)相關(guān)的jsp、javascript、aja_、css、html等技術(shù)。
4、熟悉DB2、ORCALE、MS SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)其中一種;
5、有較強(qiáng)的新技術(shù)學(xué)習(xí)能力，和良好的溝通能力和理解能力。
2).net程序員
職位描述:
1.精通ASP.NET(C#)開發(fā)，熟悉.NET多層開發(fā)和MVC結(jié)構(gòu)。
2. 熟悉SQLserver，MySql數(shù)據(jù)庫(kù)，具有SQLServer或MySql數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn);熟練處理DB的 存儲(chǔ)過程 ，函數(shù)，作業(yè)等等。
3.熟練掌握HTML、CSS、JavaScript、Aja_。
4.項(xiàng)目開發(fā)中至少使用過一種 源代碼 管理工具，如VSS、SVN等。
5. 有良好的技術(shù)文檔、開發(fā)文檔習(xí)慣,具有規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化的代碼編寫習(xí)慣。
6.具有良好的溝通能力，以及學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
7. 思維清晰敏捷，邏輯分析能力強(qiáng)，做事認(rèn)真、細(xì)致、有責(zé)任心，能夠承擔(dān)一定工作壓力。
3)java程序員 專業(yè)能力要求：
1.熟悉J2EE規(guī)范，能應(yīng)用多種開源框架，能做框架源碼分析;
2.熟練使用Eclipse、MyEclipse等IDE開發(fā)工具;
3.熟悉SQL Server、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù);
4.具有良好的文檔編寫能力，能按要求完成項(xiàng)目所需文檔的編寫;
5.熟練B/S系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如HTML、SML、JavaScript、aja_等;
6.熟悉使用struts2、spring、Hibernate、JQuery、E_tJS等框架
4).net軟件開發(fā)工程師
崗位要求：
1、具有一年以上.NET團(tuán)隊(duì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，具有.NET企業(yè)框架下多層結(jié)構(gòu)及分布式系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn);
2、熟練.NET下的C/S、B/S系統(tǒng)開發(fā)，熟悉.NET框架類庫(kù)，如WCF, WinForms, ASP.NET，ADO.NET等;
3、熟練SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，并能熟練編寫存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器;
4、熟悉Web Service、_ML、JavaScript 、AJA_、CSS等WEB相關(guān)技術(shù);
5、熟悉ASP.NET MVC、多瀏覽器兼容開發(fā)、*應(yīng)用開發(fā)、短彩信網(wǎng)關(guān)開發(fā)者優(yōu)先;
6、良好的工作心態(tài)，積極的工作態(tài)度，良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神;善于學(xué)習(xí);擁有解決問題的能力;
7、有良好的書面和口頭表達(dá)能力。
5)Java軟件開發(fā)工程師
任職資格：
1、熟悉J2EE開發(fā)，精通SSH等常用框架，對(duì)當(dāng)前主流架構(gòu)有深刻理解;
2、 精通JAVA;精通B/S系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如HTML、_ML、javascript、aja_等;
3、.熟練使用Eclipse 、MyEclipse等IDE開發(fā)工具;
4、熟練應(yīng)用Tomcat、websphere等Web容器;
5、熟悉oracle、sql server或mysql數(shù)據(jù)庫(kù);
6、 熟悉android、ios系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)者優(yōu)先;
7、具有良好的文檔編寫能力，能按要求完成項(xiàng)目所需文檔的編寫;
8、具有系統(tǒng)需求分析和設(shè)計(jì)能力，能快速理解業(yè)務(wù)需求并進(jìn)行相關(guān)邏輯設(shè)計(jì);
9、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力,具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的溝通能力，工作責(zé)任心強(qiáng)，能承受一定的工作壓力。
6)java技術(shù)支持工程師
知識(shí)技能：
1、具備牢固的JAVA基礎(chǔ)，熟悉J2EE開發(fā)，具備一定的開源框架使用經(jīng)驗(yàn);
2、熟悉ORACLE等關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。
綜合素質(zhì)：
1、具備良好自我總結(jié)和學(xué)習(xí)能力;
2、具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神;
3、具備良好的溝通能力。
7)java實(shí)施工程師
職位描述:
1、有一定開發(fā)基礎(chǔ)，掌握ORACLE、Mysql等數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和相關(guān)編程工作;
2、熟悉J2EE架構(gòu)和相關(guān)的JAVA開發(fā)技術(shù);
3、了解國(guó)家電網(wǎng)實(shí)施工作，有相應(yīng)的測(cè)試經(jīng)驗(yàn);
4、具有團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通交流，理解能力強(qiáng);
5、工作認(rèn)真、敬業(yè)、嚴(yán)守職業(yè)操守;
8)軟件測(cè)試工程師 1、任職資格
(1)、熟悉軟件測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)，掌握主要軟件測(cè)試 方法 和測(cè)試工具;
(2)、業(yè)務(wù)理解能力強(qiáng)，能編寫高質(zhì)量的測(cè)試用例;
2、工作職責(zé)
(1)、主要從事公司軟件項(xiàng)目的測(cè)試工作，保證項(xiàng)目質(zhì)量;
(2)、編制測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試方案、測(cè)試用例、測(cè)試報(bào)告;
(3)、組織實(shí)施軟件性能測(cè)試、集成測(cè)試、功能測(cè)試;
四、調(diào)研結(jié)論
1專業(yè)設(shè)置的正確性
國(guó)家和西部三地*的政策和資源超常規(guī)地向軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)傾斜，營(yíng)造了良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)力推動(dòng)并持續(xù)保障當(dāng)?shù)剀浖靶畔⒎?wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。本地企業(yè)信息化需求，催生軟件企業(yè)發(fā)展與軟件人才需求的增長(zhǎng)提供良好市場(chǎng)空間。西部地區(qū)人力條件，又為軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的壯大提供了可靠的智力保障。
2專業(yè)方向布局的正確性
目前本專業(yè)設(shè)置了Java、.net、對(duì)日外包對(duì)應(yīng)了市場(chǎng)上的主要需求。而C++方向由于全國(guó)相關(guān)專業(yè)本科均開設(shè)了該方向課程，已經(jīng)有了很豐富的積淀，同時(shí)由于C語(yǔ)言對(duì)算法的要求較高，不適合?？粕鷮W(xué)習(xí)后去與本科生崗位競(jìng)爭(zhēng)，所以本專業(yè)沒有設(shè)置該方向。同時(shí)，由于軟件行業(yè)均對(duì)一年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員需求超過了應(yīng)屆畢業(yè)生需求的5~10倍，本專業(yè)在課程體系的設(shè)置上著重考慮了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的積累，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生均能具有接近1年開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的能力。
2014年3月28日
軟件技術(shù)調(diào)研報(bào)告范文篇3
2008年是沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院突飛猛進(jìn)的一年，這一年學(xué)院取得的可喜成績(jī)有目共睹。作為一只高職高專行業(yè)的生力軍，我們的目標(biāo)是將我們的學(xué)院辦實(shí)、辦強(qiáng)。2009年是我們繼往開來的嶄新年，為了使我們的學(xué)院更好的與企業(yè)接軌，使我們申辦的專業(yè)成為社會(huì)緊缺型人才培養(yǎng)的搖籃，使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為社會(huì)有用的人才，我們利用寒假時(shí)間系統(tǒng)的對(duì)于沈陽(yáng)各軟件技術(shù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過我們對(duì)于東軟、沈陽(yáng)華嶸聯(lián)德科技發(fā)展有限公司、沈陽(yáng)億之行科技發(fā)展有限公司、沈陽(yáng)網(wǎng)達(dá)科技有限公司、沈陽(yáng)嘉通科技有限公司等十幾家IT企業(yè)采用走訪、*采訪、網(wǎng)絡(luò)溝通等多種途徑的調(diào)研，我們?cè)趯I(yè)課程設(shè)置、發(fā)展方向等方面取得了一定得收獲。現(xiàn)將此次調(diào)研的情況做如下分析總結(jié)：
一、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀分析：
由于現(xiàn)在世界上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化發(fā)展，特別是 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 與計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。而當(dāng)前我們很多職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置和 教學(xué)方法 ，與計(jì)算機(jī)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，，在當(dāng)前的形勢(shì)下顯得過于單薄和簡(jiǎn)陋，畢業(yè)的學(xué)生除了在一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低的行業(yè)和機(jī)關(guān)外，已經(jīng)無法適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才專業(yè)化、高技能、高素質(zhì)的需求。
據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，大部分(80%以上)從事計(jì)算機(jī)*與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗
位的工作，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件人才鏈中處于較低端位置。在軟件開發(fā)、游戲軟件*、網(wǎng)絡(luò)編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對(duì)較少，而實(shí)際上這些崗位非常需要高職畢業(yè)生，高職畢業(yè)生在這里具有很大的就業(yè)的空間。
??因此，我們有理由認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)不僅需要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有操作和維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的人才，更加需要掌握一定的計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，具備軟件開發(fā)、*游戲*、網(wǎng)絡(luò)游戲*等能力的軟件專業(yè)高等專業(yè)人才。
二、制定調(diào)研目的：
此次進(jìn)行調(diào)研的主要目的是通過對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步掌握軟件行業(yè)的人才需求目標(biāo)、能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改我院的人才培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)。
三、針對(duì)軟件技術(shù)(軟件測(cè)試)專業(yè)調(diào)研內(nèi)容：
沈陽(yáng)的軟件測(cè)試行業(yè)是近兩年軟件的新興行業(yè)，過去只是由開發(fā)人員對(duì)于軟件進(jìn)行測(cè)試，現(xiàn)在許多軟件公司已經(jīng)單獨(dú)的開設(shè)了軟件測(cè)試行業(yè)，作為高職院校的軟件測(cè)試專業(yè)，我們培養(yǎng)的學(xué)生的崗位群主要為：
1、軟件測(cè)試技術(shù)人員：入門級(jí)測(cè)試職位。主要負(fù)責(zé)建立測(cè)試硬件和軟件配置，執(zhí)行簡(jiǎn)單的測(cè)試腳本或者自動(dòng)化測(cè)試，利用beta站點(diǎn)分離和再現(xiàn)軟件缺陷。
2、軟件測(cè)試員或者軟件測(cè)試工程師：編寫自己的測(cè)試用例和測(cè)試程序，并參與設(shè)計(jì)和 說明書 審查，編寫簡(jiǎn)單的測(cè)試自動(dòng)化或者測(cè)試工具，在執(zhí)行白盒測(cè)試時(shí)與程序員密切合作。
3、軟件測(cè)試工具開發(fā)師或軟件測(cè)試開發(fā)工程師：主要執(zhí)行白盒測(cè)試，能夠開發(fā)測(cè)試工具或執(zhí)行白盒測(cè)試。
4、軟件測(cè)試負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)軟件項(xiàng)目主要部分的測(cè)試，為負(fù)責(zé)范圍制定測(cè)試計(jì)劃，監(jiān)督其他測(cè)試員執(zhí)行測(cè)試，重點(diǎn)收集產(chǎn)品的度量信息并向管理部門呈報(bào)。
5、軟件測(cè)試經(jīng)理：監(jiān)督整個(gè)項(xiàng)目甚至多個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試，和項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理一起制定精度、優(yōu)先級(jí)和目標(biāo);為項(xiàng)目提供合適的測(cè)試資源---人員換、設(shè)備、場(chǎng)地等，為小組測(cè)試制定基調(diào)和策略。
四、軟件技術(shù)專業(yè)的行業(yè)調(diào)研反饋的意見：
(一)針對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)調(diào)研情況反饋:
1、用人單位方面：
計(jì)算機(jī)的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學(xué)生學(xué)得特別多，而是基礎(chǔ)比較牢固，很多用人單位反映學(xué)生基礎(chǔ)較差，體現(xiàn)在工作中簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算都不能完成。這可能與在職業(yè)學(xué)校這三年學(xué)習(xí)中語(yǔ)數(shù)外這三門基礎(chǔ)課基礎(chǔ)打得不牢有關(guān)。另外，計(jì)算機(jī)中一些最常見的簡(jiǎn)單的故障也不能排除，硬件方面知識(shí)太少，最基本的系統(tǒng)安裝與維護(hù)都不懂。這與部分專業(yè)沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)這門課有關(guān)。還有就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用機(jī)操作習(xí)慣，如有單位反映有些剛參加工作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計(jì)算機(jī)。其次，用人單位反映有條件的學(xué)校可以把培養(yǎng)目標(biāo)定得高一些，盡量培養(yǎng)一些水平達(dá)初級(jí)程序員和程序員的實(shí)用型人才。
2、學(xué)生方面：
學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該隨著市場(chǎng)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置，計(jì)算機(jī)的教育不能拘泥于形式，舊的落后的課程應(yīng)隨時(shí)舍棄，
新增一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲*、*軟件開發(fā)等方面的課程。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣增設(shè)一些類似提高班的課程。其次就是調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和提高教師水平，尤其是教師有責(zé)任心。另外是完善電腦機(jī)房的設(shè)備和管理。
(二)、企業(yè)對(duì)于軟件測(cè)試專業(yè)人員所需具備的能力要求： 為了滿足社會(huì)對(duì)軟件測(cè)試人才的需求，為了使軟件測(cè)試方向的教育積極應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，軟件測(cè)試方向的人才應(yīng)具備以下能力:
1、軟件開發(fā)能力：作為軟件測(cè)試人員，需要在測(cè)試過程中清楚了解軟件的開發(fā)流程，并且掌握一定開發(fā)語(yǔ)言。
2、計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)能力：某些測(cè)試過程中需要使用不同的計(jì)算機(jī)硬件、軟件，并且在測(cè)試試過程中需要干凈的系統(tǒng)，軟件測(cè)試人員需要根據(jù)需要自己組裝并進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)。
3、數(shù)據(jù)庫(kù)操作能力：現(xiàn)代許多軟件都是前臺(tái)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)相連，軟件測(cè)試人員需要了解基本的數(shù)據(jù)庫(kù)理論。
4、網(wǎng)站開發(fā)能力：目前大多數(shù)軟件都是網(wǎng)站形式顯示，具備網(wǎng)站開發(fā)能力能夠更好的對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試。
5、軟件測(cè)試能力：作為軟件測(cè)試人員必須具備的能力。
(三)軟件測(cè)試專業(yè)開設(shè)課程
針對(duì)軟件測(cè)試人員所應(yīng)具備的能力，應(yīng)該開設(shè)以下課程：
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、c++程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言(Oracle/SQL)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、ASP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、軟件測(cè)試基礎(chǔ)、軟件測(cè)試技術(shù)、自動(dòng)化測(cè)試技術(shù)、軟件測(cè)試頂崗實(shí)習(xí)。
五、本地區(qū)用人單位調(diào)研論證：
通過對(duì)本地企業(yè)的調(diào)查表明，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生雖大部分從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)工作，但是以*和技術(shù)支持等性質(zhì)的工作較多。原因有如下幾方面：
1、軟件測(cè)試專業(yè)現(xiàn)為新興行業(yè)，在沈陽(yáng)專門從事該性質(zhì)的IT企業(yè)較少。因從業(yè)規(guī)模較小，故多數(shù)本專業(yè)畢業(yè)生無法學(xué)有所用。
2、軟件技術(shù)專業(yè)中*軟件開發(fā)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)較難。原因是專門從事*軟件開發(fā)的行業(yè)多數(shù)集中在北京和上海，沈陽(yáng)相對(duì)較少。故本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)較少，學(xué)生缺乏一定得實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)能力。
3、目前軟件開發(fā)中需求較多的為游戲軟件開發(fā)人員。由于網(wǎng)絡(luò)的普及和興起，網(wǎng)絡(luò)游戲成為億萬網(wǎng)民熱衷的業(yè)余休閑項(xiàng)目，故專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)游戲軟件開發(fā)*人員成為緊缺人才。
六、高等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的思考
國(guó)家對(duì)職業(yè)教育相當(dāng)重視，要求職業(yè)教育要在新形勢(shì)下取得更大發(fā)展。那么高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該如何走呢?
首先，我們應(yīng)該借全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的東風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)，修煉內(nèi)功，形成質(zhì)量強(qiáng)專業(yè)，要用終身教育的思想深化對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，豐富職業(yè)教育的內(nèi)涵。這一點(diǎn)應(yīng)該從教師做起，針對(duì)目前存在的問題，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的人員和技術(shù)交流。
第二，高等職業(yè)學(xué)校要合理設(shè)置專業(yè)和安排課程的開設(shè)，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課程的教學(xué)，根據(jù)終身教育的思想，學(xué)生以后也要終身學(xué)習(xí)，那么他們就必須在當(dāng)前年齡段打好基礎(chǔ)。這里主要是指加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)。對(duì)于專業(yè)課程的安排可以考慮采用必修和選修的形式，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)(包括Windows、Office等)、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 和C語(yǔ)言這些作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是必修的課程，其余作為專業(yè)選修課，但規(guī)定每個(gè)學(xué)生至少得選多少門。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生提高培養(yǎng)目標(biāo)，如定位達(dá)初級(jí)程序員的水平。
所以，從當(dāng)前形勢(shì)看，高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)必須合理，緊密與社會(huì)企事業(yè)相聯(lián)系，培養(yǎng)固定企業(yè)需要的專業(yè)計(jì)算機(jī)類人才;同時(shí)根據(jù)發(fā)展不斷調(diào)整，才會(huì)使高職教育符合社會(huì)發(fā)展并且大有所為的。
計(jì)算機(jī)系：馮書晶 2009-2-27
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