高考在即：“定向突破”補(bǔ)弱項(xiàng)

高考談學(xué)習(xí)方法，“定向突破”地歸納做題思路，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的做題能力以及思維方式。

“定向突破”科學(xué)備考

首先是目標(biāo)定位，擺正心態(tài)。

這是老生常談的話(huà)題，但十分重要，定下合理目標(biāo)，擺正心態(tài)，才能進(jìn)一步穩(wěn)中有升。比如說(shuō)300~450分左右的學(xué)生這時(shí)候應(yīng)當(dāng)好好調(diào)理自己的學(xué)習(xí)思路，老老實(shí)實(shí)的埋頭課本及簡(jiǎn)單題型練習(xí)，力爭(zhēng)上到三本。450~500分之間的學(xué)生可暫時(shí)將目標(biāo)放在二本，500分以上的可憑藉實(shí)力再爭(zhēng)上游。當(dāng)然這里是量化了的數(shù)據(jù)，其實(shí)就是按照自己最接近目標(biāo)的方向去努力，越是時(shí)間緊迫，在心態(tài)和復(fù)習(xí)備考上越是不能著急，一定要按照穩(wěn)中提升的方法去利用時(shí)間，復(fù)習(xí)備考。

查缺補(bǔ)漏梳理課本知識(shí)

回歸課本是一定要反復(fù)做的事，其主要目的是用于查缺補(bǔ)漏。很多尖子生和中上水平的學(xué)生丟分通常是在非常簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)部分上，這是十分可惜的。大多學(xué)生以為課本都看過(guò)無(wú)數(shù)遍了，沒(méi)必要再細(xì)看，結(jié)果考試的時(shí)候往往丟在細(xì)節(jié)知識(shí)上面。

成績(jī)起伏較大的學(xué)生尤其要注意梳細(xì)課本知識(shí)，千萬(wàn)不要把差成績(jī)歸結(jié)于馬虎，也不要?dú)w結(jié)于“狀態(tài)好與不好”，高考誰(shuí)能有把握“好狀態(tài)”呢？回歸課本知識(shí)梳理才是沖刺復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，找出每次丟分原因，力爭(zhēng)在高考中發(fā)揮出最大水平。

套題演練發(fā)現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)

做套題不是做整張?jiān)嚲?，而是拿一?lèi)題去演練。尤其是中等生和成績(jī)較為不理想的學(xué)生，比如做（中英）閱讀理解，每次連續(xù)做20~30篇，我想題庫(kù)不是問(wèn)題，數(shù)學(xué)解答題如函數(shù)部分的、立體幾何的，按照類(lèi)型每次做10道以上。

為什么這么做呢？因?yàn)樽鎏最}的根本意義不在于題海，而在于題術(shù)。無(wú)論套題難還是容易，都不要認(rèn)為，全會(huì)做就完了，而要在做完的時(shí)候好好看看，剛才是怎么做下來(lái)的，思路是什么，利用的知識(shí)點(diǎn)是啥？沒(méi)有總結(jié)歸納做題，就沒(méi)有任何意義，做套題的目的就是便于總結(jié)歸納，尤其是思路的歸納。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化思維體系

重點(diǎn)是強(qiáng)化思維，挖掘潛能這塊，這是沖刺階段能夠確保提升的法寶。因?yàn)橹R(shí)體系基本已經(jīng)成型，但是大家做題存在的問(wèn)題是，知道知識(shí)點(diǎn)，卻做不出來(lái)題。這是因?yàn)轭}目講究的是思維體系，就是你是怎么想的。

平時(shí)大量做題，有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們需要大量做題？能把題做出來(lái)是依靠什么？是不會(huì)做了，老師講解明白了，然后做其它題就會(huì)了？還是只有一個(gè)大概做著做著就突然做出來(lái)了？如果是后一種情況的，一定要好好看看這道題，把解題步驟弄清楚，這是提升的開(kāi)始。