上海一些高中“頂風(fēng)”違規(guī)跨校聯(lián)考

本周四、五兩天，滬上一些高中將舉行高三聯(lián)考，這也是新學(xué)期市教育部門“減負(fù)令”后首個(gè)跨校學(xué)科聯(lián)考。有讀者來(lái)電質(zhì)疑，為什么教委三令五申不得聯(lián)考，卻還是有學(xué)校我行我素？不過(guò)，在采訪中記者也聽(tīng)到另一種聲音，認(rèn)為不妨對(duì)高三聯(lián)考網(wǎng)開(kāi)一面，給予適當(dāng)?shù)慕睢盎砻狻薄?

周四周五兩天聯(lián)考

據(jù)記者手頭掌握的一份多校聯(lián)考的日程表顯示，周四上午8時(shí)開(kāi)考語(yǔ)文，考兩個(gè)半小時(shí)；下午考英語(yǔ)和聽(tīng)力；第二天考數(shù)學(xué)及“加3”科目。據(jù)了解，這類聯(lián)考已舉辦多年，基本上放在高三第二學(xué)期二模考之前的一個(gè)月左右舉行，也相當(dāng)于部分高中學(xué)校高三年級(jí)聯(lián)合開(kāi)展的一次月考。參加的學(xué)校不僅統(tǒng)一命題，還要像高考那樣組織集中統(tǒng)一閱卷，并按各科成績(jī)排定學(xué)校名次，然后各校校長(zhǎng)會(huì)依照這份成績(jī)單回去再逐一“敲打”各科的教師奮戰(zhàn)二?？肌?

校際間自主舉行的學(xué)科聯(lián)考是否合規(guī)，在目前的政策框架下，答案顯然是否定的。早在2021年5月，為確保深入實(shí)施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，上海市教委“重拳出擊”：嚴(yán)禁中小學(xué)生參加聯(lián)考或月考，小學(xué)階段不再進(jìn)行期中考試或考查。今年春季開(kāi)學(xué)前，市教委又規(guī)定：本學(xué)期將試點(diǎn)作業(yè)、考試（測(cè)驗(yàn)）備案制；探索建立校長(zhǎng)、教師信譽(yù)檔案，對(duì)督導(dǎo)檢查、*等渠道發(fā)現(xiàn)的組織跨校聯(lián)考等違規(guī)的相關(guān)責(zé)任人記入信譽(yù)檔案。

是否過(guò)于“一刀切”

但是，即便是在這樣的高壓態(tài)勢(shì)下，跨校聯(lián)考仍屢禁不止，教育行政部門的“禁考令”幾乎不起什么約束作用。對(duì)此，有業(yè)內(nèi)人士提出，禁止跨校聯(lián)考的措施過(guò)于“一刀切”，對(duì)于高一、高二年級(jí)還比較可行，而高三年級(jí)是高考的重要備戰(zhàn)年，如果不搞跨校甚至跨區(qū)域聯(lián)考，則很難讓學(xué)生知道自己在全市同級(jí)別學(xué)校的學(xué)生中處于一個(gè)怎樣的水平，其意義甚至比區(qū)內(nèi)統(tǒng)考都大，也有助于學(xué)生理性填寫高考志愿。

頻繁考試有利有弊

從月考到區(qū)統(tǒng)考再到跨校聯(lián)考，“考考考，高三的法寶；分分分，學(xué)生的命根”。對(duì)此，華東師大健康教育與心理咨詢中心特約督導(dǎo)陳默說(shuō)，現(xiàn)在的高中生得焦慮癥的比例正在悄然增加，容易出現(xiàn)每遇大考就坐立不安、發(fā)脾氣等較為強(qiáng)烈的反應(yīng)，這大多和高中生在青春期成長(zhǎng)中遇到的其他外因有關(guān)。比如，父母要求過(guò)高或缺乏溝通產(chǎn)生的親子問(wèn)題、異*往過(guò)程中受到的挫折、一直受父母焦慮影響等，這些不一定和考試焦慮有關(guān)，但會(huì)激發(fā)考試焦慮。

陳默表示，頻繁的考試如果真能讓孩子“考疲掉”，其實(shí)反而是件好事，可以令他們消除緊張情緒，能用小考的平常心來(lái)對(duì)待大考。然而，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都會(huì)強(qiáng)調(diào)每場(chǎng)考試的重要性，還有些家長(zhǎng)則會(huì)過(guò)度關(guān)注單次考試?yán)锖⒆拥某煽?jī)起伏，這些都會(huì)讓孩子更易滋生焦慮?！奥?lián)考亦是如此，如果把一場(chǎng)考試當(dāng)做一次心理、學(xué)業(yè)的練兵倒未嘗不可，但如果過(guò)度看重結(jié)果，則會(huì)帶來(lái)打擊自信、增加壓力等許多負(fù)面效應(yīng)。”她說(shuō)。