蔡利云：“普職結合”煉出不一樣的高中

10月29日，由大學路聯(lián)合天津職業(yè)大學共同舉辦的“高考改革下的高技能人才選拔與培養(yǎng)高峰論壇”在天津召開。本次大會共有國內(nèi)百余所高職院校招生負責人，高中、中職校長以及教育界專家學者400余人參加，會上與會嘉賓就新高考改革的落地實施情況，高職院校分類考試改革，高職與高中、中職的協(xié)同培養(yǎng)等話題進行深入研討和交流。

什么是一所好學校？

高考綜合改革撬動普通高中育人模式的變革，作為高中學校，是關注學校高考升學率等面子工程還是關注學生的內(nèi)在發(fā)展？什么是一所好學校？以及好學校應當給學生帶來怎樣的教育？天津市復興中學副校長蔡利云在會上給出了自己的答案。

蔡利云副校長表示，好的學校應助力師生共同成長和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，具有深沉文化底蘊和發(fā)展特色，具有核心精神引領、不斷創(chuàng)新發(fā)展的學校。好學校的教育要實現(xiàn)人全面而有個性的發(fā)展，要培養(yǎng)涵養(yǎng)美好品德、涵養(yǎng)健康身心、涵養(yǎng)生命氣象、涵養(yǎng)家國情懷的人。

教育的本質(zhì)即促進人全面的發(fā)展，根本目的在于發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個性、提升人的素質(zhì)。在不斷探索發(fā)展中，復興中學深化教育綜合改革，走“普職結合”發(fā)展之路，讓每個學生全面而個性發(fā)展，得到適合的教育。

“普職結合”煉出不一樣的高中

隨著高考改革啟動，天津市復興中學堅持“普職結合”煉出不一樣的高中。蔡利云介紹到，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，學校每年都有一定比例的畢業(yè)生選擇職業(yè)院校，學生發(fā)展需求也呈現(xiàn)多樣化特點。學校根據(jù)特色發(fā)展的需求，形成了較成熟的“普職結合”校本課程體系，以及管理制度和師資隊伍。

此外，學校保持高中辦學模式不變，開設了職業(yè)教育類課程，兼顧升學預備型教育和就業(yè)預備型教育的不同需求；突出“興趣—志趣—志向”的成長軌跡，突出“學科—專業(yè)—職業(yè)”的發(fā)展脈絡。實現(xiàn)了學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。

在具體方法上，就是以精致教育思想為引領，加強頂層設計。學校層面，用課題研究推動學校特色建設；教師層面，制定“普職結合”課堂教學評價標準；學生層面，建立高中學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標。圍繞“普職結合”在校園文化、課程體系、師資隊伍、育人模式方面不斷探索與努力，并取得了不俗的實際效果。激發(fā)了學生發(fā)展?jié)撃?，幫助學生找到了職業(yè)發(fā)展的方向和興趣；科技創(chuàng)新教育成果豐碩，學生的動手操作能力、實踐創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、科學精神和科學素養(yǎng)等方面得到了很好的鍛煉并取得了顯著成績，已獲40余項國家級發(fā)明專利。全體教師的課程開發(fā)能力和教育教學能力普遍得到鍛煉和提高，促進學校內(nèi)涵式發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量及知名度均獲提升，學校的辦學經(jīng)驗并得到推廣。