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歷來(lái)高考語(yǔ)文最基本常見(jiàn)的考點(diǎn)就是熟語(yǔ)(包括俗語(yǔ)、成語(yǔ)),其主要題涉及識(shí)記、理解和運(yùn)用三個(gè)層次。如果考生經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,常規(guī)設(shè)誤類(lèi)型大多能夠辨析,基本能夠應(yīng)對(duì)。但是,如果考生需要深入細(xì)致的辨析題目還是有相當(dāng)大的難度,下面將從六個(gè)方面剖析熟語(yǔ)題的難點(diǎn)。
1.程度失當(dāng)
在這種設(shè)誤類(lèi)型中,熟語(yǔ)的意思與句意關(guān)聯(lián)密切,但是程度過(guò)重或過(guò)輕,從而與句子不匹配。
例1寫(xiě)文章首先要言之有物,否則,無(wú)論文字如何優(yōu)美,也只是“金玉其外,敗絮其中”,不能打動(dòng)讀者。
“無(wú)論文字如何優(yōu)美”,暫且肯定文字優(yōu)美,可以用“金玉其外”形容,但是文章不是“言之有物”,有可能是“言之無(wú)物”,那么只能說(shuō)是內(nèi)容空洞,讀之乏味,還沒(méi)有到“敗絮其中”的地步。
例2在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要,而要把它完美無(wú)缺地取出并加以研究,就顯得更為重要了。
“完美無(wú)缺”表示完備美好,沒(méi)有缺點(diǎn)。此句沒(méi)有強(qiáng)調(diào)化石的美,只強(qiáng)調(diào)化石的完整。因此,“完美無(wú)缺”不合語(yǔ)境,應(yīng)改為“完好無(wú)損”。這個(gè)句子的迷惑點(diǎn)在于“完美無(wú)缺”與“完好無(wú)損”都有完整的意思。
2.適用對(duì)象的靈活運(yùn)用
許多成語(yǔ)的適用對(duì)象具有特定指向性,比如“豆蔻年華”專(zhuān)指十三四歲的女孩,“風(fēng)姿綽約”專(zhuān)指女子,“方寸之地”指心,超出特定指向范圍就有可能犯張冠李戴的錯(cuò)誤。
例3近兩年,我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)和授權(quán)的數(shù)量快速增長(zhǎng),專(zhuān)利申請(qǐng)質(zhì)量蒸蒸日上,這表明我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
“蒸蒸日上”比喻事業(yè)天天向上發(fā)展,不能形容專(zhuān)利申請(qǐng)質(zhì)量一天比一天好。
但是,在不少情況下,有些成語(yǔ)適用對(duì)象的特定指向性可以根據(jù)語(yǔ)境靈活處理,不能死摳詞典解釋。
例4他性格內(nèi)向,不善于與陌生人打交道,剛見(jiàn)到她的時(shí)候,臉都漲紅了,期期艾艾了好一會(huì)兒,也不知在說(shuō)些什么。
“期期艾艾”用在此句中是正確的。這個(gè)句子沒(méi)有說(shuō)明“他”是口吃者,有的考生根據(jù)字典“形容口吃”的釋義,斷定使用“期期艾艾”是錯(cuò)誤的。但是,根據(jù)“他”內(nèi)向的性格特征,“他”見(jiàn)到異性時(shí)完全有可能緊張,出現(xiàn)暫時(shí)性口吃的現(xiàn)象。
3.近形詞語(yǔ),字面相似,意義相異
有些成語(yǔ)在字面上很大的相似之處,但是意義大相徑庭,具有很強(qiáng)的欺騙性??忌圆涣羯?,就會(huì)犯望文生義的錯(cuò)誤。
例5科技發(fā)展帶來(lái)的便利是不容分說(shuō)的,千里之外的問(wèn)候,只要一個(gè)短信瞬間就能完成。
此處“不容分說(shuō)”應(yīng)改為“不容置辯”。兩個(gè)成語(yǔ)字面相近,意思相差萬(wàn)里?!安蝗莘终f(shuō)”指不容許辯解;“不容置辯”指不容許有什么懷疑,是真實(shí)可信的。句子強(qiáng)調(diào)的是科技帶來(lái)的便利是真實(shí)可信的,因而“不容分說(shuō)”是誤用。
例6相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng),多年來(lái),寫(xiě)字樓市場(chǎng)一直處于不瘟不火的狀態(tài),與同地段的住宅樓相比,寫(xiě)字樓的銷(xiāo)量要小得多。
此處“不瘟不火”應(yīng)改為“不溫不火”。兩個(gè)成語(yǔ)讀音相同,“瘟”“溫”字形相近,但是意義差別極大?!安晃敛换稹敝副硌菁炔怀翋炓膊贿^(guò)火;“不溫不火”指不冷淡也不火爆,形容平淡適中。句子講述房產(chǎn)*的情況,應(yīng)為“不溫不火”。
4.近義熟語(yǔ),釋義相似,用法各異
部分熟語(yǔ)在詞典中的解釋相似,甚至一模一樣,單看詞典釋義,幾乎無(wú)法區(qū)分。這給考生造成很大的困惑。
例7他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系,反響十分熱烈。
例8我讀過(guò)弗萊的著作,很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系,更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。
例7的“居高臨下”應(yīng)改為“高屋建瓴”。例8“高屋建瓴”使用正確。辨析“高屋建瓴”與“居高臨下”的困難之處在于,“高屋建瓴”的釋義就是“形容居高臨下的形勢(shì)”。兩者的區(qū)別是:“高屋建瓴”可以表示思想上站得高?!熬痈吲R下”的意思是處在高處,俯視下面;形容處于有利的位置或傲視他人,強(qiáng)調(diào)自然地勢(shì)或地位。所以,例7的“居高臨下”是誤用。
5.自我與他人失當(dāng)
有些成語(yǔ)只能用在自己身上,用在他人身上就表示批評(píng);有些成語(yǔ)只能用在他人上,用在自己身上就是誤用。其中,比較突出的是謙敬詞的使用,常見(jiàn)的如“不恥下問(wèn)”“附庸風(fēng)雅”“拋磚引玉”“姑妄言之”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)考查的頻率相對(duì)較高,考生能夠分辨。有些成語(yǔ)考生雖能正確造句運(yùn)用,但由于理解不深,辨別起來(lái)不容易。
例9這次來(lái)美國(guó)參加國(guó)際會(huì)議,要積極參加活動(dòng),既能向各國(guó)的同行學(xué)習(xí),又能走馬觀花地感受美國(guó)的生活。
“走馬觀花”比喻粗略地觀察事物。到美國(guó)參加會(huì)議期間了解美國(guó)的生活,確實(shí)只能粗略地了解。但是,這句話是某人的發(fā)言,是對(duì)開(kāi)會(huì)者的要求,使用“走馬觀花”就不恰當(dāng)了?!白唏R觀花”可以謙稱(chēng)自己,也可以批評(píng)別人,卻不能對(duì)他人提要求。
例10看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后,大家給小王對(duì)號(hào)入座,說(shuō)他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂(lè)指揮,常常因粗心做出一些有驚無(wú)險(xiǎn)的事。
“對(duì)號(hào)入座”在此很有迷惑性,許多考生看了詞典的解釋還不能理解成語(yǔ)誤用的原因?!皩?duì)號(hào)入座”比喻把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái),也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比,聯(lián)系起來(lái)。句子表達(dá)的意思是大家將小王與電影中的人物對(duì)比聯(lián)系起來(lái)。然而,“對(duì)號(hào)入座”在使用第一個(gè)釋義的時(shí)候,只能自己把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái),不能由別人對(duì)比聯(lián)系,因而使用錯(cuò)誤。
6.第六版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的變化
商務(wù)印書(shū)館的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是高考的標(biāo)準(zhǔn)詞典。無(wú)論字音、字形,還是詞語(yǔ)的釋義,高考都以此詞典為標(biāo)準(zhǔn)。2021年出版的第六版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與前幾版相比,變化很大。許多原來(lái)特別強(qiáng)調(diào)的誤讀、誤寫(xiě)、誤用,到了第六版,被認(rèn)可了。比如“文身”一詞,原來(lái)只有一種寫(xiě)法,現(xiàn)在也認(rèn)同了流行的“紋身”。詞語(yǔ)釋義上也是如此。這對(duì)考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)挑戰(zhàn),考生需要經(jīng)常查閱來(lái)校正積累的知識(shí)。
例11求學(xué)期間,他春風(fēng)得意,事事順心。沒(méi)料到踏入社會(huì)后,幾樁生意下來(lái),就被騙得血本無(wú)歸,于是他總是感嘆遇人不淑,命途多舛。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》在第六版之前沒(méi)有單獨(dú)的“遇人不淑”詞條,一般成語(yǔ)詞典解釋為“指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫”。因此,以前認(rèn)為此例的“遇人不淑”使用錯(cuò)誤。第六版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》新增了“遇人不淑”詞條,并且擴(kuò)大其含義:“也泛指所結(jié)交的人不好。”所以現(xiàn)在看來(lái),此處使用“遇人不淑”正確。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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