高考語(yǔ)文：如何搞定熟語(yǔ)題

歷來(lái)高考語(yǔ)文最基本常見(jiàn)的考點(diǎn)就是熟語(yǔ)(包括俗語(yǔ)、成語(yǔ))，其主要題涉及識(shí)記、理解和運(yùn)用三個(gè)層次。如果考生經(jīng)過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，常規(guī)設(shè)誤類型大多能夠辨析，基本能夠應(yīng)對(duì)。但是，如果考生需要深入細(xì)致的辨析題目還是有相當(dāng)大的難度，下面將從六個(gè)方面剖析熟語(yǔ)題的難點(diǎn)。

1.程度失當(dāng)

在這種設(shè)誤類型中，熟語(yǔ)的意思與句意關(guān)聯(lián)密切，但是程度過(guò)重或過(guò)輕，從而與句子不匹配。

例1寫文章首先要言之有物，否則，無(wú)論文字如何優(yōu)美，也只是“金玉其外，敗絮其中”，不能打動(dòng)讀者。

“無(wú)論文字如何優(yōu)美”，暫且肯定文字優(yōu)美，可以用“金玉其外”形容，但是文章不是“言之有物”，有可能是“言之無(wú)物”，那么只能說(shuō)是內(nèi)容空洞，讀之乏味，還沒(méi)有到“敗絮其中”的地步。

例2在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無(wú)缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。

“完美無(wú)缺”表示完備美好，沒(méi)有缺點(diǎn)。此句沒(méi)有強(qiáng)調(diào)化石的美，只強(qiáng)調(diào)化石的完整。因此，“完美無(wú)缺”不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“完好無(wú)損”。這個(gè)句子的迷惑點(diǎn)在于“完美無(wú)缺”與“完好無(wú)損”都有完整的意思。

2.適用對(duì)象的靈活運(yùn)用

許多成語(yǔ)的適用對(duì)象具有特定指向性，比如“豆蔻年華”專指十三四歲的女孩，“風(fēng)姿綽約”專指女子，“方寸之地”指心，超出特定指向范圍就有可能犯張冠李戴的錯(cuò)誤。

例3近兩年，我國(guó)發(fā)明專利申請(qǐng)和授權(quán)的數(shù)量快速增長(zhǎng)，專利申請(qǐng)質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國(guó)專利申請(qǐng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

“蒸蒸日上”比喻事業(yè)天天向上發(fā)展，不能形容專利申請(qǐng)質(zhì)量一天比一天好。

但是，在不少情況下，有些成語(yǔ)適用對(duì)象的特定指向性可以根據(jù)語(yǔ)境靈活處理，不能死摳詞典解釋。

例4他性格內(nèi)向，不善于與陌生人打交道，剛見(jiàn)到她的時(shí)候，臉都漲紅了，期期艾艾了好一會(huì)兒，也不知在說(shuō)些什么。

“期期艾艾”用在此句中是正確的。這個(gè)句子沒(méi)有說(shuō)明“他”是口吃者，有的考生根據(jù)字典“形容口吃”的釋義，斷定使用“期期艾艾”是錯(cuò)誤的。但是，根據(jù)“他”內(nèi)向的性格特征，“他”見(jiàn)到異性時(shí)完全有可能緊張，出現(xiàn)暫時(shí)性口吃的現(xiàn)象。

3.近形詞語(yǔ)，字面相似，意義相異

有些成語(yǔ)在字面上很大的相似之處，但是意義大相徑庭，具有很強(qiáng)的欺騙性。考生稍不留神，就會(huì)犯望文生義的錯(cuò)誤。

例5科技發(fā)展帶來(lái)的便利是不容分說(shuō)的，千里之外的問(wèn)候，只要一個(gè)短信瞬間就能完成。

此處“不容分說(shuō)”應(yīng)改為“不容置辯”。兩個(gè)成語(yǔ)字面相近，意思相差萬(wàn)里?！安蝗莘终f(shuō)”指不容許辯解;“不容置辯”指不容許有什么懷疑，是真實(shí)可信的。句子強(qiáng)調(diào)的是科技帶來(lái)的便利是真實(shí)可信的，因而“不容分說(shuō)”是誤用。

例6相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng)，多年來(lái)，寫字樓市場(chǎng)一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。

此處“不瘟不火”應(yīng)改為“不溫不火”。兩個(gè)成語(yǔ)讀音相同，“瘟”“溫”字形相近，但是意義差別極大?！安晃敛换稹敝副硌菁炔怀翋炓膊贿^(guò)火;“不溫不火”指不冷淡也不火爆，形容平淡適中。句子講述房產(chǎn)*的情況，應(yīng)為“不溫不火”。

4.近義熟語(yǔ)，釋義相似，用法各異

部分熟語(yǔ)在詞典中的解釋相似，甚至一模一樣，單看詞典釋義，幾乎無(wú)法區(qū)分。這給考生造成很大的困惑。

例7他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。

例8我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。

例7的“居高臨下”應(yīng)改為“高屋建瓴”。例8“高屋建瓴”使用正確。辨析“高屋建瓴”與“居高臨下”的困難之處在于，“高屋建瓴”的釋義就是“形容居高臨下的形勢(shì)”。兩者的區(qū)別是：“高屋建瓴”可以表示思想上站得高?！熬痈吲R下”的意思是處在高處，俯視下面;形容處于有利的位置或傲視他人，強(qiáng)調(diào)自然地勢(shì)或地位。所以，例7的“居高臨下”是誤用。

5.自我與他人失當(dāng)

有些成語(yǔ)只能用在自己身上，用在他人身上就表示批評(píng);有些成語(yǔ)只能用在他人上，用在自己身上就是誤用。其中，比較突出的是謙敬詞的使用，常見(jiàn)的如“不恥下問(wèn)”“附庸風(fēng)雅”“拋磚引玉”“姑妄言之”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)考查的頻率相對(duì)較高，考生能夠分辨。有些成語(yǔ)考生雖能正確造句運(yùn)用，但由于理解不深，辨別起來(lái)不容易。

例9這次來(lái)美國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，要積極參加活動(dòng)，既能向各國(guó)的同行學(xué)習(xí)，又能走馬觀花地感受美國(guó)的生活。

“走馬觀花”比喻粗略地觀察事物。到美國(guó)參加會(huì)議期間了解美國(guó)的生活，確實(shí)只能粗略地了解。但是，這句話是某人的發(fā)言，是對(duì)開(kāi)會(huì)者的要求，使用“走馬觀花”就不恰當(dāng)了。“走馬觀花”可以謙稱自己，也可以批評(píng)別人，卻不能對(duì)他人提要求。

例10看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后，大家給小王對(duì)號(hào)入座，說(shuō)他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂(lè)指揮，常常因粗心做出一些有驚無(wú)險(xiǎn)的事。

“對(duì)號(hào)入座”在此很有迷惑性，許多考生看了詞典的解釋還不能理解成語(yǔ)誤用的原因?！皩?duì)號(hào)入座”比喻把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比，聯(lián)系起來(lái)。句子表達(dá)的意思是大家將小王與電影中的人物對(duì)比聯(lián)系起來(lái)。然而，“對(duì)號(hào)入座”在使用第一個(gè)釋義的時(shí)候，只能自己把有關(guān)的人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，不能由別人對(duì)比聯(lián)系，因而使用錯(cuò)誤。

6.第六版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的變化

商務(wù)印書(shū)館的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是高考的標(biāo)準(zhǔn)詞典。無(wú)論字音、字形，還是詞語(yǔ)的釋義，高考都以此詞典為標(biāo)準(zhǔn)。2021年出版的第六版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與前幾版相比，變化很大。許多原來(lái)特別強(qiáng)調(diào)的誤讀、誤寫、誤用，到了第六版，被認(rèn)可了。比如“文身”一詞，原來(lái)只有一種寫法，現(xiàn)在也認(rèn)同了流行的“紋身”。詞語(yǔ)釋義上也是如此。這對(duì)考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)挑戰(zhàn)，考生需要經(jīng)常查閱來(lái)校正積累的知識(shí)。

例11求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心。沒(méi)料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》在第六版之前沒(méi)有單獨(dú)的“遇人不淑”詞條，一般成語(yǔ)詞典解釋為“指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫”。因此，以前認(rèn)為此例的“遇人不淑”使用錯(cuò)誤。第六版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》新增了“遇人不淑”詞條，并且擴(kuò)大其含義：“也泛指所結(jié)交的人不好?！彼袁F(xiàn)在看來(lái)，此處使用“遇人不淑”正確。