北京高考或?qū)⒃O(shè)置“可選擇性”作文命題

今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。語文學(xué)科還將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫全方位的能力。根據(jù)北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

防止教學(xué)搶跑 不培養(yǎng)“超學(xué)兒童”

“要切實防止教學(xué)‘搶跑’，不培養(yǎng)‘超學(xué)兒童’。”北京市教委有關(guān)負責(zé)人表示，特別是小學(xué)階段語文、英語學(xué)科要嚴(yán)格堅持“基于課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)”，強調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴大知識面，不得趕進度、增難度。

按照語文學(xué)科改進意見，小學(xué)1-2年級重點關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強詞句的理解和使用，強化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。

教學(xué) 增加傳統(tǒng)文化和紅色經(jīng)典

作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，北京市將在語文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情?？梢酝ㄟ^講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知程度。

初中積極引導(dǎo)學(xué)生認識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻，有重點地指導(dǎo)學(xué)生進行研讀。

聽說讀寫 首次全部入圍語文學(xué)科要求

語文學(xué)科改進意見首次對語文教學(xué)如何提升學(xué)生聽說讀寫能力進行全面說明，提倡在運用中學(xué)習(xí)語文。

按照意見要求，中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實際效果。初中要聚焦語言運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實際運用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強語文學(xué)習(xí)與生活實際應(yīng)用的聯(lián)系。高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實踐中提高學(xué)生運用語言文字的水平。

另外，改進意見還對豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強學(xué)生寫作能力等多個方面分學(xué)段提出具體要求。

整合資源 構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式

據(jù)介紹，北京市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，構(gòu)建滿足學(xué)生個性需求的語文教與學(xué)方式。

語文還將加強教學(xué)和社會實踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進中小學(xué)生社會大課堂實踐基地，引進高校及研究機構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補充教育教學(xué)資源。

北京市將支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價檔案，納入綜合素質(zhì)評價。