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高考生物單選題的十種快速解法

更新:2021年07月23日 13:15 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了高考生物單選題的十種快速解法相關(guān)信息,供考生參考,一起來(lái)看一下吧高考生物單選題的十種快速解法

選擇題在生物考試中,選擇題的題量是最大的,大家都擔(dān)心自己沒(méi)復(fù)習(xí)好導(dǎo)致答不完題。還有些學(xué)生在考試中或因選擇題得分過(guò)低,或因選擇題耗時(shí)過(guò)多,影響了其他題的解答,導(dǎo)致考分不理想。究其原因,主要是沒(méi)有掌握選擇題的特點(diǎn)。解答這類題的方法不當(dāng),思維方式欠妥等。

選擇題由題干和供選答案兩部分組成,能設(shè)置較廣泛的情境,包括生物學(xué)基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)、基本計(jì)算及有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用等多個(gè)目標(biāo),因此,在高考生物試卷中占有很大的比例。小編為此對(duì)快速解答單項(xiàng)選擇題(通常為四選一)的一些經(jīng)驗(yàn)作一淺談,供參考。

一、直選法

這是解答選擇題最基本的方法,其程序是依據(jù)題目銜給條件,借助已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷,直接得出結(jié)論。

例1:為研究果實(shí)貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中,一小時(shí)后測(cè)定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量。結(jié)果如下表:

氧氣相對(duì)值0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%

O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

CO2釋放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

根據(jù)以上結(jié)果不能得出的結(jié)論是( )。

A.氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖有氧分解量為0.05mol

B.氧濃度為5%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無(wú)氧分解量為0mol

C.倉(cāng)庫(kù)中貯藏蘋果時(shí)氧氣相對(duì)濃度為5%時(shí)最好

D.貯藏蘋果時(shí)還可以采取低溫、干燥等措施

解折:本題因?yàn)镈選項(xiàng)與題干由所說(shuō)內(nèi)容無(wú)關(guān),可直接連出D項(xiàng)。A、B選項(xiàng)需根據(jù)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸兩個(gè)反應(yīng)式進(jìn)行定量計(jì)算可算出。答案:D

二、找題眼法

找題眼法就是從多個(gè)已知條件中找出某一作為解題切入點(diǎn)的條件,從而得出答案的方法。其中最先使用的條件就是題眼。

例2:水溶性染色劑(PI),能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色,可將其應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。細(xì)胞浸泡于一定濃度的PI中,僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被染色,活細(xì)胞則不著色,但將PI注射到細(xì)胞中,則細(xì)胞核會(huì)著色。利用PI鑒別細(xì)胞的基本原理是( )

A.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同

B.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同

C.細(xì)胞能分解染色劑

D.活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入

解析:本題的切入點(diǎn)是活細(xì)胞的細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性臘會(huì)阻止染色劑的進(jìn)入而不著色;如果細(xì)胞死亡,則細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,染色劑可以進(jìn)入而使細(xì)胞核著色。所以本題的題眼是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,答案很快就出來(lái)了。答案:D

三、信息轉(zhuǎn)化法

對(duì)某些選擇題,由于情境比較陌生,或內(nèi)容比較繁瑣,可通過(guò)思維轉(zhuǎn)換,將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的,便于理解的形式,從而化陌生為熟悉,化難為易,迅速求解。

例3:以蟲(chóng)治蟲(chóng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量,假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是( )。

A.乙和丁的種群數(shù)量都增加

B.乙和丁的種群教量都減少

C.乙和丙的種群數(shù)量都減少

D.乙和丙的種群數(shù)量都增加

解析:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互影響的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),但以圓形面積圖的形式出現(xiàn),增犬了試題難度。

解題時(shí)首先可以根據(jù)圈中四種生物所含有機(jī)物的總量,將它們的關(guān)系轉(zhuǎn)化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出,四種生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量逐級(jí)遞減的特點(diǎn),寫出四種生物構(gòu)成的食物鏈:丙→丁→甲→乙。然后根據(jù)食物鏈中各生物之間的關(guān)系推理其數(shù)量變動(dòng)情況。當(dāng)甲的數(shù)量增加時(shí),丁因大量被甲捕食,數(shù)量將會(huì)減少,丙因丁的減少而數(shù)量將增加,乙因甲增加,食物來(lái)源充足而數(shù)量增加。答案:D

四、聯(lián)想法

有些試題的答案,直接根據(jù)已知條件很難找到,在解答這類試題時(shí),應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式,找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識(shí),再根據(jù)這些知識(shí)得出答案。

例4:首先在一堆垃圾的有機(jī)物中檢測(cè)到放射性,隨后又在附近的植物中檢測(cè)到放射性.接著又在其周圍生活的動(dòng)物體內(nèi)也檢測(cè)到放射射性。如果放射性只是來(lái)自某一種元素.你認(rèn)為最可能是什么元素?( )。

A.O B.C C.N D.H

解析:本題要注意題干中的關(guān)鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動(dòng)物;聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素,所以該元素最可能是礦質(zhì)元素。答案:C

五、擬稿法

有些試題,雖然已知條件簡(jiǎn)短,但推導(dǎo)過(guò)程卻很復(fù)雜。在解答這類題時(shí),應(yīng)采用擬稿法。擬稿法是指在推導(dǎo)這類試題的答案時(shí),通過(guò)打草稿,將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S,以降低答題的難度,從而提高解題效率。

例5:一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1,在F1雌雄個(gè)體變鬣產(chǎn)生的F2中,雄蜂因型共有AB、Ab、aB、ab四種,雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種。則親本的基因型為( )。

A.aabb×AB B AaBb×ab

C.AAbb×aB D.AABB×ab

解析:解答這道試題時(shí),必須首先明確雄蜂是單倍體,它是由上一代雌蜂的卵細(xì)胞單獨(dú)發(fā)育而成的,因此雄蜂個(gè)體的基因型及種類,應(yīng)該與雌蜂配子的基因型及種類相同;雄蜂產(chǎn)生的配子的基因型與雄蜂本身的基因型相同。然后還得明確題干中提到的“親本”.不是指F2的親本(如果是指F2的親本,直接提F1就行了),而是指F1的親本。解題過(guò)程圖解(從F2的個(gè)體的基因型開(kāi)始,逆著基因的傳遞方向列出)如下: F2:♂AB、Ab、aB、ab ♀AaBb、Aabb、aaBb、aabb F1的配子:♀AB、Ab、aB、ab ♂ab F1:♀AaBb、♂ab P的配子:♂AB ♀ab P:♂AB ♀aabb 答案:A

六、圖示法

圖示法能形象、直觀地展示思維過(guò)程,簡(jiǎn)便、快捷。

倒6:氧氣分子由肺泡擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合的過(guò)程,至少需穿過(guò)幾層磷脂分子?( )

A.3 B.4 C.5 D.10

解析:由題意氧氣分子穿過(guò)肺泡壁經(jīng)過(guò)了兩層生物膜,穿過(guò)毛細(xì)血管壁經(jīng)過(guò)了兩層生物膜,穿過(guò)紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)了一層生物膜,至少需穿過(guò)5層生物膜,而每層生物膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成。答案:D

七、篩選淘汰法

有些試題,根據(jù)已知條件直接找答案,有可能找不到、找不全或找不準(zhǔn)??梢愿鶕?jù)題干所給的條件和提出的問(wèn)題,對(duì)各個(gè)選項(xiàng)加以審視,將與題目要求不符合的選項(xiàng)逐一篩選,不能否定的答案即為正確答案。

例7:基因型RrSs與rrSs的個(gè)體雜交后,子代的表現(xiàn)型之比是( )。

A.l︰2︰l B.3︰1︰3︰1

C.1︰l︰1︰l D.9︰3︰3︰l

解析:A項(xiàng)是三種表現(xiàn)型比例,直接淘汰;C項(xiàng)是測(cè)交后代表現(xiàn)型比例;D項(xiàng)是雙雜合個(gè)體自交后代表現(xiàn)型比例,均與題中條件不符,一一淘汰,所以答案只能選B項(xiàng)。為求準(zhǔn)確,也可單獨(dú)分析每一個(gè)性狀,第一個(gè)性狀分離比為1︰l,第二個(gè)性狀分離比為3︰1,兩個(gè)性狀結(jié)合則為3︰1︰3︰1。答案:B

八、分析推理法

根據(jù)題目的已知條件,運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律,分析出與答案相關(guān)的若干要素,再利用這些要素推導(dǎo)出答案。

例8:如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)茵,在產(chǎn)生的子代噬茵體的組成結(jié)構(gòu)成分中,能夠找到的放射性元素為( )。

A.可在外殼中找到15N和35S

B.可在DNA中找到15N、32P

C.可在外殼中找到15N

D.可在DNA中找到15N、32P、35S

解析:噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成,DNA含有磷酸基和含氮堿基,能夠標(biāo)記上15N和35S,而蛋白質(zhì)含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH),能夠標(biāo)記15N和35S。在噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中,蛋白質(zhì)外殼留在外面,沒(méi)有進(jìn)入噬菌體,只有DNA進(jìn)入噬菌體,并利用細(xì)菌的原料(氨基酸和核苷酸)來(lái)合成自身的蛋白質(zhì)外殼和子代DNA,因這些原料沒(méi)有放射性元素標(biāo)記,所以在子代中,只有在某2個(gè)噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。答案:B

九、搭橋法

有的試題,在題干中涉及不同章節(jié)的知識(shí),構(gòu)成思維上的鴻溝。需根據(jù)生物學(xué)搭起思維上的橋梁。

例9:水稻的一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂后期有48條染色體,在一般情況下,水稻的珠被細(xì)胞、胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是( )。

A.24、24、24 B.12、12、12

C.12、24、36 D.24、24、36

解析:此題涉及有絲分裂、減數(shù)分裂和植物的個(gè)體發(fā)育,思維跨度較大。根據(jù)已知條件有絲分裂后期有48條染色體,尋找思維的橋梁,即體細(xì)胞為24條染色體.那么經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的*、卵細(xì)胞和極核均為12條染色體。珠被細(xì)胞屬于體細(xì)胞,染色體為24條;胚細(xì)胞是*和卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵經(jīng)有絲分裂而來(lái),其染色體為24;胚乳細(xì)胞是一個(gè)*與兩個(gè)極核形成的受精極核發(fā)育而采,其染色體為36。答案:D

十、綜合法

從題干中所給材料、表格、坐標(biāo)圖或矩形圖等獲取信息,結(jié)合課本中有關(guān)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論。

例10:采用物理或化學(xué)的方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段,如下表所示,“—”表示停留時(shí)期。

解析:本題考查通過(guò)對(duì)表格的分析與綜合。證確獲取信息,并作出正確判斷的能力。由表格分析可知:加入過(guò)量的胸苷,則細(xì)胞停留在細(xì)胞分裂的間期,間期是DNA的復(fù)制時(shí)期,說(shuō)明過(guò)量的胸苷可能抑制了DNA的復(fù)制。加入秋水仙素,則細(xì)胞停留在細(xì)胞分裂的中期,細(xì)胞分裂的中期染色體的數(shù)目清晰,形態(tài)穩(wěn)定。因此觀察細(xì)胞內(nèi)染色體最好采用的方法是用秋水仙素處理。如低溫的話,則會(huì)影響酶的活性,細(xì)胞分裂的各期都會(huì)停。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的高考生物單選題的十種快速解法,希望能幫助到廣大考生!
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