加州名校學(xué)霸回瑞思任教：在瑞思學(xué)習(xí)7年，讓我成為更好的自己！

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你?！薄堕L(zhǎng)大后我就成了你》這首動(dòng)人的贊歌曾經(jīng)激發(fā)了很多學(xué)生的夢(mèng)想，他們盼望著自己有一天也能走上講臺(tái)，成為一名優(yōu)秀的教師，但從教培機(jī)構(gòu)畢業(yè)又回去任教的卻少之又少。

在教師節(jié)來(lái)臨之際，現(xiàn)實(shí)版的《長(zhǎng)大后我就成了你》正在瑞思蘇州校區(qū)上演，初出茅廬的新人Ariel、?Jaeger和正值中堅(jiān)力量的Jenny老師曾為師生關(guān)系，多年后又站在了一起，成為了并肩奮斗的同事。

圖：Ariel（左）、Jaeger（右）、Jenny（中）

長(zhǎng)大后，我成了心懷夢(mèng)想的你

說(shuō)起Ariel和?Jaeger與瑞思的緣分，大概要從他們小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候說(shuō)起。那時(shí)候的他們對(duì)瑞思還不了解，只是在家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫”下接觸瑞思，沒(méi)想到一學(xué)就是7年。高中畢業(yè)后他們分別被加利福尼亞大學(xué)爾灣分校和加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校錄取。能夠就讀于美國(guó)加州知名學(xué)府，Ariel和?Jaeger坦言，這離不開(kāi)瑞思對(duì)他們的培養(yǎng)。

“我從剛進(jìn)瑞思時(shí)的零基礎(chǔ)，到如今的侃侃而談，是源于成就感的支撐。我記得很清楚的一件事，是我在二年級(jí)的時(shí)候一節(jié)英語(yǔ)課上，老師當(dāng)時(shí)講的是一些比較難的單詞，全班沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讀，而我那時(shí)候已經(jīng)在瑞思學(xué)習(xí)了一年，對(duì)于這些單詞我早就已經(jīng)涉獵，全程只有我一個(gè)人在跟老師互動(dòng)，從那時(shí)候起，自信感和成就感完全調(diào)動(dòng)起了我的學(xué)習(xí)興趣。7年的時(shí)間瑞思對(duì)我的幫助不僅僅是英語(yǔ)能力的提升，我的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，思辨能力都有了質(zhì)的飛躍。我能夠成功申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校也是基于在瑞思的成長(zhǎng)，因?yàn)槭澜珥敿?jí)高校在選擇學(xué)生時(shí)更關(guān)注學(xué)生完整人格培養(yǎng)，探索精神、潛能激發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)話性與互動(dòng)性的教育方式與氛圍。”Jaeger說(shuō)。

Ariel則表示：“在瑞思，我學(xué)到的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英語(yǔ)本身的范疇，相比起我在公立學(xué)校更讓我受益的，不是為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是找到了我的興趣所在，讓我養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；同時(shí)也開(kāi)闊了我的眼界，讓我能夠站得更高，看得更遠(yuǎn)，思考得更深入”。

基于和瑞思多年的情感以及對(duì)瑞思素質(zhì)教育理念的認(rèn)可，Ariel和Jaeger慢慢在腦海中浮現(xiàn)出了一個(gè)想法：回到瑞思成為一名老師，讓更多的學(xué)弟學(xué)妹們有進(jìn)步與成長(zhǎng)，好像也是一件很酷的事。

長(zhǎng)大后，我成了專(zhuān)業(yè)又敬業(yè)的你

再一次回到瑞思，雖已時(shí)隔多年，但對(duì)于Ariel和?Jaeger而言并沒(méi)有陌生感，更多的是親切?！澳軌蚝彤?dāng)初自己的帶班老師Jenny成為同事非常興奮，回想起在瑞思的時(shí)光，最難忘懷的就是Jenny老師對(duì)于教育的初心，對(duì)于我們的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，以及對(duì)于教學(xué)的專(zhuān)心與細(xì)心。”

剛踏上教育工作崗位，雖然對(duì)教育事業(yè)充滿著憧憬與熱情，Ariel和Jaeger卻也因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而甚感迷茫。

作為新人的Ariel說(shuō)：“要成為一名稱職的瑞思老師，自己還十分欠缺教學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。但很慶幸，剛來(lái)學(xué)校就為我們展開(kāi)了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的培訓(xùn)，還為我們配了優(yōu)秀的‘導(dǎo)師’。為此，我深深體會(huì)到瑞思對(duì)老師培養(yǎng)的良苦用心，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的路上能夠快速成長(zhǎng)，這是個(gè)‘痛’并快樂(lè)的過(guò)程?！?

“曾以為老師是很厲害的人，誰(shuí)能想到老師這么辛苦，時(shí)常熬夜備課、磨課、培訓(xùn)?！盝aeger說(shuō)：“在瑞思上學(xué)的時(shí)候我就深有體會(huì)，經(jīng)?？吹嚼蠋焸兿铝苏n，還要在空教室里一遍遍地磨課，整棟大廈，最晚熄燈的一定是瑞思的教室。如今回到瑞思，趕上疫情期間所有老師要轉(zhuǎn)線上授課，更是感受到瑞思老師的學(xué)習(xí)力和敬業(yè)精神。”

正如Jaeger所說(shuō)，疫情期間瑞思所有的線下課轉(zhuǎn)為線上課，老師需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)線上系統(tǒng)，熟悉授課平臺(tái)，改變課堂互動(dòng)方式，高強(qiáng)度、突發(fā)性的工作雖說(shuō)是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)，但是無(wú)數(shù)瑞思教師選擇的是迎難而上。

“剛來(lái)到瑞思的時(shí)候我也參與了線上教學(xué)的110節(jié)培訓(xùn)課程，除了培訓(xùn)之外還要備課、磨課、試講。雖說(shuō)考核非常嚴(yán)苛，但是能夠保障孩子在家的學(xué)習(xí)也能享受到線下教學(xué)的良好效果這一切都是值得的。”Ariel表示。

長(zhǎng)大后，我就成了溫暖有愛(ài)敢于創(chuàng)新的你

得知學(xué)生成為自己的同事，Jenny很驚喜，也很幸福。同時(shí)，她也一再對(duì)Ariel和?Jaeger囑咐，教育原本就是一種傳承，這條路會(huì)很辛苦，做瑞思的老師，要尤其不怕苦，還要勇于創(chuàng)新，敢想敢做。瑞思的愿景是構(gòu)建卓越而有溫度的教育共同體，如何做到“卓越”和“有溫度”，這需要付出加倍的努力。

Jenny說(shuō)，她在兩個(gè)年輕老師身上看到了曾經(jīng)努力成長(zhǎng)的自己。

Ariel和?Jaeger特別感謝自己的老師，“這么多年來(lái)我們一直在和Jenny老師保持聯(lián)系，不管問(wèn)什么問(wèn)題，老師都會(huì)和盤(pán)托出，從不保留，給我們提供了很多的參考建議和幫助?！焙玫慕逃撸粌H停留在課堂上，一定是生活中的亦師亦友。

“在我申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校的過(guò)程中，Jenny老師給了我很大的幫助。她是在美國(guó)長(zhǎng)大的，對(duì)美國(guó)大學(xué)更了解和熟悉，對(duì)于如何合理的申請(qǐng)規(guī)劃Jenny給了我很多的建議。”Ariel表示，這位“引路人”在她心中有著亦師亦友亦長(zhǎng)輩的地位。如今，兩人不僅在工作上相互支持，在生活上也一起分享，如同閨蜜。

直到現(xiàn)在，Ariel和?Jaeger只要有空，也會(huì)在教室后面繼續(xù)當(dāng)學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)他們崇拜的Jenny講課?！巴ㄟ^(guò)Jenny老師的課堂，我終于知道教育不僅要做創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)讓課堂變得有趣，更要面對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)不同的學(xué)生做個(gè)性化的輔導(dǎo)，在瑞思做老師，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)?！盇riel稱，是更多瑞思老師的專(zhuān)業(yè)精神，讓她心懷著無(wú)限的感激與對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)義無(wú)反顧，她將努力地將這份愛(ài)繼續(xù)地延續(xù)下去。

有一種仰慕，叫長(zhǎng)大后我就成了你。教育是生命影響生命的事業(yè)，是塑造生命、促進(jìn)生命向上向善發(fā)展的過(guò)程。讓更好的教育，影響更多的孩子和家庭，這樣的力量，讓瑞思的初心未改，情懷永不變。