中小學課外輔導班教你初中語文中文言文的理解技巧

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了中小學課外輔導班教你初中語文中文言文的理解技巧相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　語法分析法

　　許多白話虛詞在語句結構中有著特別的語法功用，因此，據(jù)此也可揣度出虛詞的用法。比方，要判別①“吾妻之美我者，私我也”、②“久之，能以足音辨人”、③“夫晉，何厭之有”、④“均之二策”諸句中“之”字的含義，可依據(jù)語法常識辨別它的用法，然后找到突破口。①中“吾妻”是主語，“美”形容詞的意動用法，作謂語，“我”是賓語，由此可斷定“之”介于主謂間，撤銷語句獨立性。②中“久”是時刻副詞，充任句首狀語，因此緊隨其后的“之”可有可無，只不過起了調(diào)整音節(jié)的效果，是音節(jié)助詞，無義，不譯。③中“晉”是主語，“有”是謂語動詞，可知本句是賓語前置句，“之”起提賓效果。④中“均”是動詞，作“權衡”解，“二策”是名詞，由此斷定“之”與“二策”一同為“均”的賓語，作代詞“這樣”解?？梢?，抽骨干、析結構、判功用，不失為簡練的虛詞揣度辦法。

　　標志承認法

　　有些虛詞是構成白話特別句式的標志，如能牢記課文中呈現(xiàn)過的這些有代表性的詞，便有助于快速解題。白話句式有兩大類：特別句式和固定句式。特別句式，除較易辨認的判別句、被迫句外，重點是倒裝句。如主謂倒裝“……矣，……”(“甚矣，汝之不惠?！?、定語后置“……之……者”(“馬之千里者，一食或盡粟一石”)、狀語后置“……以……”(“覆之以掌”)等。固定句式較多，須熟記的如：“不亦……乎”(“學而時習之，不亦樂乎?”)、“無以……”(“軍中無認為樂”)、“何……為?”(“多多益善，何為為我擒?”)、“如……何?”“若……何?”“奈……何?”(“如太行、王屋何?”)、“所以……”(“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”)。

　　代入挑選法

　　這是咱們最常用的辦法。假如咱們熟記某個虛詞的根本用法和含義，在閱覽和解題時，就可將它的每個用法代入語句，挑選其間講得通的一項，然后獲得正確的答案。以“而”為例，其首要用法有：連詞，譯為“又”、“并且”、“就”、“卻”、“假如”、“因此”;代詞，譯為“你”、“你的”;動詞譯為“如同”等。若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄予者”、②“置之地，拔劍撞而破之”、③“青，取之于藍，而青于藍”、④“諸君而有意，瞻予馬首可也”、⑤“正人博學而日參省乎己”、⑥“某所，而母立于茲”中找出與其他各句不同用法的語句，在逐個代入進行了解和挑選后，就不難斷定應為作代詞“你的”解說的⑥了。

　　成語聯(lián)主意

　　成語是用簡練精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)源于古詩文，因此，其間許多虛詞的含義與用法和白話文中的完全相同。依據(jù)這一特色，使用自己熟悉的成語來揣度白話虛詞的含義，也是一種卓有成效的好辦法。如“急急乎唯進修是求”一句中“是”的含義和用法，就可依據(jù)咱們熟悉的成語“惟命是從”、“惟利是圖”來揣度，應是助詞，賓語前置的標志。又如“善戰(zhàn)者因其勢而利導之”，可用“順水推舟”、“因地制宜”等成語來揣度，這兒的“因”是介詞“按照、依據(jù)”之意。若能靈敏地歸納運用以上八種揣度技巧，就會起到事半功倍的效果，大大添加答題的正確率。當然，要想徹底霸占白話虛詞這一“堡壘”，要害還在于平常的積累。

　　全句照顧法

　　許多白話虛詞的含義不存在，在句中首要起必定的語法或口氣效果，因此，只有依托對全句的分析和掌握才能精確了解它。如作口氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問口氣，在感嘆句末助感嘆口氣，在陳說句末助陳說口氣，它們始終是與全句“休戚相關”的。以“也”為例：①“城北徐公，齊國之美麗者也”(表判別);②“若無罪而就死地，故以羊易之也”(表陳說);③“雷霆乍驚，宮車過也”(表解說);④“令郎畏死邪?何泣也?”(表疑問);⑤“古之人不余欺也”(表感嘆);⑥“其聞道也亦先乎吾”(句中表舒緩口氣或停頓);⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”(表祈使)。

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