中小學課外輔導老師分享期中孩子考試失利時家長對試卷分析的技巧

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了中小學課外輔導老師分享期中孩子考試失利時家長對試卷分析的技巧相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　假如孩子考試異常，一般爸爸媽媽關懷成果：“你考這么差，今后還有什么出路?!”高情商爸爸媽媽則更關注抗挫力：“沒考好。我知道你很難過。你覺得現(xiàn)在怎么做，能讓自己變得達觀開心起來?你覺得現(xiàn)在怎么做，下次能夠考得更好?”。成果是一時的，生長是一生的。生長比成果重要，培育抗挫才干，理性看待問題，才干更好地行進!

　　剖析成果

　　看成果不能只看孩子分數(shù)的凹凸，還要全面剖析各個學科的成果和同年級的整體水平。

　　看單科成果

　　看看孩子的每一門學科成果與班級平均分比較，是高仍是低。高則闡明該學科有必定優(yōu)勢，低則闡明該學科相對單薄。要清晰自己的優(yōu)勢學科和單薄學科分別是哪些，擬定下一階段學習方案時，才干有針對性地組織時刻和分配精力。

　　看前進

　　每次考試的難易程度不一樣，成果是一個相對而言的數(shù)字，要經過這個數(shù)字正確衡量孩子的學習狀況。橫向和同學比，了解孩子在班級、年段的大體方位;縱向和孩子曩昔的成果比，看孩子是前進了，仍是讓步了。無論是前進了，仍是讓步了，都要仔細剖析原因。能夠自動找班主任或科任教師談談，聽聽他們對孩子的剖析和主張，由于教師是最了解、最關懷孩子成果的人。

　　剖析錯題

　　先要澄清孩子是由于什么丟的分，不能單純把過錯歸為馬虎。對丟的每一分能夠歸下類：

　　惋惜丟分

　　標題分明會做，反而做錯了。如審題呈現(xiàn)失誤，看錯關鍵字句等;如由于核算呈現(xiàn)過失;還有終究答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是我們常說的“粗心大意”。

　　含糊丟分

　　平常功夫沒下到，回憶的不準確，了解的不行透徹，使用得不自若;當然在答復時就會不緊密、不完整;常常是第一遍做對了，一改反而改錯了;或是平常做過的標題，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

　　不會做丟分

　　根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當然也可能連猜帶毛毛對了，抄他人抄對的，這是無思路、不了解，更談不上使用的過錯。

　　這三種過錯，在每個孩子身上或多或少都呈現(xiàn)過，針對這三種景象，要采納三種戰(zhàn)略——消除惋惜;糾正含糊;力爭打破。

　　重慶課外輔導教師分享擬定方案辦法：

　　澄清楚錯題的原因后，我們先要讓孩子考慮幾個問題：

　　1.這道題考察的常識點是什么?

　　2.常識點有在書上的哪里呈現(xiàn)過嗎?

　　3.這道題是怎樣運用這一常識點解決問題的?

　　4.這道題的解題思路是什么?

　　5.這道題還有其它的解法嗎?

　　考慮完上面的問題后，還要讓孩子做到立刻寫、作比照、常常翻這六個字。

　　立刻寫

　　首要，孩子把做錯的題從頭抄一遍，然后討教教師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應依據(jù)教師解說的解題思路彌補完全。

　　及時析

　　及時寫出對試卷的剖析內容，包含以下兩步：

　?、倬C合點評，即哪些標題做得比較好，哪些標題存在失誤。

　?、谠诩m正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

　　過錯原因一般有三種狀況：

　　1) 是對教材中的觀念、原理了解有誤，或了解不廣、不深、不透;

　　2) 是對某些題型的解題思路、技巧未能把握，或不能靈活地加以運用;

　　3) 是表現(xiàn)在答題時的非智力要素方面，如遇到復雜些的論述題，便發(fā)生恐懼心思等，然后形成失誤。

　　假如是第一種原因，孩子應針對標題所觸及的有關常識要點及原理內容仔細地加以溫習穩(wěn)固，真實弄懂弄通，假如是第二種原因，孩子應要求自己務必把握住某一題型的答題辦法。

　　無論是哪一類題型，都有答題思路和辦法，但關鍵是對某一特定試題詳細作答的“特性”和“特殊性”，只有細心領會，才會有所感悟和進步。

　　假如是第三種原因，孩子應在平常訓練中有認識地培育和訓練自己的杰出應試心思素質，努力戰(zhàn)勝不良心態(tài)，在答題時做到鎮(zhèn)定自若、鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定。

　　常常翻

　　試卷自我剖析寫完后，和試卷張貼在一起，要注意保存。堆集多了，能夠裝訂成冊。

　　千萬不要置之不理，要常常翻閱溫習，以到達穩(wěn)固常識，加強了解，培育才干，把握規(guī)則的意圖。

　　重慶課外輔導分享剖析考試技巧

　　1.戰(zhàn)略是否得當

　　要了解孩子考試的時刻組織是否合理，有沒有呈現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時候分數(shù)低，很可能是孩子沒有合理組織好時刻。按照標題先易后難的次序做，遇到暫時解決不了的可空下，等悉數(shù)答完后再回來處理。

　　2.是否按規(guī)范答題

　　確認孩子是否存在不規(guī)范答題現(xiàn)象或很明顯的初級失誤，比如：不按要求涂答題卡、筆跡馬虎、答案寫在密封線內等等。要讓孩子將不規(guī)范答題方法記錄下來，在下面寫上規(guī)范的答題方法，加深回憶，這種過錯丟的分簡直太冤了。

　　3.是否擺正心態(tài)。

　　剖析孩子在各門考試過程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語聽力中，是否由于糾結前面內容而影響了后面內容，數(shù)學是否因專心某道很難的大題而沒有查看，導致丟了一些不應丟的分等等。要勸誡孩子，不要由于難題的呈現(xiàn)擾亂了整個考試的節(jié)奏。

　　談心技巧

　　每次考試后在與孩子談心時，家長也要有辦法。不要直奔主題，能夠先從日子起居談起，拉近互相的心思間隔。外向型的孩子，無妨較直接奉告他的缺陷和缺乏;內向型性情的孩子就要迂回。

　　千萬不要在飯桌上批判孩子，更不要當著外人的面“揭短”。假如孩子由于考試成果不抱負而情緒低落，無妨抽暇找個安靜的地方與他邊走邊談心，當令的給與足夠的鼓舞，讓他看淡目前所遇到的困難。

　　許多談心作用差是由于爸爸媽媽的“單向式傳遞”，孩子都是被迫承受的。要給孩子發(fā)明一個放松的環(huán)境，充分地說出學習日子中的苦惱與困惑。

　　考試后的總結是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標。只有從中找出缺乏并繼續(xù)改善，才干讓孩子在下一階段的學習中不留惋惜!差不多就到期末考了，深圳課外輔導教師也祝福要考試的學生們都能考出好成果!

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