“情系遠山”走進鄉(xiāng)村課堂 探索教育公益“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式

“Hello！”學(xué)而思勵步英語的Lucky老師像往常一樣滿懷熱情的向全班的小朋友們問好，當然這次在座的還有臨洮縣全縣的英語老師，不過，場下的學(xué)生沒有任何反應(yīng)，仿佛Lucky問候了空氣一樣。Lucky老師看了看即將失控的場面，又一次調(diào)動情緒，微笑著向全班揮揮手，說了一聲“Hi”。全場仍然毫無響應(yīng)，場面極其尷尬，孩子們好像連hello和hi都沒有聽懂。這個班的孩子，從來沒有在英語課上說過一句英語，他們的老師也從來沒有嘗試過和他們用英文對話。雖然他們學(xué)過一點單詞和字母，但是那是像背誦經(jīng)文一樣，一點一點背下來的，也難怪面對Lucky老師會有這樣的反應(yīng)。不過這里的孩子還算幸運，因為他們還有英語課。在中國的鄉(xiāng)村中，有的縣全縣只有4位在冊英語老師，一個4000人規(guī)模的中心校，一周只能上一次英語課。而規(guī)模更小的百人以下的教學(xué)點的學(xué)生，幾乎沒有接觸過英語這門學(xué)科。這樣的教學(xué)點在中國的鄉(xiāng)村共有12.3萬個。

面對鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)困境，同樣是從鄉(xiāng)村走出來的俞敏洪老師和張邦鑫老師隨即決定，利用新東方、好未來兩家教育集團的優(yōu)質(zhì)資源為鄉(xiāng)村教育做出貢獻。在兩位老師的倡導(dǎo)下，兩家集團注資一億元，成立情系遠山公益基金會，希望利用兩家集團的技術(shù)優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和教研優(yōu)勢，致力于利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”。讓每一個孩子都有機會享受公平而高質(zhì)量的教育，從而讓未來的世界變得更美好。

“情系遠山”在行動

情系遠山公益基金會深入中國農(nóng)村調(diào)查，走訪了甘肅臨夏州、四川涼山州、內(nèi)蒙古、湘西等多個地區(qū)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育仍然面對巨大的挑戰(zhàn)?；饡偨Y(jié)了鄉(xiāng)村教育的三個突出問題，小教點教學(xué)質(zhì)量難以保證、鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)力量薄弱、大學(xué)生中農(nóng)村生源持續(xù)下降。

針對這三個問題，北京情系遠山公益基金會提出小學(xué)全科錄播雙師、小學(xué)英語直播雙師和高考沖刺直播雙師三套解決方案。

在四川涼山州的雷波縣，中心小學(xué)的下課鈴打響了。伴隨著*，小茹開心得手舞足蹈的跑出來，她剛剛結(jié)束一節(jié)不一樣的英語課，她說：“老師上課就像做游戲，我在做游戲的過程中就記住了狐貍是‘fox’，牛是‘ox’?！表槃菪∪氵€做了個狐貍的姿勢，這是情系遠山公益基金會雙師課堂授課后發(fā)生的一幕。雙師課堂的雙師是由在線直播的北京老師，和現(xiàn)場組織教學(xué)的當?shù)乩蠋熃M成，通過教室里的攝像頭和麥克風(fēng)，在涼山的小朋友可以和在北京的老師實時互動。同時情系遠山公益基金會給參與的學(xué)校提供每周一次的集體備課，這樣可以保證教授的課程能夠落地。這種新穎的教學(xué)模式，既改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和態(tài)度，又能讓當?shù)氐睦蠋煶砷L。

在甘肅慶陽合水縣，一位鄉(xiāng)村老師拿著鐘表走在行間，不過與往常不同的是，這一次老師不用再講課。在教室里的班班通中，情系遠山公益基金會的錄播雙師系統(tǒng)正在播放由北京的老師錄制好的時間一課。要知道現(xiàn)在的教學(xué)點里一位老師帶十幾個學(xué)生的非常常見，而這位老師不但是全科老師，還是全年級老師。現(xiàn)在教學(xué)點的老師們有了新的幫手，情系遠山錄播雙師系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)有著大量的課程，可以大大減輕老師的備課壓力，并保證一定的教學(xué)水平。在系統(tǒng)的幫助下老師可以把更多的精力放在激勵鼓舞喚醒孩子，從忙碌的教書走向溫暖的育人。

在內(nèi)蒙古的清水河縣，郭老師操著濃重的方言，讓高三的娃娃們按時交作業(yè)，進班聽課。不過這次娃娃們面對的老師是在屏幕里。這些老師是情系遠山公益基金會在全國遴選的優(yōu)秀教師團隊，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。在2021年高考前，情系遠山公益基金會為學(xué)校提供了36場高考直播課，根據(jù)當時實際情況進行備課和調(diào)整，組織新的教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更匹配內(nèi)蒙學(xué)生的接受能力，并堅持晚自習(xí)給孩子們上課，持續(xù)保持和當?shù)刂袑W(xué)各科老師溝通、磨課，使得該班在高考中的成績比其他平行班有了顯著提升。高考成績公布時，郭老師給基金會打了*，很興奮的報了喜訊，這個實驗班比其他平行班的均分高出了57分，班里有兩名孩子考上一本，33人考上三本，基本等于其他班考上本科的總和。

在成立不到一年的時間里，情系遠山公益基金會先后在全國各地展開支教，優(yōu)質(zhì)教育資源正在全國貧困地區(qū)落地生根。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)項目從３月啟動以來，共惠及四川、廣東、重慶等地區(qū)的15個縣，惠及學(xué)生人數(shù)26461人；而高中雙師課堂項目則覆蓋內(nèi)蒙、湖南等十余省份，直接受益學(xué)生人次達3500余人。

互聯(lián)網(wǎng)+開啟教育公益新思路

“扶貧先扶智”，是**對教育扶貧工程的重要指示。去年國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》更是明確提出，要推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，加快優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)覆蓋。

情系遠山公益基金會積極響應(yīng)國家號召，以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)村學(xué)校的精準對接，將新東方與好未來優(yōu)秀的師資、課程、教育理念等源源不斷地輸送給偏遠地區(qū)的學(xué)校，使鄉(xiāng)村孩子在家門口，也能夠享受到與城里學(xué)生基本匹配的教育資源。

不同于傳統(tǒng)的捐款捐物、志愿者單向支教的方式，雙師課堂采取線上“名師授課”與線下“實時輔導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)模式。由優(yōu)秀主講老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式給更多班級的孩子們上課，每個小班的輔導(dǎo)老師課上課下陪伴、輔導(dǎo)本班孩子學(xué)習(xí)。兩位老師各司其職，分別做好課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)。孩子在課上接受名師指點，課下又有專職老師輔導(dǎo)，可以幫助他們有效提升學(xué)習(xí)效率。

同時，當?shù)乩蠋熢谂c雙師課堂老師的教學(xué)配合中，也能學(xué)習(xí)到先進的教學(xué)方式和技巧，提升教學(xué)水平。情系遠山公益基金會也期待通過長時間的備課、磨課，能夠為當?shù)嘏囵B(yǎng)出一批優(yōu)秀的老師，切實增強當?shù)貛熧Y力量。

互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，打破了教育資源的時空界限，也為傳統(tǒng)的教育公益提供了新的思路。未來，新東方與好未來希望將情系遠山公益基金會打造成一個開放性的教育公益平臺，吸引更多教育力量接入進來，形成公益合力，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子的未來更加美好。