小升初的孩子應(yīng)該怎么適應(yīng)初一的生活

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中學(xué)和小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與節(jié)奏差別大，小學(xué)主要培養(yǎng)的是孩子的基本能力，算數(shù)能力、識字能力、閱讀能力、舉一反三、聯(lián)想的能力。但是知識與知識之間缺少系統(tǒng)性，更多的是從基礎(chǔ)能力的各環(huán)節(jié)入手。

而初中學(xué)習(xí)的代數(shù)與幾何，其難度是更上了一個層次。代數(shù)以方程、未知數(shù)為基礎(chǔ)，強調(diào)抽象的數(shù)學(xué)推導(dǎo)能力。幾何更是要求嚴密的數(shù)學(xué)推理和空間想象能力，重視知識的整體性和連貫性。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，家長可能會注意到，只要孩子上課認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)，就會取得比較好的成績，所以在小學(xué)多數(shù)學(xué)習(xí)好的孩子都比較乖，比較聽話。

上了初中，家長忽然發(fā)現(xiàn)以前學(xué)習(xí)成績不如自己家孩子的竟然趕超了上來，以前馬虎不仔細的孩子也有可能考出高分。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？原因就在于初中與小學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不同了，所考察的重點也不同，因此做好小學(xué)與初中的有效銜接很有必要。

那么，我們應(yīng)該從哪幾個方面有意識的引導(dǎo)新初一的孩子呢？

一、學(xué)習(xí)方法

相比與小學(xué)需要的基礎(chǔ)能力，初中需要更深層次的綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不僅要把握住課堂內(nèi)容，還要思考知識與知識之間的聯(lián)系，在頭腦中構(gòu)建嚴密的知識體系，學(xué)會知識遷移。不僅要會總結(jié)錯題與知識點，還要知道自己具體在哪些能力上薄弱，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。對于家長和老師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)獨立思考和總結(jié)的能力。

二、管理方法

進入初中，新增物理、化學(xué)等科目。各科老師在管理上也會與小學(xué)有很大不同。其次，小學(xué)老師對待學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是“抱著走”，而初中老師是“領(lǐng)著走”，因此孩子要適應(yīng)初中老師的管理方法，不能被動等著知識的灌輸，要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，并自覺遵守紀律。

三、心理素質(zhì)

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)好的孩子一般情況下成績都較為穩(wěn)定，不會出現(xiàn)太大的波動。而進入到初中之后，有些原本成績不錯的孩子容易出現(xiàn)成績起伏不定，而小學(xué)成績一般的同學(xué)也有很大可能趕超上來。

這是由于小學(xué)主要考察的是知識的扎實程度，而初中更側(cè)重考察綜合能力。新科目增加，題目越來越靈活，在提高成績和能力的同時，要注意培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，增加其自信心。遇到低谷要努力調(diào)整。家長不要因為一兩次的成績失常而苛責(zé)和打擊孩子，要鼓勵孩子，讓其相信只要找對學(xué)習(xí)方法，成績自然會提高。

同時，在初一時期，快速適應(yīng)，打好基礎(chǔ)，保持住優(yōu)勢也很重要。

四、作息時間

教育是根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律而進行的，小學(xué)的課程壓力沒有那么大，所學(xué)內(nèi)容不是特別多，擁有較充足的休息時間，午休時間也比較長。而初中的科目增多，課業(yè)難度增大、壓力增加的情況下，需要孩子根據(jù)自己的實際情況，合理的調(diào)整作息時間。高質(zhì)量的休息，高效率的學(xué)習(xí)，才會提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

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