“情系遠(yuǎn)山”走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂 探索教育公益“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式

“Hello！”學(xué)而思勵(lì)步英語(yǔ)的Lucky老師像往常一樣滿懷熱情的向全班的小朋友們問(wèn)好，當(dāng)然這次在座的還有臨洮縣全縣的英語(yǔ)老師，不過(guò)，場(chǎng)下的學(xué)生沒(méi)有任何反應(yīng)，仿佛Lucky問(wèn)候了空氣一樣。Lucky老師看了看即將失控的場(chǎng)面，又一次調(diào)動(dòng)情緒，微笑著向全班揮揮手，說(shuō)了一聲“Hi”。全場(chǎng)仍然毫無(wú)響應(yīng)，場(chǎng)面極其尷尬，孩子們好像連hello和hi都沒(méi)有聽(tīng)懂。這個(gè)班的孩子，從來(lái)沒(méi)有在英語(yǔ)課上說(shuō)過(guò)一句英語(yǔ)，他們的老師也從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)和他們用英文對(duì)話。雖然他們學(xué)過(guò)一點(diǎn)單詞和字母，但是那是像背誦經(jīng)文一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)背下來(lái)的，也難怪面對(duì)Lucky老師會(huì)有這樣的反應(yīng)。不過(guò)這里的孩子還算幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冞€有英語(yǔ)課。在中國(guó)的鄉(xiāng)村中，有的縣全縣只有4位在冊(cè)英語(yǔ)老師，一個(gè)4000人規(guī)模的中心校，一周只能上一次英語(yǔ)課。而規(guī)模更小的百人以下的教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。這樣的教學(xué)點(diǎn)在中國(guó)的鄉(xiāng)村共有12.3萬(wàn)個(gè)。

面對(duì)鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)困境，同樣是從鄉(xiāng)村走出來(lái)的俞敏洪老師和張邦鑫老師隨即決定，利用新東方、好未來(lái)兩家教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源為鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。在兩位老師的倡導(dǎo)下，兩家集團(tuán)注資一億元，成立情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)，希望利用兩家集團(tuán)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)和教研優(yōu)勢(shì)，致力于利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”。讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)享受公平而高質(zhì)量的教育，從而讓未來(lái)的世界變得更美好。

“情系遠(yuǎn)山”在行動(dòng)

情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)深入中國(guó)農(nóng)村調(diào)查，走訪了甘肅臨夏州、四川涼山州、內(nèi)蒙古、湘西等多個(gè)地區(qū)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育仍然面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)?；饡?huì)總結(jié)了鄉(xiāng)村教育的三個(gè)突出問(wèn)題，小教點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量難以保證、鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)力量薄弱、大學(xué)生中農(nóng)村生源持續(xù)下降。

針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，北京情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)提出小學(xué)全科錄播雙師、小學(xué)英語(yǔ)直播雙師和高考沖刺直播雙師三套解決方案。

在四川涼山州的雷波縣，中心小學(xué)的下課鈴打響了。伴隨著*，小茹開(kāi)心得手舞足蹈的跑出來(lái)，她剛剛結(jié)束一節(jié)不一樣的英語(yǔ)課，她說(shuō)：“老師上課就像做游戲，我在做游戲的過(guò)程中就記住了狐貍是‘fox’，牛是‘ox’。”順勢(shì)小茹還做了個(gè)狐貍的姿勢(shì)，這是情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)雙師課堂授課后發(fā)生的一幕。雙師課堂的雙師是由在線直播的北京老師，和現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)的當(dāng)?shù)乩蠋熃M成，通過(guò)教室里的攝像頭和麥克風(fēng)，在涼山的小朋友可以和在北京的老師實(shí)時(shí)互動(dòng)。同時(shí)情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)給參與的學(xué)校提供每周一次的集體備課，這樣可以保證教授的課程能夠落地。這種新穎的教學(xué)模式，既改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和態(tài)度，又能讓當(dāng)?shù)氐睦蠋煶砷L(zhǎng)。

在甘肅慶陽(yáng)合水縣，一位鄉(xiāng)村老師拿著鐘表走在行間，不過(guò)與往常不同的是，這一次老師不用再講課。在教室里的班班通中，情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)的錄播雙師系統(tǒng)正在播放由北京的老師錄制好的時(shí)間一課。要知道現(xiàn)在的教學(xué)點(diǎn)里一位老師帶十幾個(gè)學(xué)生的非常常見(jiàn)，而這位老師不但是全科老師，還是全年級(jí)老師。現(xiàn)在教學(xué)點(diǎn)的老師們有了新的幫手，情系遠(yuǎn)山錄播雙師系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)有著大量的課程，可以大大減輕老師的備課壓力，并保證一定的教學(xué)水平。在系統(tǒng)的幫助下老師可以把更多的精力放在激勵(lì)鼓舞喚醒孩子，從忙碌的教書(shū)走向溫暖的育人。

在內(nèi)蒙古的清水河縣，郭老師操著濃重的方言，讓高三的娃娃們按時(shí)交作業(yè)，進(jìn)班聽(tīng)課。不過(guò)這次娃娃們面對(duì)的老師是在屏幕里。這些老師是情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)在全國(guó)遴選的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富。在2021年高考前，情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)為學(xué)校提供了36場(chǎng)高考直播課，根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況進(jìn)行備課和調(diào)整，組織新的教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更匹配內(nèi)蒙學(xué)生的接受能力，并堅(jiān)持晚自習(xí)給孩子們上課，持續(xù)保持和當(dāng)?shù)刂袑W(xué)各科老師溝通、磨課，使得該班在高考中的成績(jī)比其他平行班有了顯著提升。高考成績(jī)公布時(shí)，郭老師給基金會(huì)打了*，很興奮的報(bào)了喜訊，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班比其他平行班的均分高出了57分，班里有兩名孩子考上一本，33人考上三本，基本等于其他班考上本科的總和。

在成立不到一年的時(shí)間里，情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)先后在全國(guó)各地展開(kāi)支教，優(yōu)質(zhì)教育資源正在全國(guó)貧困地區(qū)落地生根。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)項(xiàng)目從３月啟動(dòng)以來(lái)，共惠及四川、廣東、重慶等地區(qū)的15個(gè)縣，惠及學(xué)生人數(shù)26461人；而高中雙師課堂項(xiàng)目則覆蓋內(nèi)蒙、湖南等十余省份，直接受益學(xué)生人次達(dá)3500余人。

互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)啟教育公益新思路

“扶貧先扶智”，是**對(duì)教育扶貧工程的重要指示。去年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》更是明確提出，要推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，加快優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)覆蓋。

情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)村學(xué)校的精準(zhǔn)對(duì)接，將新東方與好未來(lái)優(yōu)秀的師資、課程、教育理念等源源不斷地輸送給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，使鄉(xiāng)村孩子在家門(mén)口，也能夠享受到與城里學(xué)生基本匹配的教育資源。

不同于傳統(tǒng)的捐款捐物、志愿者單向支教的方式，雙師課堂采取線上“名師授課”與線下“實(shí)時(shí)輔導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)模式。由優(yōu)秀主講老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的形式給更多班級(jí)的孩子們上課，每個(gè)小班的輔導(dǎo)老師課上課下陪伴、輔導(dǎo)本班孩子學(xué)習(xí)。兩位老師各司其職，分別做好課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)。孩子在課上接受名師指點(diǎn)，課下又有專職老師輔導(dǎo)，可以幫助他們有效提升學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，當(dāng)?shù)乩蠋熢谂c雙師課堂老師的教學(xué)配合中，也能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方式和技巧，提升教學(xué)水平。情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)也期待通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的備課、磨課，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出一批優(yōu)秀的老師，切實(shí)增強(qiáng)當(dāng)?shù)貛熧Y力量。

互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，打破了教育資源的時(shí)空界限，也為傳統(tǒng)的教育公益提供了新的思路。未來(lái)，新東方與好未來(lái)希望將情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)打造成一個(gè)開(kāi)放性的教育公益平臺(tái)，吸引更多教育力量接入進(jìn)來(lái)，形成公益合力，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)更加美好。