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“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你?!薄堕L(zhǎng)大后我就成了你》這首動(dòng)人的贊歌曾經(jīng)激發(fā)了很多學(xué)生的夢(mèng)想,他們盼望著自己有一天也能走上講臺(tái),成為一名優(yōu)秀的教師,但從教培機(jī)構(gòu)畢業(yè)又回去任教的卻少之又少。
在教師節(jié)來(lái)臨之際,現(xiàn)實(shí)版的《長(zhǎng)大后我就成了你》正在瑞思蘇州校區(qū)上演,初出茅廬的新人Ariel、?Jaeger和正值中堅(jiān)力量的Jenny老師曾為師生關(guān)系,多年后又站在了一起,成為了并肩奮斗的同事。
圖:Ariel(左)、Jaeger(右)、Jenny(中)
長(zhǎng)大后,我成了心懷夢(mèng)想的你
說(shuō)起Ariel和?Jaeger與瑞思的緣分,大概要從他們小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候說(shuō)起。那時(shí)候的他們對(duì)瑞思還不了解,只是在家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫”下接觸瑞思,沒(méi)想到一學(xué)就是7年。高中畢業(yè)后他們分別被加利福尼亞大學(xué)爾灣分校和加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校錄取。能夠就讀于美國(guó)加州知名學(xué)府,Ariel和?Jaeger坦言,這離不開(kāi)瑞思對(duì)他們的培養(yǎng)。
“我從剛進(jìn)瑞思時(shí)的零基礎(chǔ),到如今的侃侃而談,是源于成就感的支撐。我記得很清楚的一件事,是我在二年級(jí)的時(shí)候一節(jié)英語(yǔ)課上,老師當(dāng)時(shí)講的是一些比較難的單詞,全班沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讀,而我那時(shí)候已經(jīng)在瑞思學(xué)習(xí)了一年,對(duì)于這些單詞我早就已經(jīng)涉獵,全程只有我一個(gè)人在跟老師互動(dòng),從那時(shí)候起,自信感和成就感完全調(diào)動(dòng)起了我的學(xué)習(xí)興趣。7年的時(shí)間瑞思對(duì)我的幫助不僅僅是英語(yǔ)能力的提升,我的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,思辨能力都有了質(zhì)的飛躍。我能夠成功申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校也是基于在瑞思的成長(zhǎng),因?yàn)槭澜珥敿?jí)高校在選擇學(xué)生時(shí)更關(guān)注學(xué)生完整人格培養(yǎng),探索精神、潛能激發(fā),強(qiáng)調(diào)對(duì)話性與互動(dòng)性的教育方式與氛圍?!盝aeger說(shuō)。
Ariel則表示:“在瑞思,我學(xué)到的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英語(yǔ)本身的范疇,相比起我在公立學(xué)校更讓我受益的,不是為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí),而是找到了我的興趣所在,讓我養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí);同時(shí)也開(kāi)闊了我的眼界,讓我能夠站得更高,看得更遠(yuǎn),思考得更深入”。
基于和瑞思多年的情感以及對(duì)瑞思素質(zhì)教育理念的認(rèn)可,Ariel和Jaeger慢慢在腦海中浮現(xiàn)出了一個(gè)想法:回到瑞思成為一名老師,讓更多的學(xué)弟學(xué)妹們有進(jìn)步與成長(zhǎng),好像也是一件很酷的事。
長(zhǎng)大后,我成了專業(yè)又敬業(yè)的你
再一次回到瑞思,雖已時(shí)隔多年,但對(duì)于Ariel和?Jaeger而言并沒(méi)有陌生感,更多的是親切。“能夠和當(dāng)初自己的帶班老師Jenny成為同事非常興奮,回想起在瑞思的時(shí)光,最難忘懷的就是Jenny老師對(duì)于教育的初心,對(duì)于我們的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,以及對(duì)于教學(xué)的專心與細(xì)心?!?
剛踏上教育工作崗位,雖然對(duì)教育事業(yè)充滿著憧憬與熱情,Ariel和Jaeger卻也因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而甚感迷茫。
作為新人的Ariel說(shuō):“要成為一名稱職的瑞思老師,自己還十分欠缺教學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。但很慶幸,剛來(lái)學(xué)校就為我們展開(kāi)了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的培訓(xùn),還為我們配了優(yōu)秀的‘導(dǎo)師’。為此,我深深體會(huì)到瑞思對(duì)老師培養(yǎng)的良苦用心,讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的路上能夠快速成長(zhǎng),這是個(gè)‘痛’并快樂(lè)的過(guò)程?!?
“曾以為老師是很厲害的人,誰(shuí)能想到老師這么辛苦,時(shí)常熬夜備課、磨課、培訓(xùn)?!盝aeger說(shuō):“在瑞思上學(xué)的時(shí)候我就深有體會(huì),經(jīng)??吹嚼蠋焸兿铝苏n,還要在空教室里一遍遍地磨課,整棟大廈,最晚熄燈的一定是瑞思的教室。如今回到瑞思,趕上疫情期間所有老師要轉(zhuǎn)線上授課,更是感受到瑞思老師的學(xué)習(xí)力和敬業(yè)精神。”
正如Jaeger所說(shuō),疫情期間瑞思所有的線下課轉(zhuǎn)為線上課,老師需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)線上系統(tǒng),熟悉授課平臺(tái),改變課堂互動(dòng)方式,高強(qiáng)度、突發(fā)性的工作雖說(shuō)是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn),但是無(wú)數(shù)瑞思教師選擇的是迎難而上。
“剛來(lái)到瑞思的時(shí)候我也參與了線上教學(xué)的110節(jié)培訓(xùn)課程,除了培訓(xùn)之外還要備課、磨課、試講。雖說(shuō)考核非常嚴(yán)苛,但是能夠保障孩子在家的學(xué)習(xí)也能享受到線下教學(xué)的良好效果這一切都是值得的?!盇riel表示。
長(zhǎng)大后,我就成了溫暖有愛(ài)敢于創(chuàng)新的你
得知學(xué)生成為自己的同事,Jenny很驚喜,也很幸福。同時(shí),她也一再對(duì)Ariel和?Jaeger囑咐,教育原本就是一種傳承,這條路會(huì)很辛苦,做瑞思的老師,要尤其不怕苦,還要勇于創(chuàng)新,敢想敢做。瑞思的愿景是構(gòu)建卓越而有溫度的教育共同體,如何做到“卓越”和“有溫度”,這需要付出加倍的努力。
Jenny說(shuō),她在兩個(gè)年輕老師身上看到了曾經(jīng)努力成長(zhǎng)的自己。
Ariel和?Jaeger特別感謝自己的老師,“這么多年來(lái)我們一直在和Jenny老師保持聯(lián)系,不管問(wèn)什么問(wèn)題,老師都會(huì)和盤托出,從不保留,給我們提供了很多的參考建議和幫助?!焙玫慕逃?,不僅停留在課堂上,一定是生活中的亦師亦友。
“在我申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校的過(guò)程中,Jenny老師給了我很大的幫助。她是在美國(guó)長(zhǎng)大的,對(duì)美國(guó)大學(xué)更了解和熟悉,對(duì)于如何合理的申請(qǐng)規(guī)劃Jenny給了我很多的建議?!盇riel表示,這位“引路人”在她心中有著亦師亦友亦長(zhǎng)輩的地位。如今,兩人不僅在工作上相互支持,在生活上也一起分享,如同閨蜜。
直到現(xiàn)在,Ariel和?Jaeger只要有空,也會(huì)在教室后面繼續(xù)當(dāng)學(xué)生,認(rèn)真聽(tīng)他們崇拜的Jenny講課?!巴ㄟ^(guò)Jenny老師的課堂,我終于知道教育不僅要做創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì),來(lái)讓課堂變得有趣,更要面對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)不同的學(xué)生做個(gè)性化的輔導(dǎo),在瑞思做老師,是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。”Ariel稱,是更多瑞思老師的專業(yè)精神,讓她心懷著無(wú)限的感激與對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)義無(wú)反顧,她將努力地將這份愛(ài)繼續(xù)地延續(xù)下去。
有一種仰慕,叫長(zhǎng)大后我就成了你。教育是生命影響生命的事業(yè),是塑造生命、促進(jìn)生命向上向善發(fā)展的過(guò)程。讓更好的教育,影響更多的孩子和家庭,這樣的力量,讓瑞思的初心未改,情懷永不變。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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