“活用教材”創(chuàng)設(shè)活的課堂（二）

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　　二、如何活用教材 　　教材是教學(xué)的重要憑借，我們要充分利用教材又要根據(jù)學(xué)生的可接受能力超越教材即活用教材。只有這樣，才能最大程度地調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，提高教學(xué)效益。 　　1.教師要樹立“新”的教材觀。 　　隨著新課改的深入進行，教師一定要樹立起新的教材觀： 　?。?）教材是“材料”。在新的課程理念里，教材不再是“學(xué)校教學(xué)事實上的惟一依據(jù)”，它只是一種主要材料，是“學(xué)生和老師進行教學(xué)的材料”。這樣，我們就可以接受與此有關(guān)的一些教學(xué)過程和教學(xué)方法的變化：順序可變、時間可調(diào)、實例可換、內(nèi)容可選。 　?。?）教材是“學(xué)材”。教材雖然是師生共用的，但它主要是學(xué)生用的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)中把教材還給學(xué)生。 　?。?）教材是“媒介”。教材應(yīng)該是落實新課程標準的媒介。實際教學(xué)中，有許多人認為教材是學(xué)生認識的客體，把學(xué)生學(xué)習(xí)教材當(dāng)作目的，從而導(dǎo)致死記硬背等現(xiàn)象的產(chǎn)生。新的教材觀要求我們不再把教材當(dāng)作教學(xué)活動的目標和對象，而應(yīng)把教材看作是傳遞教學(xué)信息的重要媒介。 　　2.教師要善于開發(fā)與創(chuàng)造教材。 　　教材是教學(xué)的基本憑借，在教學(xué)中“活”用教材，一要選準突破口，考慮從什么地方切入最易激發(fā)興趣，化難為易，取得最佳效果。二要敢于取舍，緊扣并突出重點部分，以點帶面，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使課堂有效的時間發(fā)揮最大的效益。三要基于學(xué)習(xí)的問題，敢于放手讓學(xué)生質(zhì)疑，善于整合學(xué)生的問題，并把這些問題有機地組織到課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)針對性強，學(xué)生能真切地感到自己是課堂的主人。四要合理補充材料，各班學(xué)生情況不同，教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，在課堂教學(xué)時間允許，學(xué)生學(xué)有余力且有興趣的情況下，可適當(dāng)補充相關(guān)材料，這樣學(xué)生對所教教材的理解也會更加深刻。