名師解析2019高考試題及命題趨勢

2019年高考還在報名，高考考生備考也逐漸進入緊張階段。日前，甘肅省教科所組織召開了全省2019年高考研討會，邀請省內外骨干教師對2019年的高考試題、命題趨勢及備考策略做了詳細解讀、預測與分析。

語文：練習重要信息的篩選和整合

西北師大附中郭新戈

郭老師表示，要注重考生語文綜合能力的培養(yǎng)，強化基礎，逐點落實，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎。在現(xiàn)代文方面，加強散文、新聞類、文史類文章的閱讀；文言文方面，加強史傳類人物傳記、唐宋詩詞文的閱讀。根據文體特征的不同，了解并掌握相應文體的考查重點、命題特點、解題方法。掌握一定量的鑒賞術語和文化常識。加強成語、病句辨析方面的訓練。了解語言運用方面的其它題型。加強書寫訓練，在提高速度的同時提高質量。加強解題方法的指導和相應知識的積累。平時多閱讀社科類文章，尤其是文學、歷史、古文化、教育等方面的文章，結合精選習題練習重要信息的篩選和整合。不必搞題海戰(zhàn)術。

數(shù)學：抓好抓牢基礎題

蘭州一中郭燕

適當降低復習難度，抓好抓牢基礎題。以一般題為主，少練或者不練偏題、難題、怪題。針對數(shù)學考綱的變化，要高度重視“數(shù)學文化”，這是目前教學中存在的薄弱板塊，2019年考過秦九韶算法，2019年考古代數(shù)學《算法統(tǒng)宗》。注重知識復習的廣度，注重知識點之間的聯(lián)系與交叉，如向量和解析幾何的綜合、三角函數(shù)與解三角形、數(shù)列和不等式的綜合等。針對學生實際，精選適合學生的例題、作業(yè)和練習題，對資料上的題目可適當刪減或增加。要科學設計教學方法和復習方法，通過老師梳理、歸納或變式訓練的教學模式，充分調動學生學習數(shù)學的積極性，提高學生學習數(shù)學的興趣，不斷提高學生復習數(shù)學的效率。

英語：題要做“精”更要“悟題”

師大附中羅冬梅

注重基礎，回歸教材。但不局限于教材，創(chuàng)造性的使用教材，落實考綱詞匯，特別要掌握好常用動詞及其動詞詞組、名詞、形容詞、副詞的用法，特別關注熟詞生義。要經常對一些句子，甚至段落進行背誦、默寫。加大“語篇分析”能力的訓練，培養(yǎng)學科意識和英語思維，有效提升閱讀理解能力，注意課本單元文章閱讀，增加“時文閱讀”。進行“限時快速閱讀”訓練。根據文章特點，有針對性的訓練學生的概括總結能力、邏輯推理能力、分析判斷能力、文字解碼能力、語意轉換能力、句意的深層理解能力、猜測和預測能力等思維能力。

選擇做題，更要“悟題”，題不一定做的過多，但要做“精”。要有意識地“參悟”試卷的命題規(guī)律，包括整體風格、選材特征、各大題型的考點，從而歸納解題思路和技巧?？梢赃x擇歷年高考真題進行專項訓練和總結。為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是十分必要的。

物理：強化基礎知識、技能訓練

蘭大附中馬萬民

馬老師預計2019年高考總體要求仍將保持連續(xù)和穩(wěn)定，對考生能力的考查仍將處于首要位置?？疾煳锢砘疽?guī)律、基本研究方法，更側重于對過程的理解。能力要求（應用數(shù)學解決物理問題、圖像等）整體呈現(xiàn)穩(wěn)中有升趨勢。不刻意挑選重點、熱點知識，求“新”求“變”，考察學生創(chuàng)新能力與解決實際問題的能力。繼續(xù)與新課程內容相銜接，重視實驗，重視探究。不刻意回避已考過的知識點和題型，根據考查目的，全新設計新情景。2019年試題難度應穩(wěn)中有降。

復習過程中要建立知識體系，強化基礎知識和基本技能的訓練，將著眼點放低。補短板，提速度，降難度，求準確。對主干知識、高考熱點、學生弱項，進行有針對性、實效性的專項講解與定時訓練。

化學：新增知識點就是考查的重點

蘭大附中謝麗娟

全國卷化學試題命制的基本原則是“穩(wěn)中有變”。而考綱變化之處、新增知識點就是考查的重點?！犊荚囌f明》明確了“怎么考”，因此要吃透?！犊季V》與《考試說明》要求的化學學習能力有接受、吸收、整合化學信息的能力；分析和解決化學問題的能力以及化學實驗與探究的能力。

《考試說明》要求理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。教育專家查有梁曾倡導考完試，及時公布標準答案和評分標準，學生自改和互改相結合，找出失分點和采分點，老師答疑，堅持半年到一年，平均分至少提高5分。這個方法在很多學校實驗過，都達到了很好的效果。

生物：形成有效的解題程序

蘭大附中徐成棟

學生復習中有三大任務要完成，首先是，強化規(guī)范解題意識與習慣，形成有效的解題程序，強化環(huán)節(jié)訓練。磨練堅強的意志、認真的態(tài)度，認真對待每一次訓練，堅持到底。培養(yǎng)調整心態(tài)的能力，勝不驕，敗不餒。其次，每次考完后，教師當堂發(fā)給學生試題答案及解析，讓學生在剛做完考題后根據自己的解題過程和思路，對照答案進行考卷的自我評價。教師要教給學生自評的方法并且養(yǎng)成習慣。評價內容包括：知識性錯誤、方法技巧問題、審題或信息搜集與處理能力等等。通過自評，發(fā)現(xiàn)問題，激勵學生首先進行自我完善，再通過教師的講評進一步提高。最后，每個學生準備錯題本。通過將錯題進行分類整理匯集成錯題集不時加以再次辨析和鞏固。從審題、時間搭配、規(guī)范性、策略性、知識性等方面去反思。

歷史：不搞猜題押題

師大附中郭建民

備考規(guī)劃中要重視通史與專題復習的有機結合。選修部分的備考復習，結合以往真題研習訓練，以養(yǎng)成科學的思維方法，提升能力素養(yǎng)為目標，倡導個性化復習。考生在自主選擇“歷史上的重大改革”或“中外歷史人物評說”模塊復習時，可以深入研究以往的高考真題，通過對以往高考真題的研究、練習、總結、反思，提升對相同或相似試題及設問解答的思維能力和技巧，總結解題規(guī)律，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。同時，把對高考真題的研習貫徹到復習過程的整個階段每個模塊、專題、時段和考點之中。

在考前最后一個月復習時，則可以翻閱此前復習筆記，回歸基本知識，溫習夯實以往構建的基本知識體系，進一步鞏固重點，領悟難點，查漏補缺，由細節(jié)回歸大線，把知識體系由厚變薄。

政治：“死記知識”“刷題”效果會越來越低

蘭州市景耀勇高中政治名師工作室景耀勇

今年的備考，夯實教材基礎知識仍然是備考第一位。第二位就是學生理解能力、思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。第三位是文科素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生成績的提高、能力的提高，關鍵在課堂，課堂效益。老師要轉變課堂教學方式，提高課堂思維含量。多用情境教學，引導學生關注社會熱點，學以致用。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識。學生要借助教輔梳理教材知識，借助提綱自主背記重要主干知識；教師要梳理、歸納常見題型、熱點，整理復習目錄；學生根據復習目錄反復回顧已做過的典型例題，并自主整理一般性的答題思路；學生借助教輔自主刷題，并對照答案自評；教師再用一套學生手里沒有答案的小練習檢驗并鞏固復習成果，全批全改，有針對性地評講；小組合作整理各單元選擇題解題方法、技巧，派代表輪流在全班分享。

同時避免以教輔代替教材、死扣教材不整合、死記硬背圖省事、只求數(shù)量質量差等誤區(qū)。

地理：強化高頻考點

師大附中王述華

備考一輪復習中，要研究考綱，準確把握高考命題，具體來說就是要研究高考評價體系中對于地理學科素養(yǎng)的要求。另外，要研究考核內容，注重考查基本知識和基本技能以及研究高考真題。還要狠抓主干知識，強化高頻考點；例如區(qū)位、農業(yè)、氣候、城市、工業(yè)等知識點。與此同時，強調試題要精講精練，提高課堂效益。把握主干知識體系，加強知識間的縱橫聯(lián)系，構建知識體系框架，以干帶枝，重在貫通；要著重解題思想和方法的遷移，重在運用。