二輪復(fù)習(xí)切忌“炒冷飯”

目前，理綜生物已經(jīng)進(jìn)入到第二輪復(fù)習(xí)，在已經(jīng)具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，考生該如何構(gòu)建全面深入的知識(shí)體系，如何實(shí)現(xiàn)解題能力與技巧的提升成為關(guān)鍵。本期《2021名師說(shuō)高考》邀請(qǐng)到深圳市教育科學(xué)研究院教研員顏培輝、深圳中學(xué)生物教師楊忠順、深圳市翠園中學(xué)生物教師章君果3位名師，就如何實(shí)現(xiàn)解題能力提升、典型題突破進(jìn)行指導(dǎo)。

從2021年起，廣東省普通高考使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的試卷(新課標(biāo)卷)，其中理綜生物試題的分值由100分變?yōu)?0分，取消了雙選題，題型為單選題和非選擇題。新課標(biāo)卷生物試卷呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：與教材結(jié)合緊密，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;突出考查核心概念和主干知識(shí);知識(shí)點(diǎn)之間的遷移與整合有所考查，但綜合能力要求不高;緊扣考試大綱，重點(diǎn)考查學(xué)生獲取信息能力;圖表數(shù)量有減少趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)探究能力考查難度降低;實(shí)驗(yàn)題重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的考查。了解了試卷的特點(diǎn)，我們便可以清楚地知道試題究竟想考察學(xué)生的什么能力，教師據(jù)此備考，就能快速有效地提升學(xué)生的解題能力。

生物試題的命題要求

1 能力要求

理解能力

能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，并能做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)與探究能力

能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。

獲取信息的能力

能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

綜合運(yùn)用能力

理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題。