共筑孩子視力健康“防護墻” 武漢5年工作實現(xiàn)三連降！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了共筑孩子視力健康“防護墻” 武漢5年工作實現(xiàn)三連降！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　武漢市依托華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院、武漢大學(xué)健康管理學(xué)院及教育、衛(wèi)生管理、慢病預(yù)防、眼科眼視光、政策研究等數(shù)十位多學(xué)科專家成立的專家委員會，在*主導(dǎo)下，以武漢市視防中心為平臺，全市千所學(xué)校為基地，歷經(jīng)10年經(jīng)過大量研究與實踐，在近視防控工作上從“查病—治病”、綜合防“治”，到綜合防“控”，取得顯著成效，通過92所學(xué)校5年工作，實現(xiàn)了三連降。
　　
　　一是抓環(huán)境：第一，社會環(huán)境。改變對學(xué)生只重學(xué)分的評價標準，創(chuàng)導(dǎo)“德智體美”全面發(fā)展；改變綜合示范學(xué)校的評估標準，學(xué)生的健康納入學(xué)校的評估體系；改變社會只看“學(xué)歷”的用人標準，多培養(yǎng)適用型人才。第二，改變社會“重治輕防”的觀念。一分預(yù)防勝過十分治療，對于學(xué)生近視防控，需牢固樹立預(yù)防為主的方針，從源頭控制不再走“以治代管”的老路。
　　
　　二是抓教育：第一，大力開展視力健康教育。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的總結(jié)，生活方式與行為對健康和壽命的影響占60%。提高健康素養(yǎng)是保證健康的最經(jīng)濟、最高效、最根本的手段。提高全民健康素養(yǎng)水平，需大力開展視力健康教育，傳播視力健康文化，喚起全社會力量共同保護學(xué)生視力健康。第二，教育部門組織多學(xué)科專家，以促進學(xué)生視力健康為核心，編寫統(tǒng)一規(guī)范的兒童青少年近視防控的課件、讀本、宣教資料，確保廣大學(xué)生及其家長所接受知識的科學(xué)性、觀念的正確性，指導(dǎo)教師正確使用。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，要控制虛假廣告與錯誤信息的傳播，防止誤導(dǎo)學(xué)生與家長。
　　
　　三是抓源頭：需堅持戰(zhàn)略前移的思想，抓早、抓小、控制源頭，維護全人群的視力健康。因此，無論是對教育、衛(wèi)生等行政部門責(zé)任的要求，對學(xué)生、家庭責(zé)任的倡導(dǎo)，對家庭、學(xué)校關(guān)注學(xué)生健康的引導(dǎo)，還是對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)供給的要求，都應(yīng)該更進一步，導(dǎo)向健康、亞健康、不健康全人群，前移至預(yù)測、預(yù)警、預(yù)防和健康管理。
　　
　　四是抓服務(wù)：近視一旦產(chǎn)生很難逆轉(zhuǎn)，近視防控工作必須從源頭控制，要以“疾病”為中心轉(zhuǎn)向以“健康”為中心，建立融合多方位（預(yù)防、保健、康復(fù)）、多層次（生理、心理、社會）、多環(huán)節(jié)（學(xué)校、家長、學(xué)生）、多階段（視力正常、假性近視、真性近視）的學(xué)生視力健康管理基本公共服務(wù)與專項服務(wù)體系，這一體系應(yīng)明確納入國民教育體系和基本公共衛(wèi)生服務(wù)體系，填補服務(wù)空缺，為學(xué)生預(yù)防控制近視提供全方位、全過程、全周期的服務(wù)。
　　
　　五是抓管理：學(xué)生近視問題是一項社會公共衛(wèi)生問題，一是需要堅持*主導(dǎo)，多部門、多學(xué)科的融合。二是要通過學(xué)校督導(dǎo)學(xué)生、家長自我責(zé)任與管理的落實。三是為學(xué)校開展學(xué)生近視防控公共服務(wù)提供經(jīng)費保障，確保學(xué)校群體服務(wù)的公益性。四是*要加強對各部門職責(zé)與協(xié)作情況每年進行評估與考核，確保工作落到實處。

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