法國(guó)國(guó)民議會(huì)出臺(tái)新法案 禁止中小學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了法國(guó)國(guó)民議會(huì)出臺(tái)新法案 禁止中小學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　7月30日，法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過(guò)關(guān)于禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用*的法案。這一禁令將于今年9月開(kāi)學(xué)時(shí)生效。
　　
　　按照新規(guī)，在校小學(xué)生和初中生無(wú)論是在課堂上，還是在課外活動(dòng)時(shí)均不得使用*，除非出于教學(xué)目的，或是殘疾兒童的特別需要。高中學(xué)?？勺栽溉炕虿糠謭?zhí)行此*禁令。除*外，新法案還規(guī)定禁止使用包括平板電腦和手表在內(nèi)的所有可聯(lián)網(wǎng)的通信設(shè)備。
　　
　　此消息一出，立馬在網(wǎng)上引發(fā)熱議。多數(shù)網(wǎng)友表示贊成、支持，并希望我國(guó)也能實(shí)行這樣的規(guī)定。
　　
　　說(shuō)起*對(duì)孩子的危害，誰(shuí)都能說(shuō)上一嘴，比如損害孩子視力、脊椎，讓孩子沉迷*游戲，被一些網(wǎng)絡(luò)低俗文化侵蝕，影響身心健康等。在校園場(chǎng)景中，*還會(huì)消解學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與注意力，霸占其課外活動(dòng)時(shí)間。久而久之，一些意志力較弱的孩子就會(huì)患有“*癮”，對(duì)*之外的世界提不起興趣，嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
　　
　　這些危害，也是法國(guó)在法律層面禁止中小學(xué)生校園玩*的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。不僅法國(guó)，意大利、希臘和英國(guó)等國(guó)家，都限制在校中小學(xué)生使用*。
　　
　　拋開(kāi)“對(duì)與錯(cuò)”不談，出臺(tái)禁令起碼釋放了一個(gè)堅(jiān)定的態(tài)度。而我們，也亟需一個(gè)這樣的態(tài)度。
　　
　　目前，我國(guó)基本沒(méi)有在法律或國(guó)家層面，對(duì)中小學(xué)生校園玩*做出明確規(guī)定。只是在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)中小學(xué)對(duì)學(xué)生帶*進(jìn)學(xué)校明令禁止，還出現(xiàn)過(guò)學(xué)校當(dāng)眾開(kāi)“*銷毀大會(huì)”的“壯觀”場(chǎng)面。這種用力過(guò)猛的現(xiàn)象，根源也在于缺乏一個(gè)權(quán)威、統(tǒng)一且堅(jiān)定的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)校的自由裁量權(quán)過(guò)大。學(xué)校銷毀學(xué)生*等行為，雖一直有反對(duì)的聲音，但也缺乏相應(yīng)的有力制約。如此，即使禁止中小學(xué)生校園玩*的事實(shí)一直存在，但結(jié)果很難與預(yù)期相符合。
　　
　　反而是，對(duì)于到底要不要全面禁止中小學(xué)生校園玩*，長(zhǎng)期以來(lái)爭(zhēng)議很大。贊成的，當(dāng)然不難理解，他們著眼于*對(duì)學(xué)生的危害。而質(zhì)疑者則認(rèn)為，比起危害，*為學(xué)生提供的方便更大。在及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、確保家長(zhǎng)隨時(shí)知曉孩子情況——尤其是人身安全等方面，*不必可少。再者，在不少人眼中，*對(duì)學(xué)生的危害，主要并不在校內(nèi)，而在校外，只禁止校園玩*無(wú)濟(jì)于事。
　　
　　這樣的質(zhì)疑自有道理，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生與*全面而真實(shí)的關(guān)系。進(jìn)一步說(shuō)，*本沒(méi)錯(cuò)，保護(hù)孩子不被*坑的關(guān)鍵不在于“禁”，而在于讓孩子對(duì)*有一個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)，并在使用中得以規(guī)范。畢竟，現(xiàn)代社會(huì)，*已經(jīng)是必備品，要讓孩子與*完全隔絕，幾無(wú)可能。
　　
　　其實(shí)，這也傳遞出了一種對(duì)中小學(xué)生玩*的真實(shí)態(tài)度，即“一刀切”的傾向不可取，即使禁得了學(xué)生校園玩*，禁不了學(xué)生對(duì)*的迷戀心，結(jié)果也是徒勞，他們總會(huì)想方設(shè)法辦法弄到*玩，頂多換個(gè)玩的場(chǎng)所而已。
　　
　　從這個(gè)角度說(shuō)，完全照搬法國(guó)禁止中小學(xué)生校園玩*的做法，可能也會(huì)引發(fā)一些人的反對(duì)。畢竟目前一些中小學(xué)對(duì)*的實(shí)際禁止，也帶來(lái)了不少麻煩，也難言效果有多好。當(dāng)然，這絕不是說(shuō)要對(duì)中小學(xué)生玩*一味的放縱，放縱帶來(lái)的傷害只怕更大。
　　
　　怎么辦呢？如果要兼顧贊成者與反對(duì)派的感受，或許只能采取一些較為溫和折中的辦法，比如在校內(nèi)，探求相對(duì)的禁止，對(duì)學(xué)生對(duì)*和網(wǎng)絡(luò)的基本訴求，給予滿足，杜絕不合理、過(guò)度使用*，避免絕對(duì)禁止帶來(lái)死板機(jī)械；在校外，以家庭為主體，社區(qū)等社會(huì)層面配合，引導(dǎo)、管控、監(jiān)督孩子正確使用*。當(dāng)然，這就對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)等群體提出了較高要求。從根本上說(shuō)，這也有賴于出臺(tái)一套既態(tài)度明確又細(xì)則可行的規(guī)則，供各方借鑒參考，規(guī)范自律。
　　
　　無(wú)論如何，對(duì)待中小學(xué)生校園玩*的科學(xué)態(tài)度，應(yīng)該兼顧原則性和人性化兩個(gè)維度。最大限度規(guī)避*對(duì)學(xué)生的傷害，讓學(xué)生最大化受益，是應(yīng)該追求的狀態(tài)。

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