今天,大學(xué)路小編為大家?guī)砹?a target="_blank" href="/academy/detail/666.html" title="同濟(jì)大學(xué)">同濟(jì)大學(xué)專業(yè)設(shè)置有哪些(專業(yè)目錄一覽表),希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
同濟(jì)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)有:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、建筑電氣與智能化、口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)(5+3一體化)、交通運(yùn)輸、馬克思主義理論、法學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、材料科學(xué)與工程、市場營銷、港口航道與海岸工程、動(dòng)畫、工業(yè)設(shè)計(jì)、生物信息學(xué)、測繪工程、軟件工程、車輛工程、車輛工程(汽車)、化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、飛行器*工程、海洋科學(xué)、社會(huì)學(xué)、德語、通信工程、環(huán)境工程、智能*工程、城市設(shè)計(jì)等。
同濟(jì)大學(xué)專業(yè)設(shè)置一覽表:
學(xué)院 | 專業(yè) |
---|---|
國際足球?qū)W院 |
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 |
中德工程學(xué)院 |
建筑電氣與智能化 汽車服務(wù)工程 機(jī)械電子工程 |
口腔醫(yī)學(xué)院 |
口腔醫(yī)學(xué) |
醫(yī)學(xué)院 |
臨床醫(yī)學(xué)(5+3一體化) 護(hù)理學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)(拔尖卓越培養(yǎng)) 康復(fù)治療學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) |
交通運(yùn)輸工程學(xué)院 |
交通運(yùn)輸 交通工程 |
馬克思主義學(xué)院 |
馬克思主義理論 |
法學(xué)院 |
法學(xué) |
人文學(xué)院 |
文化產(chǎn)業(yè)管理 哲學(xué) 漢語言文學(xué) |
材料科學(xué)與工程學(xué)院 |
材料科學(xué)與工程 新能源材料與器件 |
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 |
市場營銷 會(huì)計(jì)學(xué) 信息管理與信息系統(tǒng) 工程管理 行政管理 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 物流管理 金融學(xué) |
土木工程學(xué)院 |
港口航道與海岸工程 土木工程 地質(zhì)工程 智能*工程 |
藝術(shù)與傳媒學(xué)院 |
動(dòng)畫 表演 廣告學(xué) 音樂表演 廣播電視學(xué) 廣播電視編導(dǎo) |
設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院 |
工業(yè)設(shè)計(jì) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 環(huán)境設(shè)計(jì) |
生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 |
生物信息學(xué) 生物技術(shù) |
測繪與地理信息學(xué)院 |
測繪工程 |
軟件學(xué)院 |
軟件工程 |
鐵道與城市軌道交通研究院 |
車輛工程 |
汽車學(xué)院 |
車輛工程(汽車) |
化學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院 |
化學(xué)工程與工藝 應(yīng)用化學(xué) |
物理科學(xué)與工程學(xué)院 |
應(yīng)用物理學(xué) 光電信息科學(xué)與工程 |
數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 |
統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) |
航空航天與力學(xué)學(xué)院 |
飛行器*工程 工程力學(xué) |
海洋與地球科學(xué)學(xué)院 |
海洋科學(xué) 海洋技術(shù) 地球物理學(xué) |
政治與國際關(guān)系學(xué)院 |
社會(huì)學(xué) 政治學(xué)與行政學(xué) |
外國語學(xué)院 |
德語 英語 日語 |
電子與信息工程學(xué)院 |
通信工程 微電子科學(xué)與工程 電氣工程及其自動(dòng)化 自動(dòng)化 人工智能 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù) 信息安全 電子信息工程 |
環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 |
環(huán)境工程 給排水科學(xué)與工程 環(huán)境科學(xué) |
機(jī)械與能源工程學(xué)院 |
智能*工程 能源與動(dòng)力工程 工業(yè)工程 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程 機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化 |
建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 |
城市設(shè)計(jì) 歷史建筑保護(hù)工程 城鄉(xiāng)規(guī)劃 建筑學(xué) 風(fēng)景園林 |
同濟(jì)大學(xué)簡介:
同濟(jì)的100年,是與中華民族命運(yùn)休戚與共的100年;
同濟(jì)的100年,是與祖國科教事業(yè)心手相牽的100年;
以上就是大學(xué)路整理的同濟(jì)大學(xué)專業(yè)設(shè)置有哪些(專業(yè)目錄一覽表)相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請查閱大學(xué)路。
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問題,家長由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒我啥事。小升初讓我明白,家長需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來了,
2019年11月12日 13:05有很多家長們反應(yīng)說,不知道為什么孩子對一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語"讓孩子愛上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:2023年全國普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)90.8%
時(shí)間:2024年11月12日廣東培正學(xué)院專業(yè)有哪些(專業(yè)目錄一覽表)
時(shí)間:2024年06月20日廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)專業(yè)有哪些(專業(yè)目錄一覽表)
時(shí)間:2024年06月20日南方醫(yī)科大學(xué)專業(yè)有哪些(專業(yè)目錄一覽表)
時(shí)間:2024年06月20日廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)有哪些(專業(yè)目錄一覽表)
時(shí)間:2024年06月20日廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)有哪些(專業(yè)目錄一覽表)
時(shí)間:2024年06月20日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品